歌唱祖國教學設計

教學課時：

一課時

教學內容：《歌唱祖國》的拓展延伸

1、複習歌曲《彩色的中國》

2、欣賞歌曲《打靶歸來》

3、小組演唱的編排和展示

學情分析：

這節課面向的是國中一年級學生，他們有積極追求美的意願，喜歡音樂，會思考、善表達，樂於展示自我。通過國小階段的學習，學生已經積累了一部分簡單的音樂知識，對音樂有一定的分析和理解的能力。但由於進入變聲期，對純粹的歌唱興趣降低。因此，針對第一單元的學習，也為了更好地激發學生對各種不同演唱形式的歌曲的學習興趣，設計了一節拓展延伸課。

教學目標：

一、能根據歌曲的不同特點和風格，採用小組演唱和班級演唱等不同的形式，創造性地表現歌曲。

二、有自信、有表情地當眾表演。

三、在演唱過程中，能對自己、他人、集體的演唱作簡單的評價。

教學重點：

能夠讓學生充分地表現自己，獲得豐富的個性體驗。

教學難點：

調控好學生的學習活動，充分調動和激發每個學生主動參與的意識。

教學媒體：

多媒體 錄音機 電子琴

教學方法：

聽賞法 唱練法 師生互動 生生互動

教學過程：

一、歌曲匯入：

1.生齊聲朗讀教學目標，做節奏模仿練習：

2.跟唱歌曲《愛我中華》

師：請同學們跟著音樂邊唱邊拍擊節奏，看誰的拍擊最有創意。

（學生按照自己的創意跟隨音樂拍擊節奏，感受歌曲的活力，要表現出律動的感覺，看誰的拍擊最有創意）。

師：同學們，剛才我們聽的這首歌曲《愛我中華》，有的同學拍的節奏很有創意，老師記在了黑板上，我們來拍一拍，唱一唱（師生邊拍邊唱）。大家做的很好。請同學們記住，節奏是音樂最主要的元素，節奏是可以獨立存在的，但音樂是離不開節奏的。

師：《愛我中華》的演唱形式是什麼？

生：（個別答或齊答）：領唱，合唱。

師：回答得很對。（教師作肯定）

[設計意圖]：通過這種形式的演唱，使學生人人蔘與，在集體活動中發揮自己的表現欲，同時為下面的組合演唱打下基礎。

二、複習歌曲《彩色的中國》

師：接下來我們用領唱和齊唱的演唱形式來複習歌曲《彩色的中國》，請甲同學領唱前半部分，其它同學從後半部分齊唱（師伴奏）。

師：同學們唱的非常好，三拍子的強弱規律表現的很到位，也很有感情，你們用優美的`歌聲表達了對祖國美好河山的讚美和熱愛。

[設計意圖]：通過《彩色的中國》的複習演唱，鞏固學生對三拍子的節奏、強弱規律的進一步認識，對演唱形式進一步領悟。

三、欣賞：視訊播放

1、師：今天，老師要送給大家一份小禮物，這份禮物能讓同學們大飽眼福和耳福。一首中國武警男聲合唱團演唱的歌曲《打靶歸來》，讓我們一起來欣賞。

2、播放《打靶歸來》視訊，自由欣賞，談感受。

學生可隨意討論交流，也可跟唱歌曲。

（師提示同學們在聽賞的過程中要注意感受歌曲的演唱形式、聲音的變化、佇列的變化、表情、動作、指揮等）。

3、 師：同學們，聽賞完這首歌曲，談談你的感受吧

指名答問，組織交流。（請同學站起來回答）

師：同學們都說的非常好。確實如此，這首《打靶歸來》充分表現了軍人的風采，不論是演唱形式、聲音的變化，佇列的變化、表情，還是動作和指揮等，都使我們有一種賞心悅目的享受，這首歌曲的主要演唱形式是輪唱，這種此起彼伏的聲音效果非常適合群體性的歌詠活動。同學們都非常喜歡這種演唱形式，也很瞭解它的演唱特點。班上有沒有同學採用這種形式演唱過？想不想試一試呢？

