《紙和環保》教學設計3篇

篇一：紙和環保教學設計

一、 調查統計 匯入新課

師：上節學習了<<我們的生活離不開紙>>，咱們一起來回顧一下，生活中哪些地方用到了紙呢？生：報紙、書、紙杯、餐巾紙等。圖片

師：這麼多地方用到紙，看來我們每天都在跟紙打交道。那麼你們每人每天用了多少張紙呢？上節課我們佈置了一個小調查，現在請同學們彙報一下。說說你統計出自己一天用了多少張紙。

生：彙報

師：老師課前也做了調查，取平均值我們一起來算一算。出示圖片。學生齊讀數字4500000張，原來我們每天要用這麼多張紙。

過渡：這麼多紙是從哪裡來的？你還想了解紙其它方面的知識嗎？

二、紙的發明 激起興趣

1、師：通過上節課學習，我們知道了在沒有紙的時候，我們的祖先用獸骨、龜甲來刻字，這就是甲骨文。也在竹簡和絲織品上寫過字，但都因其各自的侷限性，而沒能廣泛的流傳。直到紙的發明。

2、我們一起來看段視訊，邊看邊想紙是哪國發明的？紙的原材料是什麼？ 過渡：找同學回答紙是哪國發明的？紙的原材料是什麼？下面我們一起了解紙和樹是怎樣的關係呢？

出示板書：

出示樹和紙的圖片。

（出示圖片，猜一猜一棵20年的大樹能生產出多少張紙，只能生產3000張紙。）

（1）一份報紙有20頁，300份報紙用去1棵樹。

（2）全班一天用500張紙，6天用去1棵樹。

（3）飯館一天用1000張餐巾紙，3天用去1棵樹。

（4）全校一天用12500張紙，1天用去4棵樹。

看了這組資料，你有什麼發現？

生：只是樹生產的。一棵樹造不了許多紙。

過渡：師：同學們想知道樹是怎麼變成紙的嗎？

三、現代造紙 緊扣環保

1、老師帶你們去參觀一下造紙廠。出示視訊

我們回顧一下造紙程式，一噸紙消耗清水100立方米，17棵大樹，300千克化學藥品。600千瓦時電。

2、我們知道了樹木可以造紙，你還知道樹木的其它用途嗎？

3、圖片：樹木除了造紙還可以做什麼？小組討論一下。

過渡：樹木的用處可真不少，用樹就是在毀掉森林。那麼大面積的森林對人類有哪些益處呢？

四、瞭解森林 倡導環保

生：彙報

師：你是怎麼知道的？通過蒐集資料瞭解的。蒐集資料、調查統計及觀察能力都是我們生活課要培養同學的生活和學習的能力。

師：我們一起看圖片森林的作用。森林原來有那麼多好處。老師：那麼樹木被砍光了，對我們的生活會有什麼影響？

1、森林是地球的肺，吸收二氧化碳，釋放氧氣。為地球40%的氧氣。

2、森林可以涵養水源，防止水土流失。

3、過濾粉塵，淨化空氣。

4、防風固沙，保護農田。

5、調節氣候，美化環境。

6、提供木材，藥材。三億五千萬人依靠森林生活。三分之二的陸地動植物以森林為家。

師：我們盡情的享受著森林帶給我的種種好處，樹木和森林發生了什麼，你們知道嗎？看森林被砍伐的圖片。師講解圖片的意思。

師：森林被無情的砍伐，無止境的開發。那麼森林的毀壞帶給了我們什麼？ 看書：書上23頁圖片生：答

師：出示圖片沙塵暴，洪水，龍捲風，泥石流，山體滑坡。

師：紙和樹木有著密切的關係，大量浪費紙的同時就是浪費樹木，因此我們要節約用紙，就要從我做起，就要從小事做起，你們有什麼好辦法嗎？ 看書24頁，你還有什麼建議？

生：答

課堂小結：我們的生活離不開紙，紙的主要來源是樹木，節約用紙就是保護樹木，保護環境，良好的環境要靠我們每一個人，希望同學們在生活中拿出自己的實際行動來保護樹木，保護我們生活的環境。

