孫權勸學 教學設計(部編人教版七年級下冊)
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那麼你有了解過教學設計嗎？以下是小編整理的孫權勸學 教學設計(部編人教版七年級下冊)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
預習
◎你知道“吳下阿蒙”和“刮目相看”的意思嗎？這兩個成語就出自本文。參考註釋，大致讀懂課文，瞭解文章所講的故事。
◎朗讀課文，注意讀出文中人物說話的語氣。
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初，權謂呂蒙曰：“卿今當塗掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪!但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。
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1.節選自《資治通鑑》卷六十六（中華書局1956年版）。題目是編者加的。孫權（182-252），字仲謀，吳郡富春（今浙江富陽）人，三國時吳國的建立者。《資治通鑑》，北宋司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰國到五代共1362年間的史事。司馬光（1019-1086），字君實，陝州夏縣（今屬山西）人，北宋政治家、史學家。
2.呂蒙（178-219）：字子明，汝南富陂（今安徽阜南東南）人，東漢末孫權手下將領。
3.卿：古代君對臣的愛稱。朋友、夫婦間也以“卿”為愛稱。
4.當塗：當道，當權。
5.辭：推託。
6.務，事務。
7.孤：古時候王侯的自稱。
8.治經：研究儒家經典。經，指《易》《書》《詩》《禮》《春秋》等書。
9.博士:專掌經學傳授的學官。
10.邪：Yé，語氣詞，後寫作“耶”。
11.但：只，只是。
12.涉獵：粗略地閱讀。
13.見往事：瞭解歷史。見，瞭解。往事，指歷史。
14.及：等到。
15.過：經過。
16.尋陽：古縣名，治現在今湖北黃梅西南。
17.今者：如今，現在。
18.才略：才幹和謀略。
19.非復：不再是。
20.吳下：指吳縣，今江蘇蘇州。
21.阿蒙：呂蒙的小名。阿，名詞詞頭。
22.更：重新。
23大兄：長兄，這裡是對朋友輩的敬稱。
24.見事：知曉事情。
◎思考探究
一朗讀課文，理解大意。說說孫權為什麼要勸呂蒙學習，又是怎樣說服呂蒙的.。
二課文是怎樣表現呂蒙學識進步的？呂蒙的變化對你有什麼啟示？
三誦讀下列句子，體會加點詞所表示的語氣。
1.孤豈欲卿治經為博士邪!
2.但當涉獵，見往事耳。
3.大兄何見事之晚乎！
◎積累拓展
四文言文中的稱謂語非常豐富，有自稱，有他稱（除一般他稱，又有愛稱，敬稱等）。說說下列句中加點的稱謂語分別屬於哪種情況。課外再蒐集一些。
1.卿今當塗掌事，不可不學！
2.孤常讀書，自以為大有所益。
3.卿今者才略，非復吳下阿蒙！
4.大兄何見事之晚乎！
五參考下面的提示，把課文翻譯為現代漢語。
翻譯提示：
留——國號、年號、地名、書名、人名等可以保留，直接使用；
替——用現代漢語雙音詞替換古代漢語單音詞；
調——調整語序，使其符合現代漢語的表達習慣；
補——補充省略部分，使意思完整；
刪——刪去無實在意義的詞，不譯。
