《調查我們身邊的生物》教學設計範文（精選3篇）

作為一位傑出的老師，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。一份好的教學設計是什麼樣子的呢？下面是小編幫大家整理的《調查我們身邊的生物》教學設計範文（精選3篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

《調查我們身邊的生物》教學設計1

教學目標：

1.學生能說出調查的一般方法，初步學會做調查記錄，並將你所知道的生物進行歸類。

2.學生嘗試描述身邊的生物和它們的生活環境，培養調查實踐以及和同學分工合作的能力。

3.學生通過學習能關注生物的生存狀況，從而增強保護生物資源的意識，認識到保護環境要從保護我們身邊的生物開始。

教學重點：

1.說出調查的一般方法，初步學會做調查記錄。

2.初步培養學生調查實踐以及和同學分工合作的能力。

教學難點：

1.描述身邊的生物和它們的生存狀況，從而注意保護生物資源。

課時分配：2課時

第一課時：調查

第二課時：整理、交流、表達

教學過程：

第一課時：

自學指導：

1、教師引導學生根據經驗舉例，什麼是調查以小組為單位拿出各自方案通過對比總結，歸納出調查的一般方法和注意事項(特別強調安全)

2、引導學生分析人口普查表(或班主任老師分放的新生登記調查表)，從而歸納出調查的一般方法和注意事項。

教師總結：

調查的一般方法：

1、明確調查目的和調查物件

2、制定合理的調查方案

3、調查的結果要進行整理和分析

佈置作業：調查全班同學身高、體重算出平均值，其它班級或學校學生相比。教學反思：

第二課時：

自學指導：

1、翻開課本P9頁，瞭解這份調查報告的目的、要求和步驟。

2、找到生物的歸類方法。

教師總結：

1、調查步驟：選擇調查範圍、分組、設計調查路線、調查、歸類、整理。

2、生物歸類:按形態結構特點

2、按照生活環境

3、按照用途

《調查我們身邊的生物》教學設計2

教學目標：

1.舉例說出調查的一般方法，初步學會設計調查方案，會做調查記錄。

2.描述部分所調查生物的特徵及它們的生活環境。

3.通過本次調查活動培養同學們的分工合作、組織和語言表達等多項能力。

4.通過本次調查活動，使同學們更進一步瞭解身邊生物生存狀況，從而增強他們熱愛生物、熱愛大自然的意識。

教學重點和難點：

1．使學生初步學會設計調查方案、說出調查的一般方法學會做調查記錄，同時培養學生的分工合作能力，是本節教學的重點。

2．描述部分所調查生物的特徵，是本節教學的難點。

課前準備：

教師：實地調查學生將要調查的區域，弄清楚所調查區域生物的名稱及其環境，並根據實際情況總結出學生在調查中的注意事項及指導建議，幫助學生分組。

學生：小組初步討論調查路線（請老師給以指導）。設計並列印好調查表格（參考教材第八頁中的調查表）。準備相關文具及用具。

教學設計：

教學過程

學習內容學生活動教師活動

匯入

1、探討調查校園的方案非常多，如花、草、鳥、蟲等。

（大部分搖頭）不知道

在教師的指導幫助下，同學們分成六組,每組推舉一名組長。下面以組為單位進行討論怎樣調查校園生物，探討調查校園生物的方案。

各組討論調查路線、注意事項等。(根據校園情況,可繪製簡易圖。)

按1-6組順序,各組派一名代表向全班彙報本組的調查路線,並簡單說明理由。可以口述,也可以把本組設計路線圖向同學們做展示。每天與我們朝夕相處的生物有哪些呢?對,看來我們並不寂寞,有那麼多“夥伴”在陪伴著我們。可是,你們知道它們有多少種,分別叫什麼名字?可分為幾類?今天我們就來當一次“小科學家”,調查一下我們身邊的生物。

