《可愛的西沙群島》教學設計3篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學物件的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。我們應該怎麼寫教學設計呢？以下是小編為大家整理的《可愛的西沙群島》教學設計，希望對大家有所幫助。
《可愛的西沙群島》教學設計1
[教材分析]
《可愛的西沙群島》是國小語文S版教材二年級下冊第六單元的一篇課文。課文語言優美、結構清晰，整篇課文以總分總的方式描述。作者從海水、海底、海灘、海島四個方面向我們展現了西沙群島的美景。通過學習使學生了解西沙群島是個風景優美，物產豐富的可愛的地方，激發學生熱愛祖國的思想感情。
本課時的教學內容是學習課文第一、二、三、四節，重點是讓學生了解西沙群島美麗的海水，富饒的海底世界，從而獲得愉悅的審美享受，在積累語言的同時受到語感薰陶。
[學生分析]
基於二年級學生而言，獨立思考、提問、解疑的能力已經初步形成，學習生字和簡單詞語的方法已基本掌握。但語言詞彙積累不豐富，注意力不集中，自主學習能力欠缺，缺乏收集資料的能力，所以仍需要老師引導和幫助。
西沙群島對於我們當地農村的孩子來講，是很陌生的，對大海、島嶼，學生只能憑著想象和電視中偶然看到的一些畫面去認識。學生對課文的描寫的那些風景和物產幾乎一無所知，這就增加了教學的難度。
[設計思路]
語文課程標準強調要發揮師生雙方的主動性和創造性。既要實行教學民主，做到尊重學生自主選擇學習內容、學習方式、學習夥伴的權利，又要發揮教師的主導作用，加強對教學全過程的指導，使學生成為目標明確、氛圍愉悅，人人投入、個個實踐、省時高效的學習。
根據這些教學理念和學生實際，我充分利用多媒體教學課件創設優美的音畫情境，激發學生興趣，拓寬學生視野;精心設計了全景遊覽、細賞海水、暢遊海底、海灘拾趣、海島探幽等一系列教學活動，指導學生反覆誦讀、組織合作、探究學習，讓學生讀中悟、悟中讀，在優美的音畫情境中、在優美的課文語言中受到愉悅的審美享受和語感培養。
[教學目標]
1.瞭解西沙群島是個風景優美，物產豐富的可愛的地方，激發熱愛西沙群島，熱愛祖國大好河山的思想情感。
2.學會生字新詞，能理解五光十色、綻開、蠕動、威武等詞語，能正確運用詞語，積累文中優美的語言。
3.能正確有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
4.培養學生自主、合作、探究學習的能力以及語言表達能力，並受到愉悅的審美享受。
[教學重點]
有感情地朗讀課文，瞭解西沙群島是個風景優美，物產豐富的可愛的地方。
[教學難點]
創設情境，在閱讀中理解五光十色、綻開、蠕動、威武等詞語，積累文中優美的語言。
[教學過程]
第一課時
一、情境匯入
1.教師：同學們，你們喜歡旅遊嗎?說說你到過哪些地方?
學生紛紛發言。
2、同學們去過不少地方，可你們到過西沙群島嗎?
學生回答：沒有，教師同時板書課題西沙群島。
3.教師：今天老師當一回導遊，帶領大家去遊覽一下可愛的西沙群島。(媒體顯示西沙群島的地理位置)
教師：這就是我們偉大祖國的版圖。看，西沙群島在我國的最南端，它是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。我們乘飛機從雲南出發，一直住東南方向飛去，當我們眼前出現一群島嶼時，就到了西沙群島。西沙群島是一個怎樣的地方呢?我們一起來看一看。(播放視訊)
4.教師：遊覽完了，你覺得西沙群島是一個什麼樣的地方?
[學生可能回答：西沙群島是個美麗的地方;西沙群島是個風景優美的地方(教師板書風景優美);西沙群島是個物產豐富的地方(教師板書物產豐富)]
教師：西沙群島真是個可愛的地方!(補充課題可愛的)
5.教師：請同學們齊讀課題。
二、初覽全文
教師：課文是怎樣描寫西沙群島的?今天這節課我們就一起來學習。(媒體出示自讀要求)
學生按要求自讀課文。
過渡語：剛才同學們初步感知了美麗而富饒的西沙群島，現在老師想看看同學們對課文中的生字詞掌握得怎麼樣?