同學們今天回去之後，收集一些用過的紙，浸泡在水盆裡，參照書上的做法，自己親手製作再生紙。

篇二：《保護森林節約用紙》教學設計

教材分析：

《保護森林，節約用紙》是北師大版《品德與生活》二年級下冊第三單元“紙和環保”裡的一個主題內容。本單元前兩個主題活動幫助兒童認識了紙在生活中的重要性，以及瞭解紙的來源和破壞森林的災難後果。本課的教學內容是為了讓學生明白節約用紙是保護森林，愛護環境的一種體現。通過開展調查、討論、手工製作等活動，使學生懂得愛護資源要從我做起，從日常小事做起，在頭腦中形成節約用紙的意識，並能用實際行動愛護森林、保護環境。

學情分析：

通過課前調查，紙對二年級孩子來說並不陌生，但大部分孩子沒有意識到紙張和環保有何必然的聯絡，在使用紙張的過程中普遍存著浪費現象。針對這種現象，以“保護森林，節約用紙”這一主題活動來啟發、引導、教育學生，讓他們知道紙與環保的聯絡，紙來得不容易，廢紙可以利用，要保護好自己的生存環境，就要從我做起，從身邊小事做起。讓孩子在頭腦中形成節約用紙，保護森林的意識並在實際行動中體現。

教學目標：

1、懂得保護森林，愛護生活環境從我做起。

2、明確自己應有的實際行動，在日常生活中做到節約用紙。

3、學會一些廢紙利用的技能。

教學重點：

對浪費用紙的現象引起重視，明確節約用紙自己應有的實際行動。

教學難點：

知道紙與環保的聯絡。

課前準備：

老師：課件

學生：1。課前調查浪費用紙的現象和節約用紙的方法

2。利用廢紙製作手工

教學過程

活動一：紙與環保我知道

1、歌曲匯入：《小松樹》

2、師：（看課件）看到了這麼美麗的風光，你的心情怎麼樣？

我們生活的環境綠樹成蔭，多麼美麗啊！（板書：保護森林）

2、師：你們知道紙的主要原材料是什麼嗎？

（你可知道一棵生長了二十幾年的大樹可以生產3000張紙。）

活動二：浪費用紙真可恥

一、彙報課前調查。

1、師：樹哥哥說，它還看見我們在生活中有很多浪費用紙的現象呢。（播放圖片）

2、師：課前大家都做了小調查，你們發現同學中有哪些浪費用紙的現象呢？咱們看看誰是最棒的調查員。

3、我們一起來算一算。咱們班的同學一個星期就浪費了多少張紙，那整個二年級的同學，一個星期大約浪費多少張紙呢？

4、老師逐步演算，得出一個學年下來全校約浪費了164250張紙，也就是說有將近55棵生長了20年的大樹從我們手中倒下。而單單在我們這個城市就還有許許多多的學校、公司、工廠每天需要大量地用紙，聽到這你有什麼想說的？（板書：節約用紙）

活動三：節約用紙我做起

1、師：樹哥哥希望你們能想更多的好辦法，節約用紙。在小組裡交流一下，看看誰的辦法好，點子多。（提示可以看書本24頁，學生彙報，貼大樹）

一、“小法官”判斷對錯

師：下面老師想聘請各位來當小法官，評判一下這些同學的做法好不好。

案例1、林雲和媽媽去買書，一路上她接到了很多宣傳單，她沒有馬上把它們丟掉，而是帶回家去，給新買的書包上書皮。她的做法好嗎？

案例2、媽媽常用A4紙單面列印資料，媽媽說單面列印看得清楚，又不用翻頁，很方便。她做得好嗎？

案例3、一個學期結束了，陳君整理這個學期用過的本子，她把用剩的頁面積攢下來訂成草稿本，她的做法好嗎？

案例4、黃玲玲向來喝飲料都用一次性紙杯，她認為喝完了就可以把杯子扔掉，不用洗杯子，很方便。她的做法好嗎？

案例5、二年（2）班的同學上完這一課後，決定在班裡放一個廢紙箱，把廢紙、廢紙盒收集起來再利用。這種做法好嗎？

二、小律動：老爺爺種樹

活動四：變廢為寶我真行

一、師相機引入“變廢為寶”活動。

師相機介紹廢報紙造模型方法。

1、師：是呀，真的很有趣，同學們回家後不妨試試。

2、師相機引入“班級廢紙收集箱”

