《三峽》的教學設計範文

教學目標：

一、知識教學點

1、理解文章內容，識記常見的文言詞語。

2、學習賞析抒情小品文的方法。

3、瞭解三峽的相關知識。

二、能力訓練點

1、學會錘鍊語言，細心觀察，寫作時抓住景物特徵形象描寫，提高描寫能力。

2、領略三峽的美，激發學生想象和創新能力。

三、情感體驗點

感受祖國山川的壯美雄奇、清幽秀麗，從而培養愛祖國的深厚感情。

教學設想：

一、教學重點：

把握三峽的景物特徵是本課的教學重點，可通過反覆吟誦、體味來解決。

二、教學難點：

理解作者安排本文的順序的方法是本課教學的難點。

課型：講讀課

課時安排：二課時

教具準備：有關三峽的圖片、若干膠片

執教者：

第一課時

教學要點：理解字詞，疏通字詞，熟讀成誦，把握全文的整體佈局，感受三峽的自然美。

教學步驟：

[佈置預習]

1、讀準字音，揣摩朗讀節奏。

2、用“△”符號標記出需要重錘敲打的.詞語。

3、結合註釋、工具書疏通文意。

[佈置課前蒐集]

有關描寫三峽的詩句。

一、情境匯入：

我國當代散文家餘秋雨曾經說過：“在國外，曾經有一個外國朋友問我：中國有意思的地方很多，你能告訴我最值得去的一個地方嗎？一個，請只說一個。我不假思索地回答：三峽！”是啊！長江三峽以它雄峻秀美的自然風光和廣博深厚的文化底蘊，吸引著古往今來無數的遊人，更有眾多的文人墨客被三峽的奇山異水所打動，留下了數不勝數的名篇佳句，今天我們將在酈道元的帶領下飽覽三峽風光，感受三峽自然之美。

二、整體感知。

[電腦播放課件]（內容包括：三峽風光圖片、音樂）

教師範讀

學生自由發言，談談你看後的感受。

（目的是讓學生對三峽之風景有一感性認識，感受其自然之美，並讓學生把握好朗讀的節奏和重音。）

三、交流預習情況，採用競賽的形式。

第一輪：朗讀比賽。

（投影出示評判要求）

①音準 ②句讀的停頓 ③語氣、語調的處理

1、學生自由試讀。

2、男女生各選一名代表，其他學生從以上三方面給予點評。

3、師作小結。

4、師生齊讀文章。

（目的是讓學生能準確流利地誦讀課文，在此基礎上感悟文章所寫的景物。體味文章語言的美。）

第二輪：擂臺賽。（以個人為單位）

情境假設：假如你是一個導遊，你該怎樣帶領遊人欣賞三峽的美？

1、電腦播放所提供的三峽圖片，學生準備。

2、學生上臺帶領學生去欣賞三峽的風光，感受三峽自然之美。

反饋交流：如果現在你有一個去三峽的機會，你最想在哪個季節去？請說明理由。

（目的是讓學生在深入理解三峽四季景緻的不同，要求學生選擇其一加以介紹，鍛鍊學生想像能力、再創能力和口頭表達能力。）

四、小組討論：

1、為什麼“自非亭午夜分，不見曦月”？

2、為什麼夏季江水暴漲，航道深了，行船反而被迫停止？

3、作者寫了三峽春冬季節的哪些景物？各有何特點？

4、在寫三峽秋季景色時，作者抓住了哪幾樣景物來寫？各有何特點？

（目的是引導學生準確把握文意，體會作者抓住特徵來寫三峽四時景色的方法。）

五、拓展延伸。

比較閱讀。

（投影出示李白《早發白帝城》）

早發白帝城

朝發白帝彩雲間，千里江陵一日還。

兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

思考：找出《三峽》中與此詩中相對應的句子。

蒐集交流：你能說出其他描寫三峽的詩句。

（目的是讓學生養成積累習慣，並能將所學內容加以比較閱讀，體會其中聯絡。）

六、質疑問難。

[鼓勵學生敢於對課文的內容和學法，提出自己的看法、疑問和建議，尋求其他同學和老師的幫助，能當堂解決的可以當堂解決，不能解決的可留作下堂課探究內容] （提倡學生有發問精神，培養學生自主學習的能力）

九、情境再現（作業）

三峽的四季景緻固然美不勝收，但我們暫時沒機會去，請同學們根據課文內容，充分發揮自己的想像力，寫一篇文章：《我夢中的三峽》。

板書設計：

山——重巖疊嶂，隱天蔽日

夏：水——水大、流急

春冬：水清樹榮山峻草茂

秋：林樹林寒清涼澗山澗肅寂靜