三、學習新字詞
課件出示文中生字新詞，學生合作學習，教師檢查指導。
四、精讀體會
(一)初讀交流
1.教師提問：課文是從哪些地方向我們介紹西沙群島的?介紹了哪些風景和物產?
2.學生在小組內交流。
3.交流後指名回答。
(從海面、海底、海灘、海島四個方面介紹了海水的顏色，海底的珊瑚、海蔘、大龍蝦、魚，海灘上的貝殼、海龜，島上的鳥。)
4.師同時根據學生回答板書
海面：海水
海底：珊瑚、海蔘、大龍蝦、魚
海灘：貝殼、海龜
海島：鳥
(三)細賞海水
1.教師：我們又一次領略了西沙群島的美，現在讓我們乘上游艇一起到西沙群島海面上看一看。請你們仔細讀讀課文描寫海水的部分，通過朗讀，你讀懂了什麼?
學生交流彙報。
2.教師：海水到底有哪些顏色呢?我們一起來讀一讀!
3.教師引讀。
4.教師：課文中用了哪個詞來形容西沙群島的海水?
根據學生回答板書：五光十色
5.教師：那麼，五光十色的海水是什麼樣的呢?你能理解這個詞語嗎?讓我們來欣賞。(媒體演示海水景色，體會顏色多，有光澤，而且各種顏色交錯在一起，)
6、教師：這麼美的海水，你喜歡嗎?讓我們美美地來讀一讀吧!(配樂朗讀描寫海水顏色的`語句)
7.教師：海水為什麼是五光十色的呢?讀讀課文。
10.體會朗讀。
11.配樂朗讀。(媒體播放音樂)
(四)暢遊海底
1.媒體演示海底物產：珊瑚、海蔘、大龍蝦、魚。
2.同桌協作學習，要求一邊看畫面，一邊學習課文中的語言，挑選自己喜愛的物產可以加上動作把它的特點介紹出來。
3.組織交流
珊瑚：通過動作表演理解綻開一詞。用讚美的語氣讀一讀。
海蔘：通過動作表演理解蠕動一詞，讀出海蔘懶洋洋的語氣。
大龍蝦：通過動作表演理解威武一詞，練習讀出大龍蝦威武的語氣。
4.組織學生朗讀魚的部分。
5.教師：你體會到了什麼?
(魚多、美)
6.從哪些句子中可以看出魚很多?找出來，讀一讀。
7.文中介紹了哪些魚，誰來讀一讀
8.師生合作朗讀。
9.同學們讀得真不錯，想親眼看一看美麗神奇的海底世界嗎?(播放視訊《海底世界》)
10.照樣子說幾句話，拓展課文內容。
要求：各種各樣的多得數不清。有的;有的;有的;有的。
三、教師小結，概括內容
教師：今天我們遊覽了西沙群島，體會了描寫西沙群島海水、海底的優美語言。下一節課我們再來看看作者是怎樣描寫西沙群島的海灘、海島的。
第二課時(略)
[板書設計]
25可愛的西沙群島
風景優美物產豐富
海水：五光十色
海底：珊瑚、海蔘、大龍蝦、魚
海灘：貝殼、海龜
海島：鳥
《可愛的西沙群島》教學設計2
教學目標
知識目標：
1、正確流利有感情地朗讀課文，理解課文內容。
2、感受西沙群島的美麗富饒。
3、能聯絡上下文理解“五光十色”、“蠕動”、“瑰麗”等詞語的意思，體會語言文字之美。
能力目標：
1、培養正確流利有感情地朗讀課文的能力
2、提高聯絡上下文理解詞語的能力。
情感目標：
通過理解課文內容，培養生熱愛西沙群島，熱愛祖國的情感。
重難點：通過理解詞句，瞭解西沙群島的美麗富饒。
教學方法：讀悟結合。
教學過程
一、複習回顧
上節課我們初步學習了25、可愛的西沙群島，誰能簡單介紹一下西沙群島或說說西沙群島給你什麼樣的印象？
過渡：同學們說得真不錯，作者是從哪幾方面來寫西沙群島的美麗、富饒的呢？這節課我們繼續探究學習。
二、探究學習第1自然段
1、指名讀文，其它同學想：這一自然段有幾句話？主要寫什麼？
2、交流彙報。
3、出示西沙群島圖，生進一步瞭解西沙群島所處位置，同時從圖上整體感知西沙群島的美麗。
