《泉水》最新的教學設計

【教學目標】

１、認知：

⑴知道泉水多、清、甜、美的特點。正確流利有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

⑵讀懂課文，體會泉水一路奉獻的精神。

２、能力：

⑴通過看圖說話、寫話的練習，提高語言表達能力。

⑵培養學生利用網路資訊資源進行學習的能力。

３、情感：

⑴通過多種學習方式培養學生自主合作的精神。

⑵通過教學加強語感訓練，提高學生的審美情趣，激發熱愛大自然的情感。

【教學重點難點】

１、正確流利有感情地朗讀課文。理解課文，知道泉水多、清、甜、美等特點，體會泉水一路奉獻的精神。背誦自己喜歡的部分。

２、培養學生利用網路資訊資源進行學習的能力。

３、引導學生通過讀書感悟，展開想象，表達自己的感受。

【教學物件分析】

１、所任教班級學生的朗讀能力較好，初步懂得品賞詞句，本節課將充分調動學生的學習積極性美讀課文，運用品賞詞句的方法學習理解課文。

２、學生養成善於與同學合作，共同探討問題、解決問題的習慣。

３、學生基本掌握文字輸入、上網瀏覽等資訊科技基礎，但熟練程度不一。

【教學策略及教法設計】

為了使本節課的語文教學與資訊科技達到最佳的整合，教學設計“以學生為本”“以教師為主導”，採用“情景、自主、互動、發展”教學模式，努力把資訊科技素質的培養（如對語文資訊進行查詢、篩選、獲取、歸納、編輯的能力）與對語文學科的任務（情感態度與價值觀、知識與能力、方法與過程）有機地融合在一起，充分發揮各自優勢，取長補短，有效地整合課堂教學。在“泉水”網站中，“課文匯入”“泉水小站”“課文學習”部分集文字、圖片、影視、動畫、音樂於一體，給學生自主探究提供了有利的支援，加上教師適時點撥、恰當啟發，激發了學生的想象力，學生對課文的感悟更立體，更豐富，更具個性化。“泉水小站”“泉水丁冬圖展”“能說會道”部分則把欣賞精美的圖片與說話、寫話練習結合起來，並通過網上論壇讓師生對話練習進行欣賞、評議、修改，有效地加強了語言文字的訓練。本課教學，靈活整合運用網路及多媒體提供的豐富資源的互動功能，極大地激發了學生的學習興趣，點燃學生創新發展的火花。

【教學媒體設計】

教師將師生合作蒐集到的泉水相關資料虛擬成主題網站──“泉水”網站，併發布到校網上，“泉水”網站設有六個部分，分別為“課文匯入”、“泉水小站”、“課文學習”、“拓展練習”、“泉水丁冬”圖片展、“能說會道”。這當中既包括課堂教學所用的資源，也包括提供給學生自主學習的資源。

【教學時間】

兩課時。

【教學過程設計與分析】

第一課時

略。

第二課時

一、課件激趣，揭示課題

匯入：

１、交代學習內容：這節課，我們繼續學習泉水的第二到第七自然段。

２、（網路課件）欣賞一段優美的音樂。

輕鬆優美的樂曲，營造和諧民主的氛圍，激發了學生探究讀文的慾望。

３、談感受。

４、小結：泉水，因為她的清澈質樸，純淨甘甜受到了人們稱讚。

５、（網路課件）瀏覽“泉水小站”。

小朋友，你想認識泉水嗎？在“泉水小站”裡收集了許多介紹泉水的文字，請大家自由瀏覽一下，喜歡的地方大聲的讀一讀。（泉水的產生、水質、來源、流向，及一些著名泉水的介紹）

