《火燒雲》語文教學設計

【教學要求】

１、通過課文學習，培養學生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情，及豐富的想象力和仔細觀察事物的良好習慣。

２、能抓住課文中表現敘述順序的句子瞭解敘述順序，並懂得課文以“變”為主線，突出火燒雲變化的快和多。

３、學會五個生字，積累十一個詞語，會用會造句。

【教學重難點】

１、瞭解課文的敘述順序。

２、體會火燒雲變化的多與快。

【教學過程】

一、匯入

夏天的傍晚，西邊天空往往會出現一種美麗的彩雲──火燒雲，今天，我們一起學習女作家蕭紅寫的──火燒雲。

二、初讀課文，理請文脈，瞭解寫作順序

１、課文是以怎樣的順序來寫的？我們一起來讀讀課文，邊讀邊思考。

２、誰來講講，課文按什麼順序寫的？

板書：

上來了──變化著──下去了

３、請同學們分段。

三、學習第一段

１、今天，我們將通過反覆朗讀來體會火燒雲的美妙，出示朗讀提示：

人們為什麼稱它火燒雲，劃出點明題意的句子，想一想：

火燒雲剛上來時是什麼顏色，讀出這種顏色，你還讀懂了什麼？

學生讀，交流。

２、第一節中是不是也可以看出火燒雲是紅的？

３、太陽通過火燒雲射處的.霞光也是紅的，紅紅的霞光照在大地上，萬物變了顏色，引讀。

為什麼顏色變的不一樣？

４、解釋紫檀色：

那麼美麗的火燒雲上來了，人們多麼喜悅，從哪個詞可以看出來，笑盈盈地讀第一段。

四、學習第二段

１、剛上來的火燒雲好象著了火，後來，顏色形狀發生了變化，這變化是極多極快的。

一起讀讀第二段，體會一下變化。

２、顏色怎麼變的，自學課文，要求：

找出描寫火燒雲顏色的詞分類寫下來，體會特點。

交流。

齊讀，哪些詞說明變化快呢？

３、形狀變化也很多很快，有的像馬，有的象狗，有的象獅子它們是否同時出現在天空呢？

４、它們的變化有什麼規律？

挑選最喜歡的一節讀一讀。

齊讀。