《小小的船》第一課時教學設計5篇

作為一名人民教師，時常需要用到教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那要怎麼寫好教學設計呢？以下是小編為大家整理的《小小的船》第一課時教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

《小小的船》第一課時教學設計1

教材簡說

這是一篇韻文。課文以優美的語言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖──月兒是小船，“我”正坐在“船”上看著藍藍的天空和閃閃的星星……想象奇特，易於激發兒童朗讀的興趣，驅遣他們的想象。

學習目標

１、認識９個生字，會寫１個字。

２、正確、流利地朗讀課文。

３、感受晴朗夜空的美麗，生髮熱愛大自然的情感。

教學重點認識９個生字。朗讀課文，感受晴朗夜空的美麗。

教學設想

全日制語文課程標準指出：語文課程應致力於學生語文素養的形成與發展。語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。而語文素養的核心是語文能力，語文能力的培養*的是長期的、紮紮實實的語言文字的訓練。低年級語文教學應重在創設情境，讀中感悟語言文字，想象中激發創造潛能。

教學過程

一、創設情境，激發興趣

１、今天，我給大家帶來一個謎語，想猜猜嗎？出示謎語：“有時掛在天邊，有時落在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。”

２、今天，月亮姐姐就來到了我們班。（教師戴上月亮頭飾，扮成月亮姐姐與小朋友互相問好）能說說我長的什麼樣嗎？ （觀察月亮的形狀、顏色）像什麼呢？（彎彎的，像香蕉、鐮刀、小船）

３、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍藍的夜空中是多麼美麗呀！有一位名叫葉聖陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩。詩的名字叫做《小小的船》。（出示課題，結合生活實際認識“船”字）

二、初讀課文，整體感知

１、配樂，教師範讀課文。

２、學生藉助拼音自由朗讀課文，要求讀準字音，給句子編上號碼。遇到困難了可以請同桌或老師幫忙。

３、同桌互相認讀生字。

４、指名讀課文，評一評誰讀得好。

５、教師檢查認讀生字。（帶拼音、去掉拼音、識字遊戲）

６、同桌互助讀課文。如果你覺得他讀得好，就誇誇他，如果還不行，就幫幫他。

三、課中操

隨著歌曲“小小的船”表演唱。

四、品讀課文，拓展想象

１、體會前兩句。

師：誰願意讀讀這些句子？（出示：彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖。）

師：“彎彎的月兒”什麼樣呢？我們一起畫一畫吧。（老師在黑板上畫，學生在紙上畫。）教師出示“彎彎的月兒圖”，讓學生邊指邊體會“彎彎的”“兩頭尖”。

師：你在生活中還見過哪些東西是彎彎的？學生說“彎彎的香蕉”和“彎彎的小橋”“彎彎的小船”等。

（教師出示“彎彎的月兒”和“彎彎的小船”對比圖。）師：看！彎彎的月兒多像一條小船。指導朗讀前兩句。

拓展想象：彎彎的月兒還像什麼？

２、體會第三句。

（出示：我在小小的船裡坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。）指名讀。

師：藍藍的天空像什麼？閃閃的星星又像什麼？學生展開想象回答後，指導朗讀。

師：多美的夜空啊！讓我們也飛上藍天，坐到月亮上去，你又會看到什麼呢？

五、指導書寫生字：見

《小小的船》第一課時教學設計2

教學目標：

1、瞭解課文內容，知道睛天的夜晚，天空中有星星，初步培養學生的想象力，激發熱愛大自然的思想感情。

2、能口齒清楚，聲音響亮地讀課文，能讀準字音，不丟字，不加字，會背誦課文。

3、學會5個生字和由生字組成的新詞，認識一個新偏旁：舟字旁，學會一種筆畫，橫折彎。教學重點指導正確地朗讀課文教學難點引導學生理解彎彎的月兒小汴的船的意思是彎彎的月亮象小船小小的船指的象月牙。