藉助動手操作瀏覽泉水知識，可以激發學生學習興趣，通過動手實踐，促進學生對課文內容的理解，為學習課文打下了良好的基礎。

６、進入課題：

瀏覽了泉水小站，你對泉水的認識就更深了，那你想和泉水姐姐交個朋友嗎？讓我們跟泉水姐姐打聲招呼，甜甜地叫聲泉水吧！讀課題。

二、初讀，疏理課文，整體感知

１、（網路課件）教師配樂感情朗讀課文。

要求：小聲跟讀，要一邊讀一邊想，課文說了些什麼。

優美的音樂與老師精彩的朗讀自然融合，把學生帶入泉水的世界，引導學生自主合作、自由探究，充分調動學生參與的積極性。

２、同桌交流課文說了些什麼。

３、彙報發言，根據回答相機板書。

三、品讀賞析，理解感悟

１、（網路課件）進入“課文學習”網路，細讀課文，想一想自己最喜歡泉水什麼？

２、任由學生根據自己的感受選出其中的一段精讀：

⑴你是從哪段讀懂泉水很（甜）很（甜）的？從哪句話看出來？

⑵練讀泉水的話，注意讀出感情。

⑶品讀美詞佳句：

這一段中還有哪些句子能看出泉水很（甜）很（甜）？特別是哪個詞？去掉它行嗎？怎樣讀好這句話？

⑷你知道還有什麼詞也能寫出泉水很甜很甜……？

“課文學習”網頁及文字、圖片、音樂等於一體，給學生自主學習提供了有利的支援，教師藉助網路適時點撥、恰當啟發，引導學生品詞賞句，把“讀”和“說”有機地聯絡起來，讓學生體會之深，感悟之切，提高了運用語言的能力。

３、小結學法：

剛才我們通過讀和抓住重點詞語理解內容的方法學懂了這一段。

４、（網路課件）進入網路課件，佈置小組合作學習：下面請小朋友

小組合作，像剛才那樣選擇你最喜歡的'段落，一邊聽一邊讀，一邊讀一邊想，認真學習課文。

５、小組合作學習。教師巡視點撥。

在學生小組合作學習中，可以點選自己喜歡的自然段學習，每一段配有“我想聽”“我想讀”“我想唱”，還可以點選段中的好詞佳句，好詞佳句會變色，便於不同程度的學生自主探究，交流學習。

６、展示學習成果。鼓勵學生用自己喜歡的方式表達對泉水的喜愛。

鼓勵學生大膽採用適合自己的學習方法，同時，教師在教學中進行適時地點撥、引導、調控，使學生自主學習的積極性愈加高漲。

四、背誦積累

泉水那麼清，那麼甜，那麼多，那麼美，那麼樂於助人，小朋友，你們願意把這樣的泉水永遠留在心裡嗎？那就選出你最喜歡的部分練一練，把它背下來吧！

五、略讀第六、七自然段

１、齊讀五六段：泉水彈起了琴，又流到哪去了呢？

２、小結：泉水勇敢地奔向大海，真是好樣的。

六、擴充套件學習，表達感受

１、（網路課件）課件展示，練習造段：請小朋友插上想象的翅膀，

想一想，泉水又流過了哪裡，又發生了什麼動人的故事呢？

泉水流過＿＿＿＿＿，看到＿＿＿＿＿，泉水說＿＿＿＿＿。

發揮教材的示範作用，給學生自由發揮、想象的空間，訓練思維的獨創性和合理性，體會泉水給人類帶來的好處。

２、交流、彙報。

３、（網路課件）進入網路課件，欣賞泉水圖展和泉水小站。讓我們走進廣闊的大自然，去欣賞美麗的泉水吧！

“泉水小站”、“泉水叮咚圖展”儲存了各種不同地方的名泉知識以及有關詩文、故事，給學生提供了極為豐富的欣賞資料，從而獲得更多感性認識，激發學生表達的慾望，點燃學生創造的火花。

４、（網路課件）抒發感受，開啟“能說會道”網頁，進行網上留言。

“能說會道”網頁讓學生在充分欣賞名泉和泉水知識後，用自己的語言來把對泉水的喜愛之情等描繪出來，供同學們互相欣賞、評議、修改。

音樂再次喚發師生的情感傳達對泉水的熱愛之情，發出保護環境之聲。

５、分享同學的心裡話留言。

七、前後呼應，在優美的樂曲中結束教學

（網路課件）讓我們和泉水一起盡情歌唱吧！

【板書設計】

５、泉水

多

清

泉水甜樂於助人

美