《綠》教學設計模板

教學目標：

欣賞文章語言準確、形象、富於情感、有表現力的特點;

瞭解並初步掌握圈點批註的讀書方法；

教學重點、難點：

學會賞析文章的語言特色。

教學課時：

三課時

教學步驟：

一、簡介作者，匯入新課。

1、由《背影》中父子間的愛引出對大自然的愛

2、觀看朱自清的生平介紹

朱自清，原名自華，字佩弦，號秋實，生於光緒二十四年十月初九( 1898年11月22日)，卒於1948年8月12日。原籍浙江紹興。因三代人定居揚州，自己又畢業於當時設在揚州的江蘇第八中學高中，且在揚州做過教師，故自稱“揚州人”。他是現代著名的作家和學者。朱自清祖父朱則餘，號菊坡，本姓餘，因承繼朱氏，遂改姓。為人謹慎，清光緒年間在江蘇東海縣任承審官10多年。父親名鴻鈞，字小坡，娶妻周氏，是個讀書人。光緒二十七年(1901)朱鴻鈞由東海赴揚州府屬邵伯鎮上任。兩年後，全家遷移揚州城，從此定居揚州。

朱自清有著作27種，共約190萬言，包括詩歌、散文、文藝批評、學術研究等。大多收入1953年開明書店出版的4卷《朱自清文集》。1988年，江蘇教育出版社對朱自清著作又一次全面的蒐集、整理、出版了6冊《朱自清全集》。朱自清雖在"五四"運動後開始新詩創作，但是，1923年發表的《槳聲燈影裡的秦淮河》，卻顯示出他的散文創作方面的才能。

朱自清的散文主要是敘事性和抒情性的小品文。其作品的題材可分為三個系列：一是以寫社會生活抨擊黑暗現實為主要內容的一組散文，代表作品有《生命價格--七毛錢》、《白種人--上帝的驕子》和《執政府大屠殺記》。二是以《背影》、《兒女》、《悼亡婦》為代表的一組散文，主要描寫個人和家庭生活，表現父子、夫妻、朋友間的人倫之情，具有濃厚的人情味。第三，以寫自然景物為主的一組借景抒情的小品，《綠》、《春》、《槳聲燈影裡的秦淮河》、《荷塘月色》等，是其代表佳作。後兩類散文，是朱自清寫得最出色的，其中《背影》、《荷塘月色》更是膾炙人口的名篇。其散文素樸縝密、清雋沉鬱，以語言洗煉，文筆清麗著稱，極富有真情實感。

二、自讀課文，整體感知

1、聽課文錄音後

2、掌握下列生字詞

踞（jù) 薄（bó)陰 綹（liǔ) 稜（léng)角

穹（qióng) 塵滓（zǐ) 皺纈（xié) 什剎（shí chà)

明眸（móu）善睞（lài） 挹（yì） 掬（jū）

3、思考問題：

文章以哪個詞為文眼，點題？

明確：驚詫於梅雨潭的綠了

三、合作學習，理解課文

1。第二自然段寫梅雨潭，主要立足哪兩個觀察點，作者觀察到了什麼？

2。為什麼作者在第二段沒有直接寫梅雨潭的綠，卻寫梅雨瀑和梅雨潭周圍的環境？

3。第三段作者主要立足於哪個觀察點，看到了哪些景緻，運用了什麼手法，把對梅雨潭水綠的審美感受描寫得淋漓盡致。

4。 文章在結構上有何特點？結尾比開頭多“不禁”一詞，有何表達效果？

明確：

1、第一觀察點：山邊；觀察到了梅雨瀑；

第二觀察點：梅雨亭邊；觀察到了梅雨潭的環境；

2、描寫梅雨潭周圍的環境，交代梅雨潭的綠的成因，寫“梅雨瀑”是用來作陪襯，以顯出“梅雨潭的綠”尤其令人驚詫。

3、第三段作者主要立足點是梅雨潭邊。觀察到了梅雨潭的綠。

對綠的總感受：醉人、奇異、似近似遠

擬人

踞、透、扯、送、鑽、招引、擺弄

彷彿一張極大的荷葉鋪著，滿是奇異的綠，厚積著的綠；（形色、深度）

她鬆鬆的皺纈著，像少婦拖著的裙幅；（漣漪）

比喻 她輕輕的擺弄著，像跳動的初戀的處女的心；（盪漾）

她滑滑的`明亮著，像塗了“明油”一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩；（波光、軟嫩）

她又不雜些兒塵滓，宛然一塊溫潤的碧玉；（清澈）

北京什剎海拂地綠楊 （太淡）

對比 杭州虎跑寺的綠壁 （太濃）

西湖的波 （太明）

秦淮河的波 （太暗）

裁你為帶贈給那輕盈的舞女

聯想 挹你為眼，贈給那善歌的盲妹

4、文章在結構上首尾呼應。“不禁”再次表達了作者對梅雨潭的綠的讚美之情，抒發了作者對她的無比喜愛之情。文章從博喻到比較映襯到聯想再到轉換人稱、直接呼告，感情逐漸轉濃，直到不能自已。

四、探究學習，拓展思維

參照課文讀書動筆示例，結合課堂教學的內容，把你認為最為精彩的語句用適當的符號標示出來。

五、全班配樂朗讀。

六、佈置作業

反覆朗讀本文，模仿《散文家談散文》寫一篇鑑賞小短文。