成語科學館微型課試講教學設計

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編為大家收集的成語科學館微型課試講教學設計，希望能夠幫助到大家。

一、背景分析

（一）學情分析

三年級上冊的語文園地開始接觸書法作品、成語故事、繞口令、對聯、猜字謎等趣味語言現象。結合國家課程，因此本校本課程開設物件為三到六年級學生。如三年級上冊“語文園地二”的成語故事“聞雞起舞”，跟本課的內容是相關連的。

（二）學生認知分析

這個階段的學生的心理特點是從形象思維向抽象思維過渡，經過一二年級識字量的積累，閱讀能力有所提高，這時學習成語心理上的障礙要小很多。

（三）興趣愛好

這個階段的國小生好奇心、求知慾比較旺盛，渴望探求世界的願望比較強烈。《破殼而出》是“成語科學館”課程的動物主題的第一篇，主題核心是：以與雞有關的成語來整合禽類動物的生長過程，挖掘出雞類成語包含的科學道理。這個主題難度適中，淺顯易懂，與自然生活相關度高趣味性高，能夠激發適合國小的興趣，學習的積極性。

二、課程目標

1、學習剖析成語，通過成語中包含雞的生理特點和成長規律，來理解禽類成語的含義。

2、通過追本溯源探求雞類成語的含義，培養學生良好的學習方法和學習習慣。

3、通過雞類成語和科學的整合，學生認識到成語和科學自身的特點，感受到成語科學的魅力，喜歡成語和科學。

三、實施的方法

1、情景教學法

通過故事、對話、配樂朗誦等方法把學生帶入情景中去。

2、合作探究法

通過小組合作觀察、討論、分工查閱資料、實驗、遊戲等方法探究成語中包含的科學道理。

3、歸納總結法

通過通過對合作活動的探究，歸納所學知識和獲得的能力，描述自己在課堂中的體驗。

四、實施的準備

電影視訊《小雞快跑》下載、雞和其他禽類圖片收集、雞蛋、石頭和醋酸等簡單的實驗器材，及相關成語故事的收集準備。

五、實施過程（流程圖）

（一）課前準備：分組準備

①按全班人數多少分為若干個小組，每組5—6人。

②各個小組劃分成員角色，設小組長、執行員和積分員。

③每個小組通過討論和協商，確定自己的.組名和log。

（二）課前匯入：播放動畫片《小雞不好惹》片段

通過《小雞不好惹》視訊播放，引出本堂課的主角“小雞”

（三）課堂步驟：

1、成語剖析，揭祕小雞的出生過程。

讓學生思考人是怎麼出生的，小草是怎麼出生的。過渡到小雞的“破殼而出”。由小雞的出生延伸到各類卵生動物的出生。

2、成語生長，圖片展示小雞的成長變化“羽翼漸豐”。

由圖片展示小雞成長不同階段的外形變化，讓學生感受“羽翼漸豐”的過程。由小雞的“羽翼漸豐”讓學生認識鳥類的羽毛特點，學習“輕如鴻毛”這個成語及成語背後的故事《禮輕情意重》。

3、成語故事，學生講述“聞雞起舞”和“候鳥南遷”的故事。

由學生講述學過的成語“聞雞起舞”故事，根據其中包含的“公雞打鳴”特殊生理特點，引入相關詩歌《曉窗》，並且配樂詩朗誦這首詩歌。延伸出與鳥類動物的遷徙現象有關的成語“候鳥南遷”。

4、成語遊戲，小組合作探究活動。小組討論並探究小雞的肚子到底有多大，把小組的觀點寫在紙片上分組彙報小組的結果。引出“小肚雞腸”和“麻雀雖小五臟俱全”的成語。學生可以瞭解到成語不一定是四個字的，如還有“三十年河東，三是年河西。”

每個小組通過討論，各個小組把自己的觀點寫在紙片上。派代表把本小組的觀點彙報給大家。

5、成語小實驗“以卵擊石”

由醋酸使蛋殼變軟，食鹽水使蛋變小的實驗，體驗到蛋的神奇。由母雞長大了生蛋的過程，聯絡到生命的迴圈，由“以卵擊石”聯絡到生命的脆弱，讓學生感悟生命的可貴，珍惜生命的情感。

6、課堂小結

①總結歸納這堂課中所學的成語，點評這堂課學生的表現。

②評選出本堂課的“成語科學小博士”和“成語科學智囊團”

個人獎項：各小組中評選出一名，說得好，做的好，創新強“成語科學小博士”。

集體獎項：全班中評選出一個小組，集剖析能力、推論能力、說故事能力、動手操作能力最強的“成語科學智囊團”。

六、板書設計

流程圖：

成語剖析

↓

成語生長

↓

成語故事

↓

成語遊戲

↓

成語小實驗