教學過程：

一、激趣匯入

小朋友們喜歡看晴的夜空嗎？（出示）圖上畫的是什麼地方？這裡有什麼？月亮什麼樣？我們這種形狀的月亮叫做什麼？（月牙）夜空這樣美，有位小姑娘總也看不夠用手託著小臉蛋，仰著頭看天空（邊描述邊出示四肢皆能活動的硬紙板做成的小姑娘圖片）看呀看呀，連眼都不眨一下，這時，奇妙的事發生了。小姑娘竟坐到了月亮上。這是怎麼回事？小詩《小小的船》將告訴你答案。

板書課題：

2 小小的船教學生字：的、船

二、感知課文

1、初讀課文，自學生字，獨立學習。

2、二讀課文、讀準字音。小組學習3、三讀課文，聲音響亮，口齒清楚，不丟字，不加字。指名讀―――評議

三、出示目標

1、口齒清楚，聲音響亮地讀課文，不丟字，不加字，字音準確。

2、背誦課文四、實施目標

(一)逐句講讀詩句。

1、彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

(1)提問：彎彎的月兒指的是什麼？追問：

①月牙什麼樣？像什麼？

②小小的船是什麼？指名說齊讀：彎彎的月兒像小小的船。

(2)比較：彎彎的月兒與彎的月心有什麼不同：指名說

師小結：彎彎的月兒比彎的月兒更彎、更讓人喜愛。

(3)比較：小小的船與小船有什麼不同。指名說

師小結：小小的般比小船更小、也更討人喜歡。

(4)指導朗讀

彎彎的'月兒／小小的船。小小的船兒／兩頭尖。師：聽老師範讀，注意做到：口齒清，聲音響，不丟，不加字，字音要準確。範讀―――仿讀（齊讀―――男女生對讀―――指名讀―――評議）

2、我在小小的船裡坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。

(1)過渡：小姑娘託著可愛的小臉蛋兒，望著那兩頭尖尖，像小船一樣的月亮，出了神，意想著月亮真的變成了小船，自己真的坐到了月亮上（師生同做小姑娘託小臉出神望月亮的樣子；師同時將坐著的小姑娘紙板模型拿下來放到月亮上並添畫船槳，便圖與書中圖相同）

(2)提問：我坐在小船一樣的月亮上看到了什麼呢？

(3)引導理解

閃閃的師：星星在天空中不停地眨眼睛，我們就說這是什麼樣的星星？師小結：閃閃的就是一閃一閃的。

(4)引導理解

藍藍的。

①提問：你坐在小船一樣的月亮上，除了看到一閃一閃的星星，還看到了什麼？指名說

②結合學生回答，引導理解藍藍的。問：課文為什麼不說藍的天空呢？指名說

③師小結：藍藍的意思是很藍很藍，讓我們覺得天空是那樣美。

(5)理解只夜空是多麼美呀！除報一閃一閃的星星和很藍的天空，竟然什麼東西都吸引不了小姑娘！這就是隻看見的只的意思，表示除了星星和藍天，別的都沒看見。

(6)指導朗讀

我／在小小的／船裡（輕聲）坐。只／看見／閃閃的星星／藍藍的天。師範讀，生按前面所想的朗讀要求仿計。齊讀―――自由讀―――指名讀―――評議

(7)初步瞭解什麼是想象。

①問：月亮真的變成了，小船嗎？小姑娘是不是真的坐到了月亮上？師小結：月亮並沒有真的變成小船，小姑娘也沒有真的坐到月亮上，這都是小姑娘望著月亮想象出來的，並不是真的。