引導學生討論,如何進行調查，並設計調查方案，教師給以適當提示。

讓各組彙報本組的調查路線及注意事項。對各組的彙報給以評價、鼓勵，必要時給以補充,並協調全班的調查路線,避免多組重複一條路線。

2、各組實地調查

初步彙報調查情況

如何更好地進行校園生物的調查、分類。

3、學生分組實地調查

以組為單位整理、統計。認真聽老師強調調查時的紀律、注意事項以及集合時間、地點等。

1、各小組在組長的組織下,按本組的調查路線進行調查、記錄,認真收集材料。

2、注意有關事項，如安全、不傷害動植物、不破壞生物的生活環境等。

3.試著把不知名的生物的特徵做簡單地描述。

4、應特別關注一些小生物。如樹皮上、草叢中的小生物和天空中飛行的生物。

各組迅速到某某地點集合，各組經簡單整理後，派一名代表彙報本組調查結果。例如,已調查了多少種生物,調查中遇到了什麼問題,對本次調查有哪些好的建議。

認真聽老師的總結,儘可能提出新的方法。課後認真整理本節調查內容,以及如何更好地進行調查。

根據上節課的調查經驗,老師的提示,同學們暢所欲言說說應該怎樣更好地調查。

4、認真聽老師總結，記住集合時間和地點。

同學們在具有更豐富的調查經驗後,以組為單位,在組長的帶領下,繼續調查校園的另一部分生物。

組長組織本組同學，圍繞老師提出的問題，進行整理、統計。更好地領會及如何去認識和研究生物。從而增強同學們愛護生物的意識。強調調查時的紀律及注意事項,要求距下課前10分鐘各組到某某地點集合(較為安靜,不影響其他班上課的空地)，並宣佈調查活動開始。

在學生調查時,教師巡視及時解決學生在調查中出現的問題。也可以給有些組內極少數不認真的學生分派新的調查內容。如:由於校園每年都有新的變化,不知道校園目前還有多少種樹,請你們幾個幫忙調查一下,並做好記錄,調查完後向老師和同學彙報一下好嗎?(當然這種情況各校視本校實際情況而定)。

注:本節調查活動安排兩課時,第一次課結束之前,各組可按本組設計方案,調查到校園一半的生物即可。

5、全班集合，安排學生分組彙報本組調查結果。

根據學生彙報,進行簡單總結，充分肯定各組的調查情況,表揚在巡視中發現的好人好事。同時,佈置作業:課後把本節調查的內容進行整理,並進一步總結調查方法及注意事項。

(第二課開始)組織學生彙報如何更好地進行本次調查及分類。

教師針對學生的`發言給以必要的提示或指導，宣佈第二節調查活動開始(要求在本節課結束前15分鐘在原地集合)。

教師巡視,指導學生調查，回答同學們提出的問題，並把某組好的方法及時向其他組介紹。

組織學生迅速以組為單位全班集合。給每組設計幾個問題：1.你們組調查了多少種生物？2.你們是按什麼特徵對它們進行分類的？分多少類？各多少種？每類選1－2種生物，說說它們的生活環境？調查中，你又想到哪些新的問題？

6.各組彙報、交流。

師生討論、歸納調查的一般方法。

書寫調查報告各組按順序由代表向全體師生彙報（其他同學可以適當補充），小組間相互評比。

根據兩節課的調查。在教師的引導下，分組討論、交流，用自己的話舉例說出調查的一般方法。如：首先要明確調查目的和物件，制訂合理的調查方案。調查過程中要如實記錄，而且要對調查結果進行整理和分析等。

根據老師要求，用兩節課調查的內容，完成一篇調查報告，並思考如何對社群及農田的生物進行調查。每組派一名代表彙報，各組相互交流經驗，以及小組互評。

引導學生討論，歸納出調查生物的一般方法，突出調查是一項重要的科學研究方法。

教師要求同學們課後結合教材第十頁的第三題的要求，完成一篇校園生物的調查報告。思考如何調查你所居住的小區及你周圍某一農田的生物。

《調查我們身邊的生物》教學設計3

教學目標：

1、說出調查的一般方法，初步學會做調查記錄。

2、描述身邊的生物和它們的生活環境。

3、關注周圍生物的生存狀況。

教學重點：

使學生初步學會設計調查方案、說出調查的一般方法和會做調查記錄，同時培養學生的分工合作能力。

教學難點：

描述部分所調查生物的特徵

課前準備：

幫助學生分組，確定調查範圍。瞭解要調查的生物狀況，並查詢相關資料。

教學過程：

1、把全班同學分成八個小組，選出小組長，說明本節調查課的目的，步驟，各小組自由選擇調查範圍（不可在教學區）然後彙報到老師處，每小組長把組員的名單交到老師處。強調調查範圍的要求是生物種類較多，環境有較多變化的路線。

2、注意事項：

如安全、不傷害動植物、不破壞生物的生活環境等。

應特別關注一些小生物。如樹皮上、草叢中的小生物和天空中飛行的生物。

3、據報告冊P2~3內容進行調查，並及時記錄，佈置作業是星期四交齊。

4、紀律要求：

出入教室不可吵，不可影響其他班同學。

各小組提前十分鐘回到教室，各小組要跟老師對好時間，要求本小組長組織好紀律。

5、利用下課前十分鐘幫助學生歸納總結出調查的生物，（可按P9的分類方法）並對個別小組作出表揚。總結本節課全班同學的表現。（問題：1.你們組調查了多少種生物？2.你們是按什麼特徵對它們進行分類的？分多少類？各多少種？每類選1－2種生物，說說它們的生活環境？調查中，你又想到哪些新的問題？）