語文版S版一年級上冊《小小的船》的教學設計
教學目標:
1.使學生感受晴朗夜空的美麗,培養學生熱愛大自然的情感。
2.看懂圖意,正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.認識11個生字,挑選其中的幾個生字寫一寫。
教學重點:
識字認字,朗讀課文。
教學難點:
有感情地朗讀課文。
教具準備:
課件、錄音機。
教學過程:
一、激趣匯入
師:我給大家帶來了一個迷語。
出示課件:
有時落在山腰,有時掛在樹梢。
有時像個圓盤,有時像把彎刀。
學生猜謎——月亮。
師:你們平時見到的月亮什麼樣?
學生自由回答。
點評:教師注意積極調動學生的生活積累。
(教師出示有關月亮的照片。)
師:多麼神奇的月亮!我國古代的人們發明了許多有關月亮的神話傳說。想不想聽聽?
教師配樂講《嫦娥奔月》的故事。
遠古時代,天上出現了十個太陽,烤得大地冒煙,海水枯乾,人們都倒在地上喘不過氣來。有一位英雄叫后羿,這一天,他拉開神弓一口氣射下了九個太陽,只留下了一個讓它給咱們帶來光明和溫暖。王母娘娘因此給了后羿一包長生不老的仙藥,他就交給了妻子嫦娥保管。
有一個叫蓬蒙的壞人一心想得到這包藥。有一天,他趁后羿不在就威逼嫦娥交出長生不老藥,嫦娥急中生智,一轉身將藥吞了下去,她的身子便飄了起來,飛到空中。因為她捨不得離開后羿,便飛到離地球最近的月亮上去了。這就是嫦娥奔月的故事。
點評:一個美麗的月亮的謎語,幾幅美麗的月亮的圖片,再加上一個美麗的月亮的故事,已經把學生領到了美麗的月亮跟前,學生學習的積極性油然而生。
二、初讀課文
1.教師範讀。
師:藍藍的天空,閃閃的星星,彎彎的月亮,一幅多麼美麗的圖畫呀!有位老爺爺把它寫成了一首兒歌。
教師配樂範讀。
師:這就是我們今天要學習的一篇課文。你們一定想把它讀好,對麼?那麼,你想給自身提出什麼要求?
學生自身提出對自身的要求,教師整理。
點評:教師的這一設計,體現了對學生的尊重和信任,充沛發揮了學生學習的積極性和主動性。
2.學生自身讀課文。要求把字音讀準。
師:請你開啟書,一邊指一邊讀。比一比誰最先能把字音讀準。
指名讀。評讀。
三、細讀課文
1.課件出示:
彎彎的月兒小小的船,
小小的船兒兩頭尖。
師:誰願意讀讀這些句子?
師:“彎彎的月兒”什麼樣呢?我們一起畫一畫吧。
(老師在黑板上畫,學生在紙上畫。)
點評:學生通過畫體會到“彎彎的”、“兩頭尖”,很巧妙。
師:你在生活中還見過哪些“彎彎”的事物?
學生自由回答。
師:看!彎彎的月兒多像一條小船。
對比體會:
彎的.月小的船,
小的船兩頭尖。
彎彎的月兒小小的船,
小小的船兒兩頭尖。
點評:這樣的設計,學生很快體會到“彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。”形象地寫出了月亮彎彎,小船彎彎,非常可愛。
指導學生朗讀,讀出自身的體會。
自由讀。指名讀。集體讀。
2.課件出示:
我在小小的船裡坐,
只看見閃閃的星星藍藍的天。
師:一個晴朗的夜晚,我們坐在院子裡抬頭仰望。只見藍藍的天空,無數顆星星一閃一閃的,還有一輪彎彎的月亮,多美啊!讓我們飛上藍天,坐到月亮上去,這時你又會看到了什麼?
點評:充沛調動了學生的想象,能坐到月亮上去,太美妙了!插上想象的翅膀,美美的想吧。
學生展開想象自由回答。
師:再來讀讀這兩句,把我們的想象讀出來。
學生自由練讀。
3.有感情地朗讀全文。
指名讀。競賽讀。評讀。
課中操:
隨著歌曲“小小的船”學生自由扮演唱。
四、學習生字
1.學習生字。
出示課件:生字在課文中變成紅色。
師:你記住了哪些生字?能說說是怎麼記住的嗎?
隨著學生的介紹,教師出示相應的生字課件,鞏固識字。
2.鞏固生字。
出示課件:生字
師:這些生字從課文裡跑出來了,你還認識它們嗎?自身讀一讀。
出示課件:打亂順序的生字,點一個出一個生字和一區域性航天器的形狀。生字都出現後,背景出現一個完整的航天器。
師:如今,人們乘坐航天器,不只可以到月亮上去,還可以飛到更遠的宇宙中去呢。
點評:這裡,教師的設計非常獨到,將生字落在航天器的一區域性上,最終組成一個完整的航天器的圖形,既有趣味性,又有科學性;既達到了複習鞏固生字的目的,又自然的引出,隨著科學的發展,人們的夢想已經一一變成了實際。同時,暗示學生打好基礎就是實現夢想的重要途徑。
五、學寫生字
課件出示要寫的生字。
師:你有什麼想提醒大家注意麼?
學生自由發言。
教師指導寫生字。
六、課後延伸
師:這節課你有什麼收穫?你還想知道什麼?
學生自由發言。
教師適時出示課件:
1.有關的詩詞。
2.阿波羅15飛船的宇航員和月球車的圖片和有關月球的知識。
師:有興趣的同學在課下可以上網,到“月亮網站”再收集一些資料。