陳毅探母的優秀教學設計
教材說明：
本文講的是陳毅元帥回鄉看望生病的母親的故事，表現了他和母親之間的親情。全文共三個自然段。第一自然段是寫陳毅元帥知道母親生病後，連忙趕回故鄉探望。第二自然段寫陳毅詢問母親病情，給母親洗衣服。第三自然段寫陳毅母子之間的對話。課文配有插圖，形象地描繪了陳毅元帥看望母親的情景，有助於學生觀察想象，更好地理解課文。
教學目標：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
學會本課8個生字，兩條綠線內的8個只識不寫的字，認識兩個偏旁，理解由生字組成的詞語。
體會陳毅和母親之間的濃濃親情，懂得要象陳毅那樣孝敬長輩。
知識與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。學會本課8個生字，兩條綠線內的8個只識不寫的字，認識兩個偏旁，理解由生字組成的詞語。
過程與方法：本文充滿了陳毅和母親之間的情感。教學時，通過指導學生反覆朗讀，抓住重點詞語來體會這種感情。
情感與態度：體會陳毅和母親之間的濃濃親情，懂得要像陳毅那樣孝敬長輩。
教學準備：卡片，掛圖
教時安排：3課時
第一課時
教學目的：正確流利地朗讀課文，認識生字。
重點難點：正確朗讀，記住字形。
教學過程：
揭示課題，解題。
1、板書課題：陳毅探母
2、指3、名4、藉助拼音拼讀課題，5、用課文中的詞語講探母的意思。
6、簡介陳毅。
7、過渡：這樣一個偉人對自己的媽媽又是怎樣的呢？
初讀指導。
8、輕輕讀課文，9、讀後仔細看書上的插圖，10、找一找課文中哪些詞語是寫圖上的內容的.，11、把它們畫出來讀讀。
1）寫第一副插圖的句子是：一進家門，2）陳毅就來到母親床前，3）拉著她的手，4）細心地詢問病情。
5）寫第二副插圖的句子是：他打來一盆水，6）一邊洗衣服，7）一邊跟母親談家常。
12、再次自由讀課文，13、畫出生字詞，14、並想想意思。
1）揭示生字詞：母親 元帥 故鄉 多少 今天 應該 陳毅 探母 詢問 一盆 五十歲 替
2）指3）名4）拼讀生字詞。
5）有哪些生字詞的意思已經懂了？同6）桌相互交流。
15、默讀課文，16、給自然段標17、上序號。
1）用幾個字給兩副插圖擬個題目。（第一副：詢問病情。第二副：為母親洗衣服2）。）
3）想想各個自然段的大意。
作業。
18、讀拼音，19、寫詞語。
Gu xiang mu qin jin tian duo shao ying gai
20、正確、流利地朗讀課文。
第二課時
教學目標：理解、感悟課文。
重點難點：理解課文，感情朗讀。練習用一邊。。。一邊。。。說一句完整的話。
教學過程：
複習檢查：
1、聽寫生字詞：故鄉 母親 多少 應該 今天
2、小黑板出示，3、口頭填空：
1）（ ）進家門，陳毅（ ）來到母親床前，拉著她的手，（ ）地（ ）。
2）陳毅元帥（ ）多歲了，還替母親（ ）。
3、寫出意思相反的詞：多（ ） 小（ ）
4、指5、名6、朗讀課文。
精讀訓練。
7、出示練習題，8、要求口頭填空。
1）第一自然段寫陳毅元帥知道母親生病後，（ ）。
2）第二自然段寫陳毅（ ）詢問母親病情，替母親（ ）。
3）第三自然段寫陳毅替母親洗衣服是（ ）的。
自由讀課文，/試填試答，同桌互相交流。
師生評議。
9、教者：陳毅元帥是很孝順母親的，10、請畫出課文中寫陳毅元帥孝順母親的語句，11、說說你為什麼要畫它。
交流。
指導朗讀。
12、出示句子：陳毅一進家門，13、就來到母親床前，14、拉著她的手，15、細心地詢問病情。
指名讀。
陳毅對媽媽是那麼關心，一。。。就。。。，誰來讀？
齊讀。
出示句式，學生練說：媽媽回家就。。。。。
學生用一。。。就。。。說話。
16、繼續自由讀課文，17、讀後口頭填空。
陳毅元帥知道母親生病了，立即（ ），一進家門，就（ ），還替母親（ ），他是一位（ ）。
作業。
18、練寫生字：元 少 今 母 鄉 應 該 故
19、用下列生字組詞。
母（ ）（ ）故（ ）（ ） 鄉（ ）（ ）今（ ）（ ）
３、讀一讀，再用一邊。。。一邊。。。說一句話。
４、正確、流利、有感情地朗讀課文。
第三課時
教學要求：進行寫字指導。
重點難點：掌握字形，認真書寫。
教學過程：
複習檢查：
1、讀讀，2、再用一邊。。。一邊。。。說一句話。
陳毅一邊洗衣服，一邊跟母親談家常。
學生口頭造句後，教者講用一邊。。。一邊。。。說話的基本要求：兩件事必須同時進行。
3、有感情地朗讀課文。
寫字指導。
4、記憶字形
揭示本課生字，看誰能夠想到好辦法，記住這些生字。
結合學生髮言，歸納記憶方法。
5、指6、導寫字。
7、學生描紅。
作業
8、寫出帶有下列偏旁的字。
9、正確、流利、有感情地朗讀課文。
