二年級品德與生活下冊第一單元教學設計

一、教材分析

本冊教材分為四個單元，有如下幾個特點：

1、以學生的現實生活為基本線索設定主題。

2、突出養成教育的要求。

3、突出“活動性”和“做中學”

4、突出圖畫、圖片在呈現教材內容方面的特殊作用。

5、體現一定的開放性。

二、教學具體目標

總目標：

培養具有良好的品德和行為習慣，樂於探究，熱愛生活的兒童。

分目標：

（一）、情感態度方面

1、愛親敬長、愛集體、愛家鄉、愛祖國。

2、珍愛生命、熱愛自然、熱愛科學。

3、自然、誠實、求上進。

（二）、行為與習慣方面

1、初步養成良好的生活、勞動習慣。

2、養成基本的文明行為，遵守紀律。

3、樂於參與有意義的活動。

4、保護環境，愛惜資源。

（三）、知識與技能方面

1、掌握自己生活需要的基本知識和勞動技能。

2、初步瞭解生活中的自然、社會常識。

3、瞭解有關祖國的初步知識。

（四）、過程與方法方面

1、體驗提出問題，探索問題的過程。

2、嘗試用不同的方法進行探索活動。

三、教學措施

1、充分體現教學的生活性，遵循兒童生活邏輯，以兒童的現實生活為課程內容的主要源泉，以密切聯絡兒童生活的主題活動和遊戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發展，在發展中生活，體現道德寓於兒童生活的方方面面，沒有能與生活分離的“純道德的生活”理念。

2、遵循教材開發性的特點，重視本課程面向兒童整個生活世界。重視地方、學校、教師與兒童的創造性。在教學中積極探索教材擴充套件到家庭、社群及其他生活空間的方法，使其教學寓於生活。

3、引導兒童熱愛生活、學習做人，對兒童進行深入淺出的道德的、科學的、生活的啟蒙教育，為兒童形成積極的生活態度和實際生存能力打下良好的基礎。為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確價值觀打下基礎。

4、積極鼓勵兒童直接參與主題活動，遊戲和其它實踐活動，使兒童通過活動、動手動腦，培養學生的道德品質。

5、珍視兒童的生活價值，尊重兒童的權利與學生和平相處，以誠相待，使學生享受愉快，自信、有尊嚴的學校生活。

第一單元 自己拿主意

讓我想想

一、教學要求 學生活動時間30分鐘

1、形成遇到問題自己想辦法的理念。

2、在解決問題中獲得自信和快樂。

二、教學重點、難點：

1、糾正懶得動腦筋，凡事靠父母的就觀念。

三、教學準備：、

四、教學時間：二課時

五、教學過程：

一、談話引入

觀察“爸爸媽媽”的表情，並討論為什麼爸爸媽媽的日光中透出讚許?你也和圖上的孩子一樣，自己挑選過生活和學習用品嗎?遇到難題時，也能山已獨立思考嗎?也按自己的想法安排過自己的生活嗎?

板書課題：自己拿主意

二、學文明理

1、教科書出示—組情景：出示

A、天大在鞋櫃前選購鞋子時，售貨員勸他頭買一雙很多小朋友都有的名牌球鞋；

B、在商店罩選購文具盒時，同伴勸他買一個漂亮的汽車造利但不實用的'文具盒；

C、在蛋糕店裡選購蛋糕時，也有人勸他買一個又氣派又漂亮的雙層蛋糕，但他

經過思考後，滿面笑容地問答：“我只買我需要的……”

教師小結：生活中我們可以自主挑選的東西。遠遠不止教科書上的這些，教材特意從我們穿的、用的和吃的三個方面各挑選一件物 品。

2、創設一個較真實的生活場景：

學生進行模擬表演，在表演小體會自己做主購物的滋味。

3、 圖上，是天天父母寫的一封信。信中，他們充滿激情地誇獎天天，表揚了天天自己拿主意買東四時的正確做法。出示

4、交流：新學期開始了，你是不是新買了作業本、鉛筆等學習用品呢?你自己滿意嗎?

5、快餐店裡，小朋友笑笑想買廣告中的“買一送一”的“超值套餐”，因為她覺得，買這種套餐可以送玩具，很划算。但爸爸卻說要和他一起做個加法，圖中的笑笑滿臉疑惑，不知道究竟是怎麼回事。 小朋友，你能說說嗎？

學生：其實，玩具還是自己花錢買回來的，所謂“羊毛出在於身上”!

交流：根據自己的生活經驗，談談自己在挑選東西的時候，還有什麼經驗?

6、實地練兵

學了這麼多購物的技巧，現在可以“練練兵”了。如果你攢了5元錢，準備為爸爸媽媽買一份什麼生日禮物，你會選什麼呢?