三、探究2-5自然段
1、自由讀文，想：課文哪幾個自然段具體介紹了西沙群島的美麗富饒？從哪幾方面介紹的？
2、交流彙報。
3、師總結板書：海水、海里、海灘、海島。
A、探究海水段（2自然段）
（1）指名讀文，說說你讀懂了什麼？體會到了什麼？
（2）交流彙報讀文所得。
（3）找出文中表現顏色的詞，並理解“五光十色”、“瑰麗”等詞語。
（4）想“五光十色”能換成“五顏六色”嗎？為什麼？
（5）想象海水還有哪些顏色。[進一步體會海水顏色之多，之美]
（6）理解海水為什麼會呈現如此多的顏色，用“因為……所以……”說一說。
（7）根據理解感情朗讀，體悟海水這美。
（8）出示西沙群島海水圖。[讓生進一步感受海水之美]
過渡：剛才我們欣賞了西沙群島的海水，感受到了西沙群島的美麗，接下來讓我們再到海底是什麼樣的，給你什麼感覺？
B、探究海底段（3、4自然段）。
（1）先請同學們看書上的插圖，看看圖上有什麼？[從圖上初感海底的美麗、富饒]
（2）指名讀3、4自然段，想西沙群島海底有什麼？它們有什麼特點？從什麼地方看出來？讀文後你體會到了什麼？
（3）交流彙報
（4）師總結板書
珊瑚多各種各樣有的……有的……
海蔘多到處
大龍蝦威武全身披甲
魚多數不勝數有的……有的……
物產豐富
（5）理解“蠕動”、“威武”，引導生邊做動作邊理解這幾個詞，同時進一步體會它們的特點。
（6）展開想象用“有的……有的……有的……”說話體會西沙群島海底魚多。
（7）用一句話概括西沙群島的海底給你的印象。
（8）生根據理解體會感情朗讀昇華的理解。
（9）對生朗讀不到位的地方師聲情並茂地範讀。[用自己的情感染學生，讓生無形中模仿著讀，加深理解[
C、用同樣的方法探究海灘段（5自然段）。
讀——想——找——悟——讀
讀文寫了什麼找特點體會到什麼感情讀
有什麼特點有何感受昇華理解
過渡：五顏六色數不清的貝殼很吸引人，龐大的海龜也特有趣，西沙群島好玩的地方很多，下面讓我們再去“鳥的天堂”看看吧。
D、探究島上段（6自然段）
（1）發揮想象，說說你想象中的鳥的天堂是什麼樣的？
（2）讀文看課文中是怎麼寫的？課文中“鳥的天堂”是什麼樣的？找出相關詞句，進一步體會鳥多。
（3）根據理解感情朗讀。
（4）師範讀後生感情朗讀。
（5）用最簡略的話說出西沙群島是個什麼樣的地方？
E、齊讀最後一段，學習作者先總寫，再分寫，最後再總寫的寫法。
四、訓練設計“課文內容我知道”。
我知道西沙群島在，是我國的，課文從、、、這幾個方面介紹了西沙群島，海水寫了多，海底寫了、、、和
，主要寫多，海難上寫了和多，島上寫了多。
五、作業超布
1、以導遊的身份向大家介紹西沙群島。
2、課外閱讀《美麗的小興安嶺》或《吐魯番的葡萄熟了》。
3、積累用文中自己喜歡的段落、詞語。
板書設計：
25、可愛的西沙群島
總說分說總說
風景優美海水：顏色多
海底：珊瑚、海蔘、龍蝦、魚（多）
物產豐富海灘：貝殼、海龜（多）
海島：鳥（多）
