找空氣教學設計

上節課我們學習了《空氣知多少》，首先我們猜了一條謎語“看不見，摸不著，不香不臭沒味道。說它珍貴到處有，動物植物離不了。”（學生齊讀），其中說到到處有，上節課我們還學了家裡有空氣、教室裡有空氣，那麼還有哪裡有空氣呢？怎麼找到它？

匯入本課並板書課題

師：我們不容易看到它，也摸不著它。那麼空氣到底在哪裡呢，猜一猜？

指名部分學生回答

生：空氣到處都有。

生：空氣就在我們周圍。

生：空氣只在地球上有。

點評：從學生對空氣的已有認知入手，符合科學概念建立的一般規律，以此為切入點，學生會很快進入角色。

展示書36頁下，學習後匯入怎證明空氣的存在

師：同學們都認為空氣就在我們身邊，你能想個辦法找到空氣，讓我們都能感受到空氣的存在嗎？

生：用塑料袋包住。

師：你真會想辦法！我們可以藉助材料找到身邊的空氣。

師：剛才有同學說瓶子裡有空氣，那好咱們就先來看看怎麼樣證明瓶子裡有空氣，展示瓶子，為了更好的證明，先從飲水機接滿瓶子的水，接水時讓學生觀察飲水機水桶冒泡。

之後演示把瓶子水全部擠入水槽，然後引導學生說出沒水了裡邊是空氣，怎麼證明呢？

指名學生說證明方法

學生邊說方法教師邊按照學生說的演示

指名學生來配合演示，瓶子嘴沒入水中，然後擠壓瓶子水中會冒泡

學生也會說出把瓶子整個沒入水中會冒泡等

課件展示書37頁上實驗方法得出瓶子中有空氣並匯入塑料袋怎麼抓空氣

生：我開啟塑料袋，在空中一抖就找到空氣了。

師：塑料袋有什麼變化？

生：塑料袋鼓起來了。

師：那說明空氣在哪裡了？

生：空氣在塑料袋裡。

指名四個學生分兩組上來做實驗

師: 他把空氣裝到了塑料袋裡，真棒！還有和他不同的方法嗎？

生：我把吸管含在嘴裡，另一端插入水裡吹出了氣泡，說明我嘴裡有空氣。

通過吹氣球實驗證明嘴裡有空氣，指名學生上來演示

小結並出示書37頁下，學生一塊讀，因為前三個都演示過了，再匯入粉筆實驗

教師演示粉筆裡也有空氣的實驗

把粉筆放到水裡，發現水裡有很多小氣泡冒出來。

師：那小氣泡是什麼呀？

生：是空氣。

師：通過找空氣，我們發現空氣在塑料袋裡、在瓶子裡、在土壤裡、在我們的'身體裡、在樹葉裡，在很多地方都能找到空氣，這說明什麼？

生：空氣的確存在，而且確實就在我們身邊。

師：空氣所在的地方很多，能用一句話概括地說一下嗎？

告訴學生並非所有的地方都用空氣，引導並告訴學生：我們的周圍充滿空氣

課件出示學生齊讀：我們的周圍充滿空氣

回顧飲水機水桶冒泡，然後給學生講實驗器材隨處可得，並非非得是現成的，勤動腦勤動手就可以用家裡現成的物品做很多實驗

總結結束本課

點評：學生的探究活動是自由的，是目標明確的。教師很好地引領學生關注了空氣存在的證據，初步養成用證據表達的意識。足夠的證據才使得最後的歸納水到渠成。