（拓展學生的思維，你的爸爸媽媽有什麼愛好呢?你最想送他們什麼東西?你現在有能力購買嗎?你需要聽聽別人的意見嗎?你能自己打定主意嗎?還可以模擬真實場景做一些簡單購物的表演等。）

7、玩遊戲、交朋友、佈置自己的房間等其他方面你也有自己的注意嗎？

A、組圖和人物的旁白展現一個豐富多彩的生活空間，畫上的小杰拒絕了問伴玩彈子球的建議，在樹林，揀起了幾片樹葉，對著太陽照，找到了大自然帶來的許多有趣的東西，找到了屬於白己的快樂。這樣的事蹟有很多，去書店看書．和小夥伴打乒乓球……這可是孩子們最感興趣的話題，

B、 大家盡情表達自己的喜好。你最喜歡什麼?你常去哪裡?你最大的興趣是什麼?

三、總結全文

現在，大家都願意按自己的想法交朋友，選擇自己的生活。我們都有白己的理由。

相信自己

教學目標：學生活動時間30分鐘

1．讓學生敢於在遇到不同意見時，能堅持自己正確的想法，同時又能善於接受別人合理的建議；

2．培養學生的自信心。

教學過程

一、師生交流、引入課題

教師；小朋友，平時生活、學習中遇到的問題，你都是怎樣對待的呢？

我們要相信自己，敢於對自己說一聲：“讓我來試一試！”

二、學習課文、指導行為

（一）明白道理

1、教師講解兒童喜愛的童話故事。

A、小猴因為想試著自己去摘果子，結果學會了爬樹；出示

B、小鴨因為想試著自己到池塘裡去洗澡，結果學會了游泳；

C、小鷹因為想試著自己去 看看山那邊的風景，結果學會了飛翔。

2、大家談一談看了、聽了這些童話故事以後，你有什麼想法。

3、把這些童話有聲有色地演一演。

（在同學們興致最高的時候，出示教材的主題文字：相信自己，大膽地去試一試。）

4、教師：如果行，那你又長了本事，如果不行，你至少積累了經驗，想必能給你們帶來不少啟示，留下深刻的印象。

（二）榜樣引路

1、看圖講故事：（可指導學生講）出示

連環圖中的小男孩正在修理自己的玩具賽車，爸爸想要提供幫助，但他沒有接受。最難能可貴的是，在修理的過程小，當他遇到了困難，爸爸再次伸出手的時候，他還是堅信自己能克服困難。終於，經過不懈的努力，賽車又跑起來了!

2、在故事中，你們明白了什麼道理？

我們應該相信，自己經過努力，一定可以把事情做好；不管遇到什麼困難，我們都要不怕挫 折，不怕失敗，做事一定要些持到底。

（三）指導行為

1、交流：在生活中，你有過這樣“試一試”的經歷嗎?

先看一看教材提供的例子：一個小朋友在媽媽不在家的情況下，自己調好了鬧鐘。其實，這也不是很難，對嗎?

2、引導學生從身邊最熟悉的學習生活開始思考，我們在家裡做作業遇上了難題，怎麼辦? 出示

一是不做了，等爸爸媽媽回來講，

二是打電話問同學，

三是放下功課，乾脆去玩，拖到何時算何時。

（這都不是有自信心的做法。鼓勵學生相信自己說出自己的最好想法。）

教師小結：一定能做出來，這應該放在首位。然後，再認真看書，回憶老師講課內容，再集中精力審題。經過這個過程，一般情況下，作業中的難題應該是可以解決的。如果確實做不出來，但 經過於認真的思考，請父母或老師進行啟發，就容易解決了。

我能這麼做嗎

教學過程：學生活動時間30分鐘

一、討論問題，引入課題

1、教師出示問題，引導學生思考：

在好朋友提出要你別把自己打碎窗玻璃的事告訴老師時，你會怎樣做呢……

2、學生討論。

3、教師讓學生說一說，你能處理好這件的事情，在討論時，可以啟發學生設身處地地想想：如果你就是教材中的那個小朋友，你會有什麼想法?如果告訴老師，好朋友會怎麼想?怎麼說?他還會和你交朋友嗎?但如果不告訴老師，自己不也成了不誠實的孩子了嗎?你該怎麼做呢?當學生的內心處於矛盾之時，可以引導學生閱讀教材中的主題文字：

