《西瓜皮回來了》教學設計

作為一名教學工作者，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編精心整理的《西瓜皮回來了》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《西瓜皮回來了》教學設計1

一、教學目標

1、能仔細觀察圖畫內容併發揮想像，按事情發展順序寫幾段話。

2、懂得遵守公共道德。

二、教學重點

想像芳芳被西瓜皮砸到後的想法、做法，以及小強發現西瓜皮"回來"以後的想法、做法。

三、教學難b點

用恰當的語言表達自己理解圖意後想像的內容。

四、教學時間：

兩課時

五、教學準備：

投影片

六、教學過程：

第一課時

（一）教學目標

明確教學要求，看圖觀察和思考，明確作文的內容，理清思路，開始作文。

（二）教學過程

1、匯入新課，明確本次習作要求。

（1）課件中的3幅圖畫（可用投影片展示），請同學仔細觀察圖畫，思考圖畫主要講了什麼事；

（2）學習教材一部分，說說本次習作的要求。

2、指導按一定順序觀察圖畫。

怎樣把圖畫上反映的這件事寫清楚呢？首先要細心觀察圖畫內容。

（1）仔細觀察第一幅圖畫中芳芳的動作、神態，以及從視窗扔出來的西瓜皮。想一想，芳芳走過一幢房子的視窗，發生了什麼事？

（2）仔細觀察第2、3幅圖上人物的表情、動作，以及畫面上背景的'變化。想一想，芳芳當時心裡是怎麼想的，她又是怎麼做的？

（3）仔細觀察第3幅圖上小強的神態、動作，想一想，扔西瓜皮的小強發現了什麼？他會怎麼想，怎麼做？

3、指導口頭作文。

（1）學生準備口頭作文；

（2）教師再次強調這次作文的要求；

（3）指導優等生口頭作文，集體評議：是否理解圖意，語言是否通順，意思是否連貫；

（4）同桌互說，相互評議。

（5）教師巡視指導。

第二課時

（一）教學目標

基本完成作文，對作文的難點進行重點交流和評議。

（二）教學過程

1、指名說說本次習作的要求；

2、指導當堂書面作文。

（1）教師幫助學生理清思路。

第一部分：寫寫芳芳在什麼時候，什麼地方，碰到一件什麼事？

第二部分：寫寫芳芳做了哪些事情，以及小強發現西瓜皮"回來"以後的想法、做法。

（1）芳芳被西瓜皮砸到後，怎麼想；

（2）根據想的內容，寫寫芳芳做了哪些事；

（3）小強發現"回來"的西瓜皮的神態、動作以及心裡的想法。

第三部分：寫結尾。

（2）學生寫作，教師巡迴指導（有條件者，指定一學生寫在電腦上）。

（4）指名一學生讀作文（或看電腦上的作文），集體評議。

（5）學生修改自己的習作，抄寫在作文字上。

《西瓜皮回來了》教學設計2

教學目標：

1．能仔細觀察圖片內容併發揮想象，按事情發展順序寫幾段話。

2．懂得遵守公共道德。

教學時間：

2課時

教學過程：

第1課時

1．揭示課題。（3分）

（1）今天，我們一起來寫一篇看圖作文《西瓜皮回來了》。（出示課題）

（2）齊讀課題。

（3）說說讀了課題，你想知道什麼？

（西瓜皮是怎麼回來的；為什麼說西瓜皮回來了。）

2．整體感知。（5分）

（1）出示三幅圖，看圖思考：這三幅圖主要寫了一件什麼事？（要求用自己的話說一說）

（2）同桌互相討論。

（3）指名說。

（一天放學回家，芳芳走過一幢房子的視窗時，被窗內扔出的西瓜皮砸到了頭上。於是，她把西瓜皮放進塑料袋裡，放在門口，並寫了一張紙條，帖在門上，敲了敲門走了。小強開啟門看到了西瓜皮和紙條，知道了不能亂扔東西。）

3．學習課文。（3分）

（1）自由讀一讀第一自然段。思考：這次作文的要求是什麼？

（2）指名說。

（3）出示要求，齊讀。

4．分組看圖，說說圖意。（20分）

（1）出示第一幅圖。

看圖，同桌討論：芳芳走過一幢房子的視窗，發生了什麼事？

指名說。

（2）出示第二幅圖。

看圖，討論：芳芳是怎麼想的，怎麼做的？

指名說。

（3）出示第三幅圖。

看圖，討論：扔西瓜皮的小強發現了什麼？他又會怎麼想的，怎麼做的？

指名說。

（4）出示三幅圖。

連起來說說三幅圖。

分小組說。

推薦一名說的較好的同學說。

交流，評議。

5．學生開始寫作文，教師巡迴指導。（9分）

第2課時

教學目標：基本完成作文，對作文的難點進行重點交流和評議。

教學過程：

1．學生完成作文。

2．指名讀作文。

（優等生、中等生、學困生各一名。）

3．交流，評議。

評議的要求：是否按要求發揮想象，按事情的發展順序寫清楚，寫完整。

4．學生修改作文。

5．抄寫作文。