②問：現在知道小怎麼會坐到月亮上去了嗎？

(二)朗讀全文

1、過渡：你喜歡這首詩嗎？請把你的喜愛之情讀出來，讀時要做到，（投影）：

(1)讀準字音，不丟字，不加字

(2)讀準字音，不丟字，不加字。

(3)詞連讀，按老師教的方法停頓，注意重音。

2、自由練讀―――指名讀―――評議―――男子生輪讀―――齊讀。

(三)指導背誦

美麗的夜空，不但吸引了小姑娘，也吸引了我們班的小朋友，先不是？你願意把這首描寫夜空的小讀背下來嗎？自由練背―――部分背―――齊背―――指包背（可配上輕緩優美的音樂背景）―――評議―――齊背師按掛圖提示背誦

四、課後練習

1、填空彎彎的（），小小的（），小小的（）兩頭尖。我在小小的（）裡坐，只看見閃閃的（）藍

《小小的船》第一課時教學設計3

知識目標：認識5個生字，會認2個字。

能力目標：有感情地朗讀課文，背誦課文。

情感目標：感受晴朗夜空的美麗，培養學生熱愛大自然的感情。

教學時間：二課時

教學過程：

一、激情匯入。

小朋友們，你們會唱《小星星》這首歌嗎?我們一起來唱好不好?(同唱歌曲)

這首歌曲讓你想到了什麼?(學生自由說)

今天，老師就帶你們去看月亮，看星星。(板書課題《小小的船》。)

{ 通過唱歌曲引起學生好奇心，激發學習課文的興趣。}

二、初讀課文。

1、同學們，請你翻開課文，藉助拼音讀準課文，做到不丟字，不加字，並且用“——”劃出生字。(邊讀邊劃)

2、哪個勇敢的小朋友來讀一讀課文?

3、指名學生一行一行讀課文。(注意正音)

4、同桌同學互相讀一讀，看看你的同桌有沒有讀錯的地方，請你為他指出來。(同桌互讀、互評、互助)

{通過讀課文，讓學生初步瞭解課文內容，熟悉本課生字。}

三、講讀課文。

1、誰知道“小小的船”指的是什麼，你是怎麼知道的?(學生再讀課文，找出有關句子，讀一讀。)

2、你從哪兒看出來彎彎的月兒像小小的船?(板書“彎彎的月兒”“小小的船”)

3、小小的船什麼樣?(板書：兩頭尖)

4、你還知道什麼事物也是“兩頭尖的”?(學生舉例)

5、你能用“彎彎的月兒像”說一句話嗎?

6、讓我們閉上眼睛想象一下，坐在小小的船裡我們能看到什麼?(播放樂曲《小小的船》，學生聽音樂想畫面)

7、誰能說說你看見了什麼?感覺到了什麼?(學生自由暢說)

8、帶著你感覺到的感情把第二句讀一讀。(板書：閃閃的星星藍藍的天)

(讓學生通過聽音樂感覺到課文中描寫的夜空的美麗，從而理解課文內容。)

四、指導背誦。

1、誰能有感情地把課文讀一讀呢?指名讀、評議。

2、課文先寫了什麼，後寫了什麼?你是怎麼記住的?

3、同桌互相背誦，並把你的方法告訴同桌小朋友。

4、指名背誦

{ 通過交流背誦方法，讓每個學生都有成就感，激發學習的興趣。}

五、板書設計：

小小的船

彎彎的月兒

小小的船

兩頭尖

閃閃的星星藍藍的天

《小小的船》第一課時教學設計4

教材分析

《小小的船》是葉聖陶先生寫的一首美妙精巧的兒童詩。詩歌以優美的語言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖。展現了孩子想飛上月亮、遨遊太空的美好願望。全詩韻律和諧，語言通俗易懂，充滿了兒童情趣。課文插圖生動形象，能引起孩子對夜空無限的暇思，對美麗神奇夜空的深切感受，對大自然的由衷熱愛。

