《我想發明的一種東西》教學設計

教學內容：

人教版六年制國小語文第十冊基礎訓練6“寫一種你想發明的東西”。

學習目標：

1．學習課文作者是怎樣按照一定的順序把思想內容表達清楚，怎樣展開合理想象，豐富作文內容的。

2．寫一種你想發明的東西，要寫清楚你想發明的東西是什麼，它是什麼樣兒的，有什麼用途。要把句子寫通順，不寫錯別字。

習作指導：

一、以談話、例項激趣、揭題

1．談話：同學們一定讀過大發明家愛迪生的'故事吧！他從小就愛動腦筋想問題，對生活中的問題進行研究，發明創造了一千多種東西，為人類的進步事業做出了巨大的貢獻。當然，要想當大發明家，還得從搞小發明開始。今天，老師就先給大家介紹兩位同學的小發明成果。

2．介紹“小發明”。（四川達縣趙家鎮中心校四①班胡蕭藝、劉忠鑫的《單腿圓規真管用》，詳見2003年4月5日《少年百科知識報》）

3．揭題：怎麼樣，他們的小發明不錯吧？你們想不想也發明一種東西呢？

二、學生自主學習，教師引導補充

1．先默看書111頁習作提示及要求，然後出示要求，全班齊讀。（習作要求：請你聯絡實際，大膽想象，寫一種你想發明的東西。要寫清楚想發明的東西是什麼，它是什麼樣兒的，有什麼用途，要把句子寫通順，不寫錯別字。）

2．自由發言：聯絡實際，想一想，你想發明什麼？

3．小組討論：你認為寫小發明可以從哪些方面寫？重點是什麼？還應注意些什麼？

4．學生彙報交流，教師補充小結，並作如下板書：

想象什麼

我想發明……樣兒

重點

實際用途

三、構思、交流、評議

1．學生根據預習及剛才的學習，具體構思或修改“小發明”。

2．小組交流，推舉代表。

3．全班交流。（學生代表作“我的小發明”新聞釋出會。）

4．師生共同評議。（臺下學生充當小記者，向臺上“小發明家”提問或提建議；教師小結，向釋出者發“小發明家”卡片，以示激勵。）

四、激勵性總結

其實，搞小發明就這麼容易，它並不是高不可攀的，只要大家平時留心觀察生活現象，進行認真研究，提出自己認為較好的解決方案，並付之行動和努力，你的小發明就會成功。如果長期堅持，你當“發明家”的夢想就會成為現實。

五、課後作文

請你聯絡實際，大膽想象，按一定順序，寫一種你想發明的東西。要寫清楚你想發明的東西是什麼，它是什麼樣兒的，有什麼用途。題目自擬，寫完後認真修改。