反思：本篇課文篇幅較長，要掌握的東西較多，所要培養的能力也較多，故在教學中必須合理設計教學過程，採用切實有效的教學方法，因此在教學過程的設計上我力求通過讓生體會語言文字的美，讓生在學到知識的同時發展思維，掌握一種吸收、處理，運用知識的方法去拓展生的學習領域，發展新的思維、語言，提升多方面的能力，通過教學我自認為教學設計較為合理成功，尤其是在第3、4自然段的教學中有幾個詞需要生理解，如“蠕動”、“威武”這幾個詞生理解起來較抽象，在教學中為了節省時間，並且形象具體地讓生理解，我引導生借用肢體語言，通過做動作來理解，起到了很好的效果，這樣把抽象的東西直觀化了，降低了生的理解難度，還有一點感觸較深的是朗讀的指導，不能注重朗讀技巧的指導，而是讓生在有所悟的基礎上自已體會，自已感情朗讀，同時教師的示範性朗讀也不能忽視它能起到很好的示範作用，讓生通過聽老師的感情朗讀，再結合自己的理解，然後模仿著讀，效果很不錯，我認為教師的範讀有時能勝過錄音朗讀的效果，這種方法雖原始，但值得借鑑，美中不足之處是課上給學生留的思考時間不太充足，致使個別學生髮言不太積極。
《可愛的西沙群島》教學設計3
建議學時數：3課時
教學目標
1.瞭解西沙群島是個風景優美，物產豐富的可愛的地方，激發熱愛西沙群島，熱愛祖國大好河山的思想情感。
2.學會生字新詞，能理解“綻開”、“蠕動”、“威武”等詞語，能正確運用詞語。
3.能正確有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
4.培養學生自主、合作、探究學習的能力以及語言表達能力，並滲透美育，提高學生繪畫審美能力。
內容分析
《可愛的西沙群島》是國小語文S版教材二年級下冊第六單元的一篇語言優美的課文。作者從海水、海底、海難、海島四個方面向我們展現了西沙群島的美景。通過學習使學生了解西沙群島是個風景優美，物產豐富的可愛的地方，激發學生熱愛祖國的思想感情，整篇課文以總分總的方式描述。
本課時的教學重點是學習課文第一、二、三、四節，瞭解西沙群島美的海水，富饒的海底世界。
學生分析
二年級學生基本能獨立思考、提問、解疑。但語言詞彙積累不豐富，注意力不集中，自主學習能力欠缺，所以仍需要老師引導、指引。
西沙群島對於我們湖南農村的孩子來講，是很陌生的，不可能到西沙群島實地觀察，學生只能憑著想象去認識。這就增加學生對課文的描寫的那些動植物的陌生，增加教學的難度。
設計思路
語文課程標準強調要發揮師生雙方的主動性和創造性。既要實行教學民主，做到尊重學生自主選擇學習內容、學習方式、學習夥伴的權利，又要發揮教師的主導作用，加強對教學全過程的指導，使學生成為目標明確、氛圍愉悅，人人投入、個個實踐、省時高效的學習。
根據這些教學理念，我確定了創設情境，激發學生興趣，合作學習，解決課文重點詞句，延伸實現各學科知識整合的教學思路。
教與學的過程
一、激趣匯入
1.教師：同學們，你們到過西沙群島嗎?
學生回答：沒有，師同時板書課題“西沙群島”。
2.教師：今天老師當一回導遊，帶領大家去遊覽一下可愛的西沙群島。(媒體顯示西沙群島的地理位置)
3.教師：西沙群島是一個怎樣的地方呢?老師帶領大家去看一看。(播放錄影)
4.教師：遊覽完了，誰來說說西沙群島是一個什麼樣的地方?
[有的學生回答：西沙群島是個美麗的地方;有的學生回答：西沙群島是個風景優美的地方(師板書出“風景優美”);有的學生回答：西沙群島是個物產豐富的地方(師同時板書出“物產豐富”);師補充說明：西沙群島還是個可愛的地方(補充課題“可愛的”)]
5.教師：課文是怎樣描寫西沙群島的?今天這節課我們就一起來學習。
6.學生齊讀第1自然段
過渡語：剛才同學們初步體會了描繪美麗而富饒的西沙群島，現在請同學們具體感受一下課文是怎樣描繪可愛的西沙群島。
二、精讀課文，合作探究
(一)學生自由朗讀課文
(二)精講課文內容
1.師提問：課文介紹了西沙群島的哪些風景和物產?
