國小群文閱讀優秀的教學設計模板

作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進行教學設計編寫工作，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的國小群文閱讀優秀的教學設計模板，歡迎大家分享。

國小群文閱讀優秀的教學設計1

教材分析：

本組教材學習了兩篇冒險小說《魯濱孫漂流記》、《湯姆索亞歷險記》。這兩篇文章都是作品節選，講述了主人公在面對困境時怎樣克服困難，怎樣戰勝困難的故事。本次群文閱讀以生存為主題，培養學生不怕困難、頑強生存、積極樂觀的人生態度。引導學生體會主人公面對困境時的執著和頑強生存的信念，他們都有那些生存技能，運用流暢的語言表達自己的觀點和看法，養成正確閱讀的好習慣，認真思考的學習態度。

設計理念：

以“單元整合群文閱讀”策略為指導，以舉一反三教學法為主線，實現教學內容、教學方法的全面開放，使學生在學習內容，學習方法上相互滲透，有機整合。

教學重點：

1.閱讀作品梗概，瀏覽作品精彩片段，瞭解大意。

2.關注人物命運，體會主人公不怕困難、頑強生存、積極樂觀的人生態度。

3.激發學生閱讀原著的願望。

教學難點:

引導學生群文閱讀,養成閱讀習慣。

教學內容：

《魯濱孫漂流記》《湯姆索亞歷險記》

《藍色的海豚島》《神祕島》

教具準備：

多媒體課件

教學過程：

一、匯入談話

播放視訊《魯濱孫漂流記》片段，引出主題──冒險小說。

二、初讀感知

1.學生自讀片段，說說冒險小說的特點；

2.集體交流特點；

3.教師小結：明確冒險小說的問題特徵。

冒險小說特點：

三、精讀品悟

（一）、舉一反三：先以《魯濱孫漂流記》為例，進行講解；閱讀問題：

1.為什麼有些人存活下來？

2.倖存的人有什麼改變？

3.有沒有存活技巧，有哪些技巧呢？

4.獨自一人比有人為伴更危險嗎？

5.在任何狀況下，有什麼至關重要的生存建議？

6.人們面臨生死存亡之際都想些什麼？有什麼感覺？

（二）、學生讀其他三篇。

（提示：閱讀的方法:精讀、略讀）

（三）、彙報交流。

（以展示朗讀、展示交流的方式進行）

四、拓展昇華

1.總結課堂收穫。

2.學到了哪些生存技能。

生存技能：

3.假設情境：

①假如你被困荒島；

②假如你被困沙漠；

③假如你

被困森林。

五、課堂總結

雖然文中的主人公他們的冒險經歷在我們的現實生活中已經很少見了，但是他們面對困難時的這種堅韌不拔的新值得我們每一個人去學習，老師不建議大家去冒險，但如果有一天當我們身處困境時，我們要有一個冷靜的頭腦和一顆執著的心。

六、課後作業

課後閱讀整本小說。

國小群文閱讀優秀的教學設計2

本組的專題是“中外童話”，圍繞這一專題，教材選取了不同作家、不同風格的四篇童話，這樣的整體安排，讓孩子們走進奇妙的童話世界，瞭解童話的內容，品味童話的語言，體會童話的特點??進一步感受童話的魅力，在童話的世界裡盡情地徜徉、幻想??從而更喜歡童話這種文學體裁。

【設計理念】

以“單元整合、群文閱讀”策略為指導，以知識樹為線，實現教學內容，教學時空、教學方法的全面開放，使學生在學習內容、學習方法上相互滲透，有機整合。

【教學內容】

1．人教課標版教材國小語文第七冊第三單元課文《巨人的花園》《幸福是什麼》《去年的樹》《小木偶的故事》。

2．《大林和小林》《小山雀學本領》。

【教學重點】

1．在童話描寫的美好情景中薰陶情感，發展思維。

2．分享孩子同步閱讀的學習內容、學習方法等，為學生有效同步閱讀奠定基礎。

【教具準備】

多媒體課件

【教學步驟】

一、匯入談話

1．同學們，今天老師給大家帶來了一組圖片，你們還認識他們嗎？

2．師：看來大家都非常喜歡童話故事，它那動人的故事情節、優美的語言，總能把我們帶入美好的情境，讓我們感受真、善、美，現在，讓我們一起走進美麗的童話世界，去感受童話的魅力吧！板書題目

