梅花美術課教學設計

作為一名教師，時常需要用到教學設計，藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那要怎麼寫好教學設計呢？下面是小編精心整理的梅花美術課教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

梅花美術課教學設計1

活動目標

1、通過觀察、討論、歸納，初步感受梅花的外形特徵和色彩的豐富。

2、在“點”的基礎上學習“點轉”的技能，嘗試運用點轉法畫梅花。

3、能綜合運用各種色彩表現梅花的美。

活動準備

1、課件：各種形態、顏色的梅花圖片多幅。

2、國畫工具材料（提供不同底色的宣紙）。

活動過程

1、引導幼兒遷移已有經驗，激發幼兒的學習興趣。

教師：你們去過梅花山嗎？漫山遍野的梅花給你什麼感覺？

2、教師播放課件，引導幼兒欣賞梅花圖片。

（1）欣賞、交流梅花的色彩和外形特徵。

教師：今天老師帶來了一些梅花的圖片，我們一起來看一看。梅花有哪些顏色？是什麼樣子的？（五瓣，嗣起來像一個圓，中間有花蕊）

教師：梅花都開了嗎？它們長在樹的什麼地方？

（2）欣賞、感受國畫大師的梅花圖。

教師：我們一起來欣賞國畫大師畫的梅花圖，看一看它們有什麼特別的地方？你覺得什麼地方最美？（用色、佈局、添畫……）

3、幼兒嘗試探索、學習梅花的畫法，教師示範小結。

（1）教師：梅花可以怎么畫呢？

（2）教師小結：用大白雲點轉畫出花瓣，用小勾線筆濃墨麗花蕊。

4、幼兒創作，教師巡迴指導。

教師：你想畫一幅怎樣的梅花圖？怎麼才能把梅花畫得更好看？看看老師給你們準備了什麼？這些紙有什麼特別之處？

5、集體欣賞，引導幼兒側重從畫面的色彩、造型以及細節添畫等方面來評價。

梅花美術課教學設計2

教學目的：

（1）讓學生熟悉中國畫的`表現形式、工具、材料。

（2）讓學生體會到傳統繪畫中的筆墨韻味以及感受到畫家所寄託的人格精神。

重點：

對中國畫的欣賞與體會

難點：

用水墨繪畫語言來傳遞感情

講課型別：

綜合運用

教具、參考書：

課件、《線條的世界》、《美的歷程》

教學過程：

匯入：

提問：請說出一句形容梅花的詩詞，並且解釋詩詞所體現出來的精神內涵？

設計說明：

1、以組為單位採取競答的方式，這樣不僅可以調動學生的積極性，還可以讓學生真正參與到課堂中，成為課堂的主體。

2、引用有關梅花的詩詞來匯入，通過對詩詞的分析讓可以讓學生了解到：“以物喻人”的表現手法在文學藝術中的運用，在此基礎上還可以點到“歲寒三友”、“四君子”等中國畫常用的題材及這些題材所反映的人格精神。

展開：

A、中國畫常識[結合課件講解]

一、提問：如何欣賞中國畫？

設計說明：在肯定學生答案的基礎上總結如何欣賞中國畫，可以從書法、印章、佈局、內涵、詩句等幾方面來評敘。

二、國畫表現

根據題材國畫可分為：山水、動物、花鳥畫、人物畫。

根據製作技巧國畫可以分為：工筆、寫意和兼工帶寫。

根據畫面內容又可以分為：傳統繪畫和現代繪畫。

設計說明：運用課件演示，讓學生理解中國畫的表現形式。

三、國畫流派

嶺南畫派是嶺南文化獨具特色的祖國優秀文化之一，它和粵劇、廣東音樂被稱為“嶺南三秀”，是中國傳統國畫中的革命派。

嶺南畫派始於晚清時期，二高一陳即為早期創始人，二高即為高劍父、高奇峰，陳即為陳樹人，其弟子多成名家，形成一海內外華人都喜歡的畫派。

被稱為“嶺南畫派”第二代中最出色的畫家關山月、黎雄才，無論在審美意識上和藝術成就上都超越了他們的老師高劍父，形成各自不同的藝術風格。關山月的超越首先在於重大題材的開拓和時代精神的體現上，這是“嶺南畫派”繪畫革新的靈魂。

關山月的第二個超越，就是以寫生為基礎，不斷的求新求變。這也是“嶺南畫派”不斷髮展的祕。關山月的國畫成就，來自兩方面，一是重視寫生，眼界開闊，感觸新鮮，它飽含生活氣息、時代風貌和畫家情懷，由於立意不凡，因此顯得格調高雅。二是有較深厚的理論修養，特別是對中國傳統畫論有比較深入的研究。這就有理論作指導，有比較、有鑑別，能夠堅定地走自己的路子。他在藝術上不僅超越了高劍父，也不斷地超越自我，在“嶺南畫派”的繼承和發展上作出了突出的貢獻。

