《圓的整理與複習》教學設計
作為一名老師，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的《圓的整理與複習》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
《圓的整理與複習》教學設計1
教材分析：
在前面學生已經直觀地認識了圓，並學習了長方形、正方形等平面圖形以及它們的周長、面積計算，在此基礎上本單元進一步學習圓的知識。本單元學習的內容主要有圓的認識，圓的周長，圓的面積等。本節課主要對這一單元進行整理和複習。
學生分析：
隨著學習知識的增多，及時整理已學的內容變得更為重要。經過前面五年的學習，學生有了一定的整理知識的方法和學習習慣，有能力自己整理學過的內容。
學習目標：
1．進一步鞏固這一單元所學的知識，提高整理知識的能力；能根據這一單元所學的內容，提出數學問題，並嘗試解決，發展提出問題和解決問題的能力。
2.學生自主預習、自主思考、合作中整理、評議中完善、演練中檢驗。
3．結合具體的情境，體驗數學與日常生活的密切聯絡，能用圓的知識來解釋生活中的簡單現象，感受數學文化的.魅力，激發民族自豪感，形成熱愛數學的積極情感。
過程和方法：通過學生參與學習活動的過程，體現學生的學習主體性。
教學重點：應用圓的知識解決實際問題。
教學難點：靈活運用所學的知識解決實際問題。
教具準備：課件、投影。
教學過程：
一、創設情境 激發興趣
1、談話匯入：今天，我們一起上一節圓的整理和複習課。圓以它本身獨有的特點和魅力裝點著我們周圍的世界。把我們的生活裝扮的更為精彩。老師也從我們的校園中找到了許多圓，我們一起來欣賞一下。
（出示拍到的照片）
2 .如果我們要知道這圓形花壇的鋪草坪的面積，該怎麼計算？
生計算，彙報
那有關圓的面積你還知道哪些？
演示圓面積公式的推到過程並板書.
（設計意圖：在興趣中匯入。“興趣是最好的老師”，抓住學生的興奮點，感受到數學之美，老師又及時地激疑，“需運用那些知識？”在自然而貼切中引出課題——圓的整理和複習，這大大激活了學生已有的知識積澱，使學生以良好的心理態勢進入後繼的梳理複習。）
二、回憶整理、交流探索
既然是圓的整理和複習課，你覺得還有哪些內容需要整理的？（生回答）
你們能模仿圓的面積整理的方法把圓的其他知識也整理出來嗎？
生整理，彙報，評價
（設計意圖：學生自主預習、自主思考、合作中整理、評議中完善、演練中檢驗）
三、實踐應用
（一）明辨是非
1、圓的半徑擴大2倍，周長就擴大2倍，面積也擴大2倍。（ ）
2、梯形可以畫一條對稱軸。 （ ）
3、圓周率等於3.14。（ ）
4、兩端都在圓上的線段叫直徑，它是圓內最長的線段。（ ）
5、畫一個半徑是3cm的圓, 圓規兩腳間的距離為3cm（ ）
（二）精挑細選
1、一個鐘錶的分針長10cm，從2時走到4時，分針針尖大約走過了（ ）cm。
A. 31.4 B 125.6 C. 314
2、要在一個長8分米，寬4分米的長方形紙片中剪出儘可能大的圓，最多可剪出（ ）個。
A. 1 B.2 C. 3 D.4
3、一個半圓，半徑是r，它的周長是（ ）。
A. C÷2+2r B.лr C. лr+2r
4、一個圓的直徑等於一個正方形的邊長，這個圓的面積（ ）正方形的面積。
A. 大於 B.等於 C. 小於 D.無法比較
（三）實際應用
1、你能提出哪些有關圓的問題並解答？
周長：
環形面積：
2、如果在這個圓形草坪內，準備安裝自動旋轉噴灌裝置進行噴灌。現有射程為20米、15米、10米的三種裝置，你認為選哪種比較合適？安裝在什麼地方？
（四）發展練習
1．沿著半徑把一個圓平均分成若干等份後拼成一個近似的長方形，這個長方形的周長是16.56釐米，這個圓的面積是多少平方釐米？
四、小結：
1、本節課你對自己的表現有什麼評價？
2、同學們通過這節課的交流，不但對圓這部分知識有了更加深入的瞭解，同時整理水平也有了進一步提高，對自己的整理一定會發現很多不足之處，請同學們在課下進一步完善，好嗎？
《圓的整理與複習》教學設計2
教學內容：
教材77—79頁
教學目標：
1、使學生熟練掌握圓的周長、面積的計算方法，能正確的計算圓的周長和麵積。
2、使學生能綜合運用所學的知識和技能解決有關的問題，增強應用意識。
3、能發現存在的問題，並加以改正
教學重難點：
重點：圓的周長和麵積的計算。
難點：應用圓的周長和麵積的相關知識解決實際生活中的問題。
教學過程：
一、創設情境，匯入複習
1、出示：小明家新買了一個圓形餐桌，它的直徑是2m，它的周長是多少米？面積是多少平方米？如果一個人需要0.5m寬的位置就餐，這張餐桌大約能坐多少人？
提問：解決這些問題需要用到和誰有關的知識？
2、這節課我們就對圓的有關知識進行整理和複習（板書課題）
二、回顧整理，建構網路
1.自主整理。
說一說本單元你學習了有關圓的哪些知識？
（1） 學生可翻閱課本，並簡要記錄各節要點
（2） 小組內交流.
（3） 整理知識點：
內容
知識要點
舉例
圓的認識
圓的周長
圓的面積
2.小組彙報。
學生分組彙報整理結果，彙報時其他學生認真聽，完善補充。
三、重點複習，強化提高
1.基礎知識
（1）圓是平面上的（ ）線圖形。（ ）決定圓的位置，（ ）決定圓的大小。
（2）畫圓時，圓規兩腳間的距離就是圓的（ ）。
（3）圓的半徑擴大3倍，它的周長擴大（ ）倍，面積擴大（ ）倍。
（4）正方形的邊長是2釐米，剪下一個最大圓的半徑是（ ）釐米，周長是（ ）釐米，面積是（ ）平方釐米。
2.判斷：教材79頁的6題。
學生說出判斷的理由，進一步對基礎知識進行鞏固。
3.解決問題：
（1）79頁的4題：明確場地的直徑是8+1+1=10m
（2）79頁的9題：仔細觀察圖，明確四個扇形合在一起正好是一個半徑1m的圓。
（3）79頁的10題：
提問：操場跑一圈是多少？
讓學生明確圓的周長加上正方形兩條邊的長度，就是操場的周長。
四、自主檢評，完善提高
1.判斷題
（1）圓的直徑等於半徑的2倍。（ ）
（2）半徑2釐米的圓，它的周長和麵積相等。（ ）
（3）一個圓的半徑擴大4倍，它的面積擴大8倍。（ ）
（4）周長相等的長方形、正方形、圓中，圓的面積最大。 （ ）（5）半圓的面積就是圓面積的一半． （ ）
（6）半圓的周長就是圓周長的一半． （ ）
2.解決問題：
練習十七的1、2、3、5題
小組內評價。
3.師：誰來評價一下自己這節課的表現
