語文課文《快樂的節日》的教學設計
【教材分析】
《快樂的節日》是一首我們非常熟悉的歌曲,歌詞生動活潑,韻律歡快優美,充滿了喜慶的節日氣氛。課文插圖充滿蓬勃生機,使人歡笑,讓人陶醉,少年兒童的幸福生活躍然紙上。
【教學目標】
1、認識“祝”“吹”等14個生字。會寫“吹、地”等6個字。
2、能用歡快的語調正確流利地朗讀背誦;能隨著優美的曲調歌唱。
3、感受自己生活的快樂和幸福,並有實現未來理想的願望。
【教學設想】
本課的設計力求體現自主、合作、探究的學習方式,強調學生自主學習。
【教學過程】
一、看圖入手,匯入新課
1、板書“節日”,學生認讀,說說一年當中有哪些節日?
2、板書“快樂的節日”,你感覺最快樂的是什麼節日?願意介紹一下當時快樂的情景嗎?
3、出示小朋友們快樂歌唱、快樂玩耍的課件,學生觀察,說說小朋友們為什麼那麼高興,猜猜他們在過什麼節日?
設計意圖:此環節的設計目的在於為學生創設情景,激發學生學習本課的興趣,產生好奇心和求知慾。
二、初讀課文,認識生字
1、請小朋友們自己讀課文,要求讀準字音。
2、分節朗讀課文,師生共同正音。
3、互讀互聽,糾正不正確的讀音,然後說說哪些字容易讀錯,提醒大家注意。
4、小組合作,交流識字方法。
5、教師出示帶有本課生字的句子,學生讀自己會讀的句子,並談談你是怎樣記住其中的生字的。
6、自由朗讀課文,要把句子讀通、讀熟。
設計意圖:此環節的.設計目的在於放手讓學生自主、合作學習生字,並在具體的語言環境中認識生字。
三、圖文結合,感悟課文
1、聽老師範讀,想想課文中哪些地方讓你感到快樂。
2、分小組學習討論:
⑴ 分節朗讀,想一想我們為什麼快樂?我們看到了什麼,聽到了什麼,想到了什麼?
⑵ 你能通過朗讀,表達出快樂的心情嗎?
3、小組朗讀比賽,看看哪組讀的最好。(評價標準:讀得正確、流利、有感情。)
設計意圖:此環節的設計目的在於不以教師的分析代替學生的閱讀實踐,放手讓學生在積極主動的思維和情感活動中,加深對課文的理解,在朗讀中體會文中小朋友們的快樂。
四、朗讀全文,指導背誦
1、學完全文,我們感到生活是多麼甜蜜,我們是多麼幸福。讓我們一起把課文從頭到尾快樂地朗讀一遍。
2、引導背誦課文。
(老師出示關鍵詞)
3、欣賞歌曲《快樂的節日》,
設計意圖:此環節的設計在於激發學生的成就感,調動學生的學習興趣,並活躍課堂氣氛,給學生適當的休息時間。
五、鞏固生字,指導寫字
1、認讀字卡,分析結構。
2、分析字形,指導寫字。
設計意圖:此環節的設計在於指導學生不僅會寫字,而且能寫好字,培養學生愛美的情趣。