愛之鏈教學設計

教學目標

1、正確流利朗讀課文。憑藉課文的語言文字，讓學生充分感受人間真情，知道當別人需要幫助的時候，應該給予無私的幫助。

2、聯絡課文內容，理解最後一句話的意思。學習通過描寫人物的神態、動作和語言來表現人物的品質的寫法。

教學過程：

一、複習匯入。

1、誰還記得課文講了哪兩幾個關於愛的故事？（喬依幫助老婦人，老婦人幫助女店主）

2、這是發生在冬日黃昏的兩個故事。冬日的黃昏，天氣是那麼冷，此時此刻，就在這條鄉間小路上，內心很是淒涼的喬依卻發現了另一個受困的老婦人。這節課首先讓我們一起走進喬依和老夫人的故事。

二、抓住言行，體會愛。

1、靜心默讀2－8小節，關注人物的神態、動作和語言，在感受特別深的詞或句上作好記號，並聯繫上下文簡要地寫一寫你的感受。

2、學生閱讀批註，教師巡迴指導，提醒學生不要忽視文中的某個行為某個細節。只要你有一顆善於發現的心，你就會有深刻的感受。

3、交流。有哪些文字打動了你？

（1）爬到車底下放置千斤頂腳腕蹭破了手蹭破了手上沾滿油汙衣服也髒了

感受：修車的困難，修車活的費勁，不是一般人會去幹的。

（2）沒穿襪子兩隻手凍得幾乎沒有知覺喘著粗氣清水鼻涕也流下來顧不得擦流出來的血

感受：雖然修車活很累很髒很費勁，然而喬依卻不怕髒不怕累，而且是很賣力地幫助老婦人修車，這幫助是真心誠意的，是源自於內心的。

你能帶著自己的感受把這些句子讀好嗎？

小結：此時的他如此賣力地為老婦人修著車，而事實上他自己的處境如何呢？讓我們再把視線轉向描寫喬依生活狀況的句子。

投影顯示：喬伊工作的工廠在前不久倒閉了，他的心裡很是淒涼。

餐館裡面十分破舊，光線昏暗。

妻子已經懷孕至少8個月，但還得經營餐館。

他為了找工作，已經快急瘋了。

讀了這些句子，想想此時他幫助老婦人的情景，你還想說些什麼？

在風雪交加的鄉間公路上，喬依為了生計四處奔波，內心十分淒涼，但他看到在寒風中又冷又怕的老婦人時毅然走上前去……讓我們齊讀第四自然段。

這就是喬依，當他自己身處困境的時候，卻還想著幫助別人，再一起讀第四自然段。

（3）喬依愣住了，他從沒想到他應該得到錢的回報。他從來就認為幫助有困難的人是一件天經地義的事，他一直都是這樣做的。

理解：什麼是天經地義？

喬依把什麼視為天經地義？

由此可見，幫助別人早已經是喬依的一種習慣。多麼質樸的話，多麼讓我們感動的話，讓我們帶著這份感動一起朗讀第6小節。

4、正是因為喬依的助人是無私的，所以當老婦人給他報酬時，他笑著對老婦人說……引讀第7小節。

過渡：老婦人開著車走了，她沿著山路開了幾公里後，來到了一個小餐館，她打算先吃點東西，然後回家。

5、默讀課文9－11小節，思考：

(1)老婦人看到了什麼?

(2)她又做了什麼？為什麼要這麼做？

交流（1）那此時展現在你眼前的是一個怎樣的女店主？你能結合課文中女店主的神態動作描寫來說說嗎？（熱情服務，樂觀）

交流（2）

6、讓我們再次回到那簡陋但充滿溫馨的小餐館去感受這動人的故事。齊讀9－11小節。

7、引讀：她關上店門，走近裡屋……

8、多媒體顯示：她不忍心叫醒他……她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說：“一切都會好起來地，親愛的，喬依……”

問：從女店主話中，你讀懂了什麼？

喬依是女店主的丈夫；互敬互愛的好夫妻；對生活充滿信心。

因為有了愛，雲驅霧散，因為愛，未來值得期待。

三、昇華主題。

1、讓我們一次又一次感動的故事其實都是因為其中包含著愛。

2、多媒體投影。

（1）“他以前在困難的時候也常常得到別人的幫助，所以他從來就認為幫助有困難的人是一件天經地義的'事，他一直都是這樣做的。”

（2）“如果您遇上一個需要幫助的人，就請您給他一點幫助吧。”

（3）老婦人想起了喬依。

（4）“一切都會好起來的，親愛的，喬依……”

讀完這四句話，你有什麼感受要告訴大家嗎?

3、小結：喬依幫助了老婦人，老婦人幫助了女店主，而女店主對丈夫也是充滿愛意，對生活充滿信心。他們每個人的愛都在傳遞，都在延續，這就是一根愛的鏈條。但是這愛之鏈的締造者僅僅是這三個人嗎？

4、完成板書：喬依

老婦人

女店主

5、總結全文:有了愛，就有了一切，只要人人都獻出自己的愛，世界將變成美好的人間。請你也來說說自己對愛的理解。

投影顯示：愛是夏日的風，是冬日的陽，是春日的雨，是秋日的果

愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的遠

愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房

在生活中，我要說：

愛也許是……

愛也許是……

6、同學們，只要你播種愛的種子，就一定會收穫愛的雨露。

四、作業

1、蒐集關於愛的主題的名言。

2、以“喬依醒來……”為開頭，展開想象寫一段話。

提示：1）注意故事的連續性；

2）描寫時注意抓住人物的對話、表情和動作等；

3）要昇華“愛”的主題。