“遇到事情我們要仔細想一想：什麼是對，什麼是錯；什麼我們應該做，什麼我們不應該做。”（板書）

二、指導看圖，明白道理

1、圖中的學生在面對別人提出的不同請求時，做出了什麼不同的反應：出示

A、他接受給同學講解難題和幫助別人打水澆花的要求，

B、卻拒絕丁把作業借給同桌抄襲，以及幫朋友教訓別人，

2、你認為他做的對嗎？為什麼？

3、閱讀日記，明白事理。出示

三、指導行為

1、圖中的幾個小男孩路過熱鬧的電遊室門口，正為進不進去的問題爭論不休呢。你認為應該怎樣做呢？為什麼？

2、撕書這件事，你怎麼看待呢？

（通過這一主題活動的學習，學生已經學會在對一件事情做決定之前，要先想一想這件事應不應該做。）

3、分組討論：

A、圖書室的書上有一張自己非常喜歡的漂亮的畫？撕不撕下來呢?

B、阿姨家的玩具以玩嗎?

C、上課時可以講話嗎?

這些看似簡單的問題其實也需要我們好好動動腦筋，做出判斷。

三、總結全文

今日事 今日畢

教學過程：學生活動時間30分鐘

一、故事匯入：

1、教學前，可讓學生課前蒐集一些關於齊白石生平的資料。

2、講故事“今日事、今日畢”。 出示

教材用齊白石老人的故事，點明瞭活動的主題“今日事，今日畢”，告訴我們：今天的事今天完成，抓住生活中的每一個今天，我們就能充滿希望地迎接明天。

3、教師小結：

這樣一位成就卓越的大藝術家，到九十歲高齡了，還堅持做到“今日事，今日畢”，我們可以從中受到什麼啟發呢?白石老人每天畫畫，其實也是在堅持學習。學習是一個日積月累的過程，養成了“今日事、今日畢”的良好學習習慣，天長日久，也就習慣成自然。

二、學習課文，明白道理

1、教師在講童話故事後，向學生提問：小松鼠為什麼後悔了?它以後做事情還會椎到明天嗎?

2、教教《今日歌》和《明日歌》。出示

3、看圖講故事：出示

（兒歌的形式配以生動的圖畫，通過小多多做功課磨蹭的事例，說明了國小生不抓緊時間的典型表現，意在從反面幫助學生體會怎樣做才能抓緊時間。教育學生要從小養成抓緊時間學習、做事的好習慣。）

（1） 學生討論提示語中的問題：“你有什麼好辦法幫助小多多嗎?”

（2）教師結合圖下的主題文字適當總結：小多多應該學習做事不耽擱，做好準備，說做就做；學習做事專心，做完一件再做一件；動作要快，不要拖拖拉拉，磨磨蹭蹭；抓緊時間，合理安排時間等等。這樣做的好處有很多：學得紮實，玩得痛快；可以多做一些自己喜歡的事情；還能養成抓緊時間學習、做事的好習慣。

4、指導行為

給多多提了這麼多好的建議，那你自己呢?你是怎麼安排自己的時間呢?（教材的旁白對話中提供了兩個範例，教師可用範例啟發學生。）

我的作息時間表

教學過程

一、匯入；

1、教師：小朋友，新學期來了，你們有些什麼新學期的打算。

2、學生交流。

3、看圖明理。出示

4、教師小結：

（通過兩名國小生的不同表現，說明我們對學習和生活都要有比較明確的目標，每天朝著目標努力，日標就一定能實現。在臺上表演舞蹈的同學在學習之餘還學會了一門特長。大家應該明白，目標是成功路上的里程碑，目標是生命的導航圖，目標是奮進的動力源泉。如果沒有目標，沒有任何人能獲得成功。）

二、交流：

既然知道了目標的重要性，那麼，我們就來學著給自己定定目標吧!你給自己定了什麼目標呢?（鼓勵學生像教材中的小朋友一樣把自己定的目標寫下來。）

三、活動：

1、給自己定好的目標，怎樣才能實現呢?那就要“安排好時間，然後有汁劃、有條理地去做，你會發現，每天都會很充實，每天都會很快樂!”

2、制定作息時間表的活動環節。

A、教師引導學生先觀察圖中小朋友的作息時間表的內容，幾點起床，幾點上學，幾點練書法……出示

B、看看圖下的旁白對話，想想制定一份合理的作息時間表還應該注意些什麼?

C、也可以開展小組討論，制定山自己認為最合理的作息時間表，寫在空白框內。

D、把這個錶帶回家，貼在你認為最醒日的地方，從現在開始，大家按照上面的做，讓爸爸媽媽監督，

四、總結：

放假前我們評出堅持做下來的同學。大家要明白，要實現自己的日標，光是制定出作息時間表是不夠的，還必須有足夠的毅力，每天都要堅持按定好的計劃和作息時間表去做，才能達到目標，享受到成功後的喜悅。