3、師：老師還知道咱們班有些同學的手特別巧，會“變廢為寶”。看看他們的作品。（介紹料）

總結：其實只要我們開動腦筋，生活中的許多廢物都可以變成資源，迴圈利用。

二、總結

1、兒歌：《節約用紙歌》：木材原料來造紙，各種紙類要珍惜。閱讀圖書輕翻紙，畫畫寫字愛惜紙，剪剪折折用廢紙，抹嘴擦涕少用紙。從小養成好習慣，節約用紙我做起。

2、師：大家看，樹哥哥看到你們那麼會節約用紙，開心地笑了。聽聽它想對你們說些什麼？（小朋友們，看來我不需要再煩惱了，有你們來保護森林，我很放心。希望從今天開始，你們能真正做到保護森林，在生活中節約用紙。同時也要督促好你身邊的人，讓他們也和你們做得一樣好。）你們願意把這課 “節約大樹”掛在牆上，讓它伴隨著你們，時刻提醒你要節約用紙。

3、師：同學們，通過我們的活動，我們體會到節約用紙的樂趣，讓我們把我們的這種認識，告訴我們身邊所有的人，讓大家一起行動起來，讓我們的生活充滿綠色，讓我們的森林繼續美麗！

板書設計：

保護森林，節約用紙

貼學生作品（調查紙反面畫大樹）

從我做起

篇三：我們的生活離不開紙教學設計

1、通過學習交流，知道紙是中國的偉大發明之一，併為此感到自豪。

2、通過學習生活中各種各樣的紙，感受紙給我們生活帶來的樂趣，認識紙在我們生活中的重要性。

學習重點：

認識紙在我們生活的重要性。

學習難點：

1、瞭解紙的`歷史。

2、認識各種各樣的紙。

一、情境匯入：

1、這節課老師帶來了一個百寶箱，想知道這裡裝的什麼嗎？

老師請3位同學來取出物品並說出名稱紙杯 喝水用的扇子 在沒有空調、電風扇的時候 給我們帶來涼爽《詩三百首》教會我們同學們許多古詩和知識。

2、你們發現東西是用什麼材料做的麼？

（是用紙製成的）（紙的作用非常大）

（我們的生活離不開紙）可見，在我們的生活中離不開紙。（板書課題：紙）

二、講授新課：

紙是我們生活中離不開的親密夥伴，關於紙，最早的時候，紙只有一個功能就是“記錄文字”，誰知道最早人們把文字寫在哪裡？們知道甲古文嗎？在發明紙以前人們把文字刻在龜甲和獸骨上，這就是商代的文字甲骨文。可是甲骨得來是費事的，刻字也不方便，所以使用甲骨的時間不太長。在商代人們還把文字刻在石頭和青銅器上。竹子做的片叫簡，按文字內容的順序用牛皮、絲繩或繩子串起來叫做簡冊。簡冊在戰國時期使用很普遍。但簡容納的字數很有限，攜帶起來也不方便。西漢時期東方朔給漢武帝上奏章，竟然要用三千冊的簡，要兩個人才能抬進宮呢！那麼是誰發明了紙呢？用什麼發明

我們來看一個視訊：

東漢時期的蔡倫經過反覆觀察、研究和實驗，終於成功的發明了植物纖維紙，從此紙就誕生了。他造出的紙，原料簡單，來得容易，比先前的紙好多了。這種紙被稱為蔡侯紙，得到漢和帝的高度讚賞。六世紀時，造紙技術開始傳到國外，最先傳到朝鮮、越南和日本，接著傳到了法國、英國和荷蘭。我國紙的發明比歐洲整整早了一千多年。） 老師：是誰發明了紙呢？用的是什麼？請大家在自豪的說一遍。造紙術是中國的四大發明之一，作為一名中國人我們應該感到驕傲、自豪。

