《大自然的聲音》教學設計
作為一位兢兢業業的人民教師，常常需要準備教學設計，教學設計是連線基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那麼你有了解過教學設計嗎？以下是小編整理的《大自然的聲音》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
《大自然的聲音》教學設計 篇1
教學目標：
1、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2、瞭解課文描寫的方法及敘述的順序，想象課文中描述的聲音，感受大自然的美。
3、體會作者的思想感情，培養學生對大自然的熱愛。
教學重難點：
有感情地朗讀課文，感受大自然的美。背誦自己喜歡的部分。
教具準備：
詞語卡片、小黑板
教學過程：
一、創設情境，複習匯入：
1、上節課我們交了一個新朋友——大自然，他的家族裡有許多無師自通的音樂家和歌手。今天，他想帶大家一起去欣賞一場特殊的音樂會。你們知道是什麼嗎？【板書課題：大自然的聲音（齊讀）】
2、不過，大自然說，要去參加音樂會，聽那美麗的聲音得帶上這群小夥伴。（出示詞語卡片）還認識他們嗎？
3、開火車詞語：小火車開起來，帶上這群小夥伴，跟著大自然快樂出發吧。
二、入境想象，美讀感悟：
1、師：小火車開得真快呀，我們順利到站了。請同學們默讀2—4自然段，看看有哪些音樂家和歌手參加了這場音樂會？（生默讀、思考，在書上用自己喜歡的符號做上記號。）
2、師：有誰參加了音樂會？你們聽到了哪些美妙的聲音？（生：風、水、動物的聲音。師相機板書）
3、小組交流：大自然的聲音怎麼美妙呢？誰來說說？
【師依照學生的自主選擇，選擇其中一個自然段相機引導學生入境想象，美讀感悟。剩下的段落放手讓學生自主學習】
▲風的聲音（大膽想象，美讀感悟）：
1、指名讀畫出的句子。（出示、指名讀：“當微風拂過……大自然的威力。”）說說你為什麼這樣讀？（師指導讀，讀時注意微風的輕柔，讀得輕緩；狂風的雄壯讀得急、猛，感受風聲的美妙。）再指2—3名生有感情的朗讀。
2、師：讀得真好，讓我們聆聽了音樂會的風之曲，再讓我們一起感受一下吧。女生讀描寫微風的部分，男生讀描寫狂風的部分。（教師適時用手勢劃出朗讀朗讀節奏和聲音的高低起伏。）
3、師引讀，生接讀：
正是因為這樣，所以，風是——
當他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣——
不一樣的樹葉——
不一樣的季節——
4、小結：真是一位天才的音樂家呀！既會演奏舒緩的小夜曲，又能合奏出雄渾的交響樂，讓我們發現大自然的風聲如此美妙。
▲水的聲音（直觀感知，美讀悟趣）
1、還有誰是大自然的音樂家呢？為什麼這樣說呢？
2、指名生把找到的句子讀一讀。
師：“滴滴答答……叮叮咚咚……”聲音多好聽啊！連水也能演奏，真有意思，像這樣描寫事物聲音的詞叫象聲詞。想象一下，小雨滴落在不同的地方，還會發出什麼聲音？你能不能也說幾個？（如：淅淅瀝瀝、叮叮噹噹、悉悉索索……）
3、這些詞描繪得真像，我們一起來聽聽真正打擊樂器的演奏吧！（播放打擊樂）
4、真精彩！其實把同學們說的這些詞語補充到課文中來，小雨滴這敲敲打打的音樂會，也會的生動有趣熱鬧非凡啊！誰能把這種感受讀出來？（指名讀好“滴滴答答”、“叮叮咚咚”的不同音效。）
5、小雨滴不僅會演奏，還會唱歌呢！當小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著什麼樣的歌？（指名讀句子：“小溪淙淙地流向河流……海洋大合唱。”）學生說說自己體會到的水之樂曲的美妙。
6、播放小溪→河流→大海的聲像畫面，看看你發現了什麼？體會、理解“匯聚”、“波濤澎湃”。