4、把學生分成兩組用二部輪唱的演唱形式演唱歌曲《打靶歸來》第一段（老師要講明演唱特點和方法），老師或音樂委員擔任指揮（調動學生學習的積極性）。

師：唱完了這首《打靶歸來》，請同學們說一說你還知道有哪些非常有特色的演唱組合？

生：（黑鴨子、鳳凰傳奇、SHE、羽泉等）

[設計意圖]：通過這樣的欣賞和體驗，極大地豐富了同學的表象儲備，擴大了學生的音樂文化視野，積累了知識，激發了潛能，為下面的組合拓展了空間，打下了基礎。

四、嘗試組合，展示自我

1、師：剛才我們既飽了眼福和耳福，又用不同的演唱形式進行了演唱，今天，讓同學們過一把“明星癮”，讓我們也採用不同的演唱形式來進行表演，我們要開一個“放飛夢想”班級演唱會。（板書：“放飛夢想”——班級演唱會）

給同學們10分鐘的時間作準備，組合方式是6—8人自由組合，小組成員坐到一起商定要演唱的歌曲和演唱的形式，為自己的小組起一個響亮並有特色的名字，並用新穎的形式寫好組合名、歌曲名、演唱人數，張貼到黑板上。

（師把準備好的紙、筆發給同學，生在準備過程中師板書）。

要求：①6—8人一個組，共同上臺演唱。

②聲音動作協調，表現形式有創意。

③精神面貌好，有舞臺表現力。

2、嘗試組合排練

學生分組討論、排練

（學生在準備過程中老師要進行適當的點拔和指導）。

3、演唱會

師：同學們在準備過程中都非常積極投入，我們的“放飛夢想”演唱會馬上開始。下面掌聲有請音樂委員（或同學推選）來主持這個演唱會。

（師負責放音響或伴奏）

4、小組和小組之間互相評價，獲得鼓勵，各小組派代表談成功的喜悅。

師：我們的班級演唱會暫時告一段落。同學們的表演都很有特色，下面我們請同學來對自己的小組和別的小組的演唱作一下評價(師用手示意)。

師：同學們都說的非常好。我們的課堂時間非常有限，希望同學們在課下蒐集各種不同演唱形式的歌唱祖國的歌曲，然後自由組合進行練習。

[設計意圖]：通過這樣的活動，可以極大地提高同學們的積極性和自信心，使學生樂於參與，主動參與。這次活動學生是活動的主體，教師是傾聽者、欣賞者。

五、課堂評價：

師：我們常說“臺上一分鐘，臺下十年功”，而我們的組合則是“臺上一分鐘，臺下十分鐘”，同學們今天的表現都很棒，在這麼短的時間內就迅速完成了各自的組合，併為自己的組合起了響亮又特別的名字，還採用了很多表現手法生動地表現自己選唱的歌曲，真是精彩多樣，異彩紛呈，非常了不起，老師非常高興。讓我們為自己的出色表演鼓掌慶賀。

[設計意圖]：表演結束，老師作鼓勵性的評價，激發每組同學的積極性和自信心，使學生產生成功的喜悅。

六、課堂小結：

播放歌曲《我和我的祖國》

師：同學們，優美的旋律不僅能沁人心脾，陶冶情操，還能使我們獲得愉快的情感體驗。我們生活在這樣一個美好的時代，我們深愛著這片土地，讓我們唱著讚美祖國的歌，在優美的旋律聲中放飛自己的夢想吧！

下一步研究計劃和措施：

讓學生進一步瞭解歌曲演唱中對聲音的各種要求，通過有規律、有步驟的發聲練習，逐步提高歌唱發聲的生理機能，調節各歌唱器官的協作運動，養成良好的歌唱狀態，使歌唱發聲的技術成為歌唱表現的有力手段，為達到聲情並茂的演唱服務。通過本課題研究，促進學生的綜合發展和最佳發展，使學生在發聲練習的過程中，張揚個性、昇華情感，增強自信，幷利用積極的情緒配合教師的歌唱活動，推動教學積極性，產生強烈的動力作用，實現歌唱的整體協調性。