狐狸和烏鴉第二課時教學設計
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一、檢查生字詞。
１、讀生字詞。
烏鴉叼（要注意哪裡）肉狐狸抬關饞（寫時要注意什麼）
（可以調換詞語順序說）
二、提問題。
１、課文是圍繞“騙”字寫的，圍繞“騙”字可以提什麼問題？
２、結果烏鴉有沒有上當？可以提什麼問題？
三、學習課文。
１、帶著剛才提出的問題，聽課文錄音。
２、狐狸為什麼騙烏鴉的'肉？
３、看圖說說烏鴉的嘴饞。
４、課文中哪句話是寫狐狸嘴饞的？
讀課文中的句子。（指名讀，評價，齊讀）
５、這時候狐狸是怎樣想的？
６、狐狸到底是想什麼辦法使烏鴉的嘴巴張開？自由讀4—7自然段。
（１）狐狸說了幾句話？指名讀第一句話，評價。這句話讀時特別要注意哪些詞？再指名朗讀。
（２）指名讀第二句話，問：你特別要注意哪些詞，為什麼？
指導朗讀這句話。
（３）自由讀第三句話，同桌同學討論讀時應注意哪些詞。指導朗讀。
７、狐狸為什麼要說三次話，看課文找答案。
（１）第一、二次狐狸有什麼表現？
（２）第三次狐狸為什麼張開嘴巴？
（３）師：狐狸說的話一次比一次……（好聽），所以，我們讀時也要一次比一次……（好聽）。
（４）學生練讀。
（５）指名讀，分角色朗讀。
８、課件演示肉從烏鴉嘴巴掉下來。
用“剛……就……”練習說話，並寫下來。
四、想象說話。
１、烏鴉看著狐狸叼起肉，心裡怎樣，怎麼想？
２、拼拼讀讀烏鴉留給我們的話。（課後練習）
３、故事還沒結束呢，過了幾天，烏鴉又從外面叼了一塊肉，又遇上了狐狸，這時，狐狸又是怎麼說，怎麼做的呢？