設計理念

看月亮、數星星，是孩子們非常愛做的一件事。教學本課要根據學生的認知特點，在教學中創設情境，把學生帶入豐富、生動的畫面之中，情境之中，豐富他們的內心世界和想像世界，讓他們自由想象，自由表演，自由體驗，自由誦讀。讓學生在主動參與中願意傾吐自己的感受，釋放自己的真情。激發學生獨特的情感體驗，發展學生的個性。

教學目的

1、認知目標：認識8個會認字，會寫"天、兩、兒、只"4個生字。

2、能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、情感目標：培養學生的想像能力，激發學生熱愛大自然的感情。

教學重、難點

1、重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、難點：理解"彎彎的月兒"和"小小的船"之間的聯絡，發揮想像，體會晴朗夜空的美麗景色。

教具準備

掛圖、錄音機、錄音帶、小黑板、卡片

教學時間 2課時

一、趣味猜謎，激發興趣。

1、猜謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。（學生猜）。

2、你們平時見到的月亮是什麼樣的？

3、多麼神奇的月亮，現在老師帶你們到美麗的夜空去看看。

二、情境匯入，入情入境。

1、出課文插圖，請同學認真觀察，說說看到了什麼？

亮船就在大海里飄啊飄！同學們，想不想上去坐坐，讓我們閉上眼睛跟著音樂，展開想象的翅膀，開始飛翔。

2、放歌曲《小小的船》，讓學生到太空去感受一下。（學生可以邊聽邊隨著音樂比動作。）

3、學生說說聽完歌曲後的感受。

師小結：太美了，太令人陶醉了，有位葉聖陶老爺爺把它寫成了一首兒歌，便是我們今天要學習的《小小的船》。

三、出示課題。

1、"船"字誰會讀？誰還想讀？大家一起讀。你們都見過哪些船？

2、在"船"的前面加個"小小的"，你讀一讀，你感覺這艘船怎麼樣？（小小的、很輕、很可愛……）

3、那你讀給大家聽一聽。

4、多可愛的一隻小船，讓我們來輕輕地讀課題。

四、初讀課文。

（過渡語：現在讓我們到文章中去，看看課文是怎樣寫的？輕輕開啟課本68面，準備好了嗎？先聽聽錄音機智裡的叔叔是怎麼讀的，可要仔細聽好每一個字。）

1、聽錄音機範讀。

（過渡語：同學們喜歡這首兒歌嗎？那我們自己來讀一讀。注意碰到不認識的字可以藉助拼音拼讀或請教同學、老師。）

2、學生自己藉助拼音讀兒歌。

3、挑戰讀。

①誰願意來讀讀兒歌？（讀完其他同學評價。）

②誰向他（她）挑戰。

4、齊讀兒歌。

5、誰願意把自己喜歡的句子讀給大家聽一聽並說說為什麼？

五、課間放鬆。

學生邊唱《摘星星》邊跳舞。

六、認讀生字。

（過渡語；表演得真好。連淘氣的字寶寶都呆不住了，它們也跟著跳出了課文，變成了一顆顆小星星，跑到這兒來了。現在我們來做摘星星的遊戲。每個星星後面都有一個字，誰讀對了，星星就跟誰回家。）

1、做摘星星的遊戲。這時上來做遊戲的學生可以帶同學讀，也可以當小老師考考同學，也可就讀音方面給同學提個醒。

（過渡語：看來同學們都和這些字寶寶交上了朋友，我相信，不用拼音朋友的幫忙，你們也一定能認識它們，對吧？）

2、開火車讀不帶拼音的生字卡片。

3、學生交流記住生字的方法。

4、你能用哪個字來組詞或說一句話？

5、齊讀生字卡片。

七、學寫"天""兩"兩個生字。

1、學生說說這兩個字的筆順。

2、學生觀察它們在田字格中的位置，說說在寫時有什麼要提醒大家的。

3、教師範寫。

4、學生書寫。

5、同桌互相交換欣賞所寫的字，說說別人寫的字哪些值得自己學習，還有哪些地方你可以當小老師指出它的缺點。

6、教師檢評。

八、佈置作業。

《小小的船》第一課時教學設計5

【教學要求】

１、認識本課生字：船、彎、坐、只、看、見、閃、星、藍，認識“舟”字旁和“門”字框，體會“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍藍的”迭詞的形象，初步感知比喻句，能說一些簡單的比喻句。