2.學生分組討論
3.交流後指名代表回答：介紹了海水的顏色;海底有石頭;海底有珊瑚、大龍蝦、魚;海灘上有貝殼、海龜;島上有鳥。
4.師同時根據學生回答板書
海水
海底：珊瑚、海蔘、大龍蝦、魚
海灘：貝殼、海龜
海島：鳥
(三)學習第2節，理解內容
1.教師：請你們再仔細讀讀課文第二節，通過朗讀，你讀懂了什麼?
甲生：海水有各種顏色;乙生：海水是深藍色的
丙生：海水是淡青的;丁生：海水是綠的、淡綠的。
2.教師：海水到底有哪些顏色呢?我們一起來讀讀表示顏色的詞句。
3.師引讀。
4.教師：可以用哪些詞來形容這些顏色
甲生：美麗;乙生：漂亮
丙生：五顏六色;丁生：色彩各異
5.教師：課文中用了“五光十色”一詞，請你們討論一下，哪個詞用來形容西沙群島的海水最確切?
6.小組合作交流。
7.彙報交流結果
甲生：海水顏色多，可以用漂亮;乙生：五光十色是什麼意思?
丙生：用五光十色更加確切。
……
板書，五光十色
8.理解“五光十色”。(媒體演示海水景色，體會顏色多，有光澤，而且各種顏色交錯在一起，同時理解“交錯”一詞。)
9.體會朗讀。
10.海水為什麼是五光十色的呢?讀讀課文。
(四)學習第3節
1.媒體演示海底物產：珊瑚、海蔘、大龍蝦、魚。
2.同桌協作學習，要求一邊看畫面，一邊學習課文中的語言，挑選自己喜愛的物產可以加上動作把它的特點介紹出來。
3.組織交流
珊瑚：通過做動作理解“綻開”一詞。用讚美的語氣讀一讀。
海蔘：通過動作幫助理解“蠕動”一詞，讀出海蔘“懶洋洋”的語氣。
大龍蝦：練習讀出大龍蝦“威武”的語氣。理解“威武”一詞。
4.聽錄音，練習第3節朗讀
(五)學習第4節
1.學生朗讀第四節。
2.教師：課文介紹了好幾種魚，能不能根據課文內容，用手中的筆畫出自己喜歡的魚。
3.在投影上展示學生的作品，要求學生聯絡課文內容點評，理解關鍵詞“周身”、“長滿刺”、“一蔟紅纓。”
4.師生合作朗讀這段話。
5.照樣子說幾句話，拓展課文內容。
要求：各種各樣的多得數不清。有的;有的;有的;有的。
三、教師小結，概括內容
教師：今天我們遊覽了西沙群島，體會了描寫西沙群島海水、海底的優美語言。下一節課我們再來體會作者是怎樣描寫西沙群島的海灘、海島的。最後我給大家佈置一個課外作業：收集有關西沙群島的圖片資料或用自己手中的筆描繪出“可愛的西沙群島”。
板書設計：
25 可愛的西沙群島
風景優美 物產豐富
海水：五光十色
海底：珊瑚、海蔘、大龍蝦、魚
海灘：貝殼、海龜
海島：鳥
通過這堂課的學習，讓學生體會到語言文字的美。讓孩子在學到知識的同時發展他們的思維，掌握一種吸收，處理，運用知識的方法去拓展自己的學習領域發展新的語言。通過我設計的教學環節，我發現本班學生詞語的儲蓄不夠豐富，如在討論可以用什麼詞語來形容海水的顏色時，學生找不出更多的詞彙形容。從中我深有感觸，在今後的教學中要注意學生對課外書籍的閱讀量，大力倡導學生多閱讀課外書，收集優美的詞句。
學生對知識的積累不夠廣泛。在這堂課中的說話練習中也體現尤為突出，如用有的;有的;有的;有的;練習說話時學生的興趣不夠高，有點怕說，只有幾位成績好的學生舉手回答。所以今後一定要加強對全班學生的口語訓練，在口語交際方面還需下功夫，要讓他們肯說，有東西說。
相關教學資源
本課的媒體顯示借鑑了湖南省教育音像出版社發行的《富饒的西沙群島》錄影帶。
本課使用的朗讀磁帶是湖南省教育音像出版社發行的朗讀磁帶。
學生活動過程中的典型作業。