7、師生小組合作讀：一組讀小溪，二組讀河流，三組讀大海，師讀最後一句。生自評，說說哪裡讀得好，為什麼？
▲動物的聲音（角色體驗，美讀感悟）：
1、師：聽到了風之曲、水之歌，動物們也不甘示弱，來到音樂會上一展歌喉。
2、師：哪些動物參加了音樂會？它們的歌聲是怎樣的？（指名讀相關句子）
師：誰想當這些小動物，來演一演。（指三名生上臺戴上頭飾，生模仿相應動物的`叫聲。）大自然中還有哪些動物的叫聲，學一學。不要說“汪汪汪”這樣的詞，說說像課文中這樣的詞，學著叫一叫。（如：滴哩哩滴哩哩、咩嘿嘿咩嘿嘿）
3、師：小鳥（小蟲、蟈蟈），你在唱什麼呀？（出示：你知道它們唱的是什麼嗎？……我很快樂！）師範讀此句。讓我們也來感受一下它們的快樂，趕快讀讀這句吧。（各種形式讀）
4、師：看來，大自然的每個角落都有歌聲，快樂無處不在。讓我們一起把這一自然段讀一讀。齊讀第四自然段。
三、迴歸全文：
1、大自然的聲音太美妙了，【板書：太美妙】真可謂“人間天籟“。請同學們閉上眼睛，讓我們全身心地走進大自然，靜心聆聽這場天籟之聲的音樂會。（師配樂讀文）
2、請同學們選擇自己喜歡的段落背給同桌聽一聽。
四、指導書寫：
1、好了，欣賞了精彩的音樂會，我們也該返程了。大自然說同學們還想再來參加音樂會，只要敲敲大自然的門，他就會帶我們去了。
2、現在讓我們一起來學習“敲”。指導書寫。
3、生練習，師巡視指導。
五、拓展練習（生可任選一項完成）
1、好了，我們該返程了，（播放大自然的各種聲音）讓我們閉上眼睛，再細細聆聽這美妙的聲音。你聽到了什麼？把你腦海中看到的、想到的，回家後寫下來。
2、大自然就在我們身邊，當你走進大自然，用心靈去感受那些美妙的聲音，相信你一定會有新的發現，把你有趣的發現寫下來吧。
板書設計：
大自然的聲音
風————太
水————美
動物————妙
《大自然的聲音》教學設計 篇2
教學目標：
1、通過對於第五板塊的幾篇文章的學習，學會大膽的想象和聯想。
2、回憶生活中曾經聽到的各種聲音並展開聯想。
3、練習把對於幾種聲音的描寫與展開的想象融為一體，寫一篇習作。
教學重點：
文章語句通順，表達出自己對各種聲音的理解。
教學難點：
根據你聽到的集中聲音展開聯想。
教具準備：
小黑板錄音機
教學過程：
一、匯入
前幾天我們學習了幾篇寫景的文章，這幾篇文章之所以能夠寫得優美是因為其中有作者大膽而豐富的想象和聯想。今天，我們也來寫一篇文章，相信同學們也會完成得很出色。
二、口頭表達
1、聽錄音，說一說米聽到了什麼聲音？
2、在大自然中，在我們生活中，你還聽到過其他聲音嗎？
3、說一說自己聽到的聲音。
4、由這些聲音你能想到什麼？
5、可以選取讓你記憶深刻或最喜歡的幾種聲音展開想象，寫一篇作文。
三、列好提綱
四、寫在稿紙上。
五、作業
完成作文草稿。
板書設計
大自然的聲音
各種聲音聯想到了……
教學後記：
第二課時
教學目標：
1。仔細閱讀自己的大自然的聲音一文，看是否體現了本次習作的主題。
2、增強學生熱愛大自然，保護環境的觀念。
3、在與同學的交流修改習作的過程中，培養學生認真修改自己的習作的習慣。
教學重點：
仔細閱讀自己的大自然的聲音一文，看是否體現了本次習作的主題。
教學難點：
培養學生認真修改自己的習作的習慣。
教學準備：
小黑板優秀習作和不成功的習作各準備一篇
教學過程：
一、選讀習作，共同評議
1、以四人小組為單位，輪流讀自己的習作，組員共同評議
2、提出學生在習作中存在的一些共性問題，提出建議，引起全體注意。
（每組推薦一名學生讀一讀自己的習作，全班學生對照習作要求進行評議，發現優點，指出需要改進的地方，提出修改建議。）
二、根據提議，修改作文
1、學生根據同學和老師對其習作提出的需要改進的地方，進行自主修改。
2、四人為一個小組，進行交換評改。
3、每組推薦一篇寫得好的習作或一些優秀片斷，全班同學共同賞析。
三、佈置作業，完成習作
自己再次修改習作，抄在本子上。