２、能正確地朗讀課文，要求一字一句讀正確，並根據標點符號讀出停頓，培養認真讀書的良好習慣。

３、背誦課文，感受晴朗夜空的美感，啟發學生想象，培養學生熱愛大自然的感情。

【教學重點】朗讀、背誦課文，認字。

【教學難點】體會詩歌意境，感知迭詞和比喻句的形象生動。

【課時安排】兩課時。

第一課時：匯入課文，導讀全文，教學生字詞；讀講課文，結合各種語言訓練。

第二課時：讀背課文，指導寫字。鞏固本課知識內容。

【教學準備】生字卡片、歌曲及圖片等製作成課件、小舞臺佈景。

【教學過程】

一、識字揭題，激疑匯入

１、課件演示，認識漢字：舟

２、課件演示，認識漢字：船

３、變換語境認讀“船”字，並認識三種船。（帆船、輪船、宇宙飛船）

４、揭題：與帆船、輪船和宇宙飛船相比，獨木舟可以說是一隻“小小的船”。（板書題目：小小的船）

今天，我們一起學習第７課──《小小的船》。不過，這隻船不是人類製造的，也不在水中行駛，它能在空中執行，它是什麼呢？請同學們開啟書。

二、初讀課文，識記生字：

１、自讀課文，要求：藉助拼音讀準每一個字。

２、自由讀文，要求：圈出生字多讀幾遍，再把兒歌讀流利。

３、指讀正音，教師範讀。

４、男女生賽讀帶拼音的課文。

５、去拼音讀課文，在文中識字。

６、讀兒歌中的詞語，並指導讀好迭詞。

７、認讀本課的生字。船彎坐只看見閃星藍

三、精讀課文，感知情境：

１、學習第一句和第二句：

⑴指生回答：小小的船指的是什麼？

（出示圓月和彎月兩個圖片）指的是哪種月亮？

為什麼？從文中哪些詞語中可以知道？

彎、尖

板書：月兒小船

⑵月兒和小船都彎彎的、尖尖的，誰能用一個字把月兒和小船連成一句完整的話？板書：像。

⑶練習用像說話，完成填空題：

彎彎的月兒像（）。

閃閃的星星像（）。

藍藍的天空像（）。

（）像（）。

⑷作者把彎彎的月兒想象成小小的船，多形象呀，讓我們再讀一讀前兩句，看誰能讀出一個可愛的月亮。

（表揚學生，並出示一個大月亮）

２、學習第三句。

⑴指生坐在月亮上讀後兩句。

⑵採訪：你坐在月亮上，看到了什麼？想一想，還會看到什麼？

⑶提問：“只看見”是什麼意思？

⑷指導朗讀第三句，分別讀出喜悅、興奮、陶醉等感情。

３、體會迭詞的形象。

⑴有感情地朗讀全文。

⑵去掉迭詞中的一個字，再讓學生讀一讀。

⑶提問：有什麼變化？去掉了一個“彎”字讀起來感覺怎麼樣？少了一個“小”呢？少了一個“閃”呢？少了一個“星”呢？

⑷指導朗讀全文，體會迭詞的形象。

四、讀背課文，積累語言

１、引導學生做動作背誦課文，並指生表演。

２、引導學生填空背誦課文。

３、放歌曲：《小小的船》，引導學生唱著背誦。

五、總結回顧，延伸拓展：

１、說一說，這節課你有什麼收穫？你還想知道什麼？

２、回家後，請大家閱讀一些和月亮、星星有關的詩歌、故事，或科學知識。看看課後，誰仍然能有收穫。