三、各種各樣的紙

自從有了紙，我們的生活方便了許多，隨著科學技術的進步，紙的種類越來越多，作用也越來越大。課前張老師叫大家收集紙，你們帶來了嗎？

生：帶來了。

生：（舉起紙）這是閃光紙，可以貼在牆上裝飾房子。

師：它是我們生活中不可缺少的裝飾材料。請你把它貼到黑板上。誰再來介紹？

生：我帶來的是照片紙，是洗相片時用的。

師：這種紙我們叫相紙。還有誰來介紹？

生：我帶來錫箔紙。煙盒裡就有這種紙，它起到防潮的作用。 師：還有誰來介紹？

生：這是餐巾紙，可以擦鼻涕、擦汗等。

師：張老師老師剛才臉上都出汗了，老師擦擦汗好嗎？（學生用紙給老師擦汗，師表示感謝）。再請一個同學介紹。

生：砂紙。

師：它有什麼作用？

生：磨光物體，比如牆壁等。通過剛才的交流我們認識了許多紙及它們的作用：錫箔紙、相紙、砂紙？？紙的作用真不小，對於我們學生很重要我們每天寫字畫畫做作業要用多少紙呢？ 向這樣的表格 名字、請各小組組長代表本組彙報用紙情況。

師：聽了小組長彙報了小組成員每天的用紙量，你們有什麼感想？ 生：有的同學用紙量比較多，有的同學適中。

師：是的，有的同學每天用紙多些，有的同學少些。剛才林老師粗略統計了一下，每個組每天的用紙量大約是60張，整個班每天的用紙大約是480張，那麼整個年級6個480。如果我們的生活沒有紙會是怎樣的？沒有辦法看書了、寫作業 我們沒有辦法學習。出版社沒辦法工作、會倒閉

生：假如沒有紙，我們就沒有紙幣了，可能要像以前的人一樣揹著重重的銀子，那多不方便呀！或者更先進點，可以刷卡，在市場裡每檔都要用刷卡機，一停電人們就沒辦法買東西了，並且市場裡那麼髒，機器很容易就壞的，那麼多水，要是漏電，很多會就會觸電死亡了。 師：你的故事裡有很多的知識。我猜你平時一定喜歡看課外書是嗎？ 生：沒有紙巾，夏天我們出了很多汗，就沒法擦乾，又臭又容易感冒。生：沒有紙巾，我們吃完飯就沒辦法抹嘴，如果用毛巾的話不方便洗。生：沒有紙，我們就做不了手工；

生：沒有紙，商場就沒法發廣告單給我們，知道促銷的人就會少很多； 生：沒有紙，就沒法做包裝盒，只能用木箱子，那就很浪費並且也重好多；（上廁所、看書、擦汗、買東西、發傳單、看報紙、包裝盒、利是封、包裝袋、畫畫、紙杯、環保袋、做手工）

評價：謝謝你的＊＊＊＊，沒有紙了，好多事都做不了。

小結：如果真有一天，找不到一張紙，那我們的生活會很不方便，甚至寸步難行。隨著電腦的應用，有些地方確實可以代替紙，如網上銀行，老師們也實現了無紙辦公，在電腦上互相傳檔案就行了，但是紙，

特別是衛生用紙，暫時還不能被代替，至於以後，能不能被取代，希望你們也能像蔡倫一樣去發明創造。好嗎？

找不到一張紙，那我們的生活會很不方便，甚至寸步難行。所以節約用紙是多麼重要啊！讓我們大家一起行動起來，每人寫一張節約用紙小書籤，寫上最有感受的一句話，告訴大家要節約用紙。節約用紙、保護樹木我們下次課講。同學們再見