二、主題回顧

1、同學們，從第三組的課文中，你分別感受到了什麼？《巨人的花園》分享快樂；《幸福是什麼》；勞動創造；《去年的樹》；朋友真情；《小木偶的故事》體驗生活；

2、學了這些課文，我們對童話有所瞭解，那麼什麼是童話，它有哪些特點呢？我們一起來看看。（出示課件）

三、學習童話《大林和小林》

1、（出示課件）過渡：同學們都知道，張天翼是我國著名的童話作家，他寫過許多童話故事，下面我們就一起來學習張天翼寫的一篇童話故事《大林和小林》（板書題目）

2．（出示課件）請同學們拿出閱讀材料，自由讀閱讀材料一《大林和小林》，邊讀邊想：文章給我們講述了一個怎樣的故事？，3分鐘後我們來交流。

3、全班交流：指名回答。

4、（出示課件）快速瀏覽文章內容，同桌討論：

（1）、在路上，大林和小林為什麼哭得那麼傷心？

（2）、怪物想吃掉大林和小林，他們用什麼辦法逃走的？

（3）、你喜歡大林還是小林？為什麼？

（4）、讀了這個故事，你有什麼收穫？

聯絡生活：在生活中，我們也會遇到各種困難，這個童話給了你什麼啟示？

指名回答，教師總結（出示課件）全班齊讀

我的感悟：

我要學習小林，做一個勤勞、勇敢的孩子，遇到困難，要學會動腦筋想辦法解決。

過渡：同學們，大林和小林的故事讓我們明白，要做一個勇敢、勤勞的孩子，下面的這個故事小山雀學本領，又會給我們帶來什麼啟示呢？現在，就讓我們一起走進這個故事。

四、（出示課件）學習童話《小山雀學本領》

1．請大家自由閱讀《小山雀學本領》，邊讀邊想：

（1）文章寫了一件什麼事？

（2）你有什麼啟示？

2、指名說

3、師小結

無論做什麼事，都要一心一意，不能三心二意，才能把事情做好。

五、詩朗誦《神奇的世界》

1．過渡：同學們，今天我們一起走進童話，和主人公一同體驗神奇、分享快樂，它讓我們夢想成真！它把我們帶進了一個充滿幻想的神奇的世界。（出示課件）《神奇的世界》

六、作業

1、好書推薦：張天翼的《禿禿大王》和《寶葫蘆的祕密》

2、課下寫一篇生動有趣的童話故事。

板書：

美麗的童話世界

大林懶想當富翁，不想工作

膽小不動腦筋

小林勤勞熱愛勞動

勇敢機智

國小群文閱讀優秀的教學設計3

一、研讀目標

（一）知識與技能目標

1、學習用較快的速度閱讀課文。

2、把握文章的主要內容。

（二）過程與方法目標

1、培養學生通過抓住重點詞句理解課文內容的能力。

2、培養學生的'合作意識和傾聽別人意見的習慣。

（三）情感態度與價值觀

1、透過文中動物的做法，感受到動物之間的親情，進而感受父母對自己的關懷、愛護，激發學生回報父母的情感。

2、透過文中人物的善良，從而受到同情弱者和保護野生動物、保護生態環境的教育。

教學重點：瞭解故事的內容及意義。

教學難點：如何引導學生通過這個故事認識人與動物之間的關係，知道人應與地球上所有生命和諧相處的道理。

二、研讀準備

教師：教學PPT文字

學生：文具盒水彩筆

三、研讀活動

（一）歌曲匯入（獨唱《一個真實的故事》，教師由歌曲過度到教學中。）

（二）學習《金色的腳印》

1、我會想我會讀

PPT出示“思考問題”

（1）用自己喜歡的方式快速瀏覽課文,想想本文主要講了一件什麼事情？

（2）邊讀邊勾畫出讓你感動的語句，同時批註自己的閱讀感受。課文哪些語句能體現出他們之間的愛？

2、交流分享

（1）抽生回答兩個問題。（板書）

（2）你從哪些語句中體會到愛的？（抽生回答，PPT出示精彩語段，引導學生有感情地朗讀。）

3、小結：（凸顯主題“愛，讓靈性綻放”）

（三）學習選文

1、我會讀（PPT出示“閱讀要求”）【範學一篇選文】

（1）用自己喜歡的方式快速瀏覽課文,想想本文主要講了一件什麼事情？

（2）邊讀邊勾畫出讓你感動的語句，同時批註自己的閱讀感受。課文哪些語句能體現出他們之間的愛？

2、小組選學選文，學後組內交流自己的閱讀收穫。

3、我會做做一份“讀書卡”或者“閱讀海報”。

4、回報展示選學成果。

5、在展示中，小組成員補充閱讀中的勾畫的能體現“愛”的語段。（全班視情況朗讀）

（6、交換自己感興趣的文章。待定）

四、課堂小結

1、背景音樂情感昇華。

2、PPT推薦課外閱讀篇目。

2、課結束分享對聯。