一年級下冊《識字四》教學設計

教學目標：

1、複習鞏固“蜻、蜓”等11個帶蟲字旁的生字，會寫“螞、蟻”二字。

2、正確流利的朗讀兒歌、背誦兒歌。

3、學習“誰在哪裡幹什麼的句式”，學寫詩歌創新。

4、認識並瞭解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，有觀察小動物、瞭解大自然的興趣。

教學重點：

讀準字音，識記字形，熟讀兒歌。

教學過程：

匯入： 同學們，我們正在送走百花盛開的春天，即將迎來夏天。你喜歡夏天的`什麼？是呀，夏天這麼美麗和快樂。還有一些小精靈也非常喜歡夏天，我們繼續學習《識字四》看看他們是誰？他們是？

一、識字複習。

1、出示圖片認動物。

2、拼音加圖個別朗讀。（指導後鼻音、翹舌音。）

3、去掉拼音和圖片朗讀。

4、圖片與生字做朋友。（終極考驗：我們來做一個小遊戲，看看誰真正認識了這些動物朋友的名字。老師請出一個小動物，請你有卡片的同學將動物的名牌拿到它的身邊，好！大家都通過了考驗成為了小動物們的朋友，大家再一起向老師介紹一下他們！）

二、激情朗讀。

師：看你們介紹得這麼認真，小動物們多開心呀，在美麗的夏天裡，這些小動物們在忙碌些什麼呢？請大家翻開書本第57頁，四人圍成小組讀讀這首兒歌。你們可以用一起讀或一人一句等方式把兒歌讀通、讀順！

個別朗讀，小組接力讀。

1、 男女問讀。（老師來問你們來答，師示範：蜻蜓哪裡展翅飛？“蜻蜓半空展翅飛。”男生問女生答。）

2、 大組問讀。

3、 看黑板背誦。

4、 小朋友表演接力讀。

5、 全班做動作背。

三、觀察動物，引導創新。

咦，我發現這首兒歌的句子結構好像一樣？你們看都是“誰什麼地方幹什麼”的這樣的句式。你能像小作者一樣用上這樣的句式來說說小動物嗎？

青蛙、知了、小鳥、松鼠……（學生邊說邊記錄）

你們真是太了不起了，我們一起來讀一讀我們寫的小詩。

在我們的叢書第108頁，也有一首寫夏天的小詩《夏天到》，趕快開啟，自己快讀一讀，想一想，這首詩裡講了幾種小動物，他們在幹什麼呀？(知了、小鳥、小狗)

小朋友們，夏天不知不覺就來到了我們身邊，快快用你們的火眼金睛再把我們身邊的夏姑娘找出來吧！

四、寫字。（動物朋友覺得你們寫詩讀詩都很棒，也想考考大家寫字。我們一起來

觀察一下怎樣寫好這兩個字？老師範寫，邊寫邊指導。

學生寫。

評價學生作品。

五、總結。同學們在自然界還有很多的小動物快樂的生活著，夏天到了，趕快趁著週末和爸爸媽媽到自然去認識他們、觀察他們吧！這節課就上到這裡，謝謝大家！下課！

附文

夏天到

夏天到，知了叫。

小鳥躲在樹枝上。

小狗呼呼睡大覺。

灑水車，嘟嘟叫。

來給大街洗個澡。