《我驕傲，我是中國人》教學設計

導語：作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準備教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程式。那麼應當如何寫教學設計呢？以下是小編為大家收集的《我驕傲，我是中國人》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

教材分析

《我驕傲，我是中國人》是一首頌詩，也是一篇自學課文。詩歌展示了一幅廣闊的歷史和現實的畫卷，歌頌我們的民族，激發了廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵中華兒女以英勇的氣概和堅強的決心振興中國。

學情分析

本首詩歌涉及不少歷史、文化、政治、經濟、地理等知識，這些內容對學生而言大部分不瞭解。教師佈置預習時應作為重點，讓學生通過各種渠道加以瞭解，課上教師可作適當講解。

教學目標

1、有感情地朗讀課文。瞭解中國的古代文明和現代文明，感受中國對世界文明作出的貢獻，激發作為中國人的自豪感。

2、能選擇自己喜歡的小節吟誦或背誦。

教學重難點

瞭解中國的古代文明和現代文明，感受中國對世界文明作出的貢獻，激發作為中國人的

自豪感。

課前準備

收集相關資料；查字典讀準不認識的字，理解詞語。

教學過程

一、激情匯入

師：中華民族是一個充滿智慧而勤奮的民族，我們作為黑頭髮黑眼睛黃面板的中國人，感到無比地驕傲和自豪。（播放《龍的傳人》，生邊聽邊輕輕吟誦詩歌）

（激情匯入以激發學生閱讀熱情。）

二、學習詩歌

1、學習第一部分

師引讀：在無數藍色的眼睛和棕色的眼睛之中——

在無數白色的面板和黑色的面板之中——

自由誦讀，說說你知道了什麼？

2、學習第二部分

A、(1) 同桌同讀（2）學生表演讀（3）小組輪流合作讀（4）師生分角色讀

（通過採用不同的誦讀方式，讓學生在反覆的誦讀中，體會詩歌表達的情感。）

B、（1）交流理解字詞（2）回答：我作為一箇中國人為什麼是值得驕傲的？

（因為我的祖先最早走出森林，我的祖先最早開始耕耘；我是指南針、印刷術的後裔，我是圓周率、地動儀的子孫……）

小結：因為我們的.祖國有著五千年的古國文化和現代文明，所以我驕傲，我是中國人。

3、男女分角色誦讀全詩。（播放《我的中國心》）

（在音樂的襯托下，通過配樂朗誦反覆體味詩歌澎湃激昂的民族感情。）

三、總結：

如今的中國更是發生了翻天覆地的變化：改革開放引來了全世界羨慕的目光，一座座彩虹跨越長江，雄偉的三峽大壩鎖住了千里蒼茫。我們唱著七子之歌，歡迎香港、澳門回到祖國的懷抱。兩彈紅雲刺破天穹，“神舟五號”、“神舟六號”載人飛船飛上天空，茫茫太空第一次出現了中國人的身影，使中國踏入了航天的強國。奧運賽場上，《義勇軍進行曲》一遍又一遍地莊嚴響起，五星紅旗一次又一次地冉冉升起，年輕的劉翔橫空出世，颳起一道“黃色閃電”，刺破雅典奧運的紅色跑道。2008年北京綠色奧運讓世界矚目……這一切足以證明，我的祖國是一條正在騰飛的東方巨龍，我的祖國正走向繁榮，走向富強！