設計說明：因為教材中涉及到畫家關山月的作品所以在這裡選用嶺南畫派及關山月作為插入的知識點

B、學畫梅花

一、提問：請同學說說有關於梅花的知識或故事？

設計說明：瞭解梅花，為下節課畫好梅花作準備。

二、小結：梅花又名春梅、紅梅。薔薇科李屬，高可達5一6米。樹冠開展，樹皮淡灰色或淡綠色。小枝細長，枝端尖，綠色，無毛。葉寬卵形或卵形，邊緣有細鋸齒，先端漸尖或尾尖，基部闊楔形，幼時或在沿葉脈處有短柔毛，葉柄短，具腺。花梗短，1一2朵右生於1、2年生枝梢，萼筒鍾狀，有紅，暗紅及綠色等。花有單瓣或重瓣，白色、紅色或淡紅色，有芳香，多在早春1一2月先開花，後發葉。核果近圓球形，黃色或帶綠色，5—6月成熟。

梅花又名“五福花”，她象徵著快樂、幸福、長壽、順利、和平。以一種鮮花來寓喻某種情懷，這在文明民族中是一種共有的現象。但用梅花來寄託多種情思，這在世界民族大家庭中是的。

三、畫梅花

介紹國畫的工具材料及特性：

筆毛筆以其筆鋒的長短可分為長鋒、中鋒和短鋒筆，效能各異。長鋒容易畫出婀娜多姿的線條，短鋒落紙易於凝重厚實，中鋒、短鋒則兼而有之，新筆筆鋒多尖銳，只適於畫細線，皴、擦、點擢用舊筆效果更好。有的畫家喜歡用禿筆作畫，所畫的點、線別有蒼勁樸拙之美。

墨常用制墨原料有油煙、松煙兩種，製成的墨稱油煙墨和松煙墨。油煙墨為桐油煙製成，墨色黑而有光澤，能顯出墨色濃淡的細緻變化，宜畫山水畫；松煙墨黑而無光，多用於翎毛及人物的毛髮，山水畫不宜用。

紙宣紙又分為生宣、熟宣和半生熟宣。熟宣用畫容易掌握，但也容易產生光滑板滯的毛病；生宣作畫雖多墨趣，但滲透迅速，不易掌握。

畫梅花的步驟：（重點講解）

動筆前先想好佈局，做到“胸有成竹”再下筆

1、畫幹：酌濃墨畫老幹暗部的邊緣線，要注意枝幹的轉折，畫亮部枝幹的邊緣線時要把筆上的墨吸乾，儘量讓留在筆上的墨少而淡。畫樹皮時要把筆上多餘的水吸乾，然後酌濃墨由暗至亮皺檫。

2、點花：分點深花和點淺花，點深花墨要濃、點淺花要用淡墨。

3、畫花蕊和小的枝幹。

4、畫背景（背景可以最先畫也可以最後畫，這要根據畫面來安排）。

設計說明：結合作品來講解，這裡是本節課的重點，老師可以現場示範。

總結：

本課的知識點和重點。

梅花美術課教學設計3

活動目標：

1、學習用手指點畫梅花。

2、體驗點畫的快樂。

3、培養觀察能力和審美能力。

活動準備：

梅花，範畫，顏料，白紙。

活動過程：

一、出示圖片，讓幼兒觀察並初步瞭解梅花結構特徵。

（1）小朋友最喜歡花了，因為每一朵花都是那麼漂亮，今天老師給小朋友帶來了美麗的梅花。（出示梅花圖）小朋友，看看梅花什麼樣子的？（紅色的，五個花瓣，樹枝是彎彎曲曲的，枝上還有沒有完全開放的花骨朵。）

（2）老師想把這美麗的梅花儲存下來，可我不想畫，那可怎麼辦呢？老師啊，用手指點畫了一幅梅花圖。小朋友想不想看？（看點畫圖，幼兒說一說老師是怎麼做的？）小朋友們是不是也想做啊？（幼兒："是。"）那我們今天一起做一幅美麗的梅花圖！

二、幼兒操作，老師指導。

（1）老師示範每一個步驟並進行詳細介紹，幼兒要看好老師是怎麼做的（教師示範做一朵梅花）請小朋友和老師一起做吧！

（2）幼兒動手製作，教師巡迴指導。

三、活動結束成果展示。

梅花美術課教學設計4

一、教學目標

1、學習中國繪畫梅花的表現技法，梅花教案用中國畫的形式畫一幅梅花。（瞭解）

2、掌握梅花作畫的步驟，運用不同的筆法、墨法，較自如地完成梅花圖，提高學生繪中國畫的技能。（練習）梅花教案

3、通過欣賞教學，培養學生愛國主義精神，為繼承和發揚我國繪畫的優秀傳統。（接受）

二、課時安排梅花教案

一課時

三、課前準備

教師範畫；名家畫梅作品。

四、教學建議

1、重視示範教學。

學生愛模仿，教師示範作畫，能讓學生清楚地看到作畫的步驟、運筆的方法、墨色在紙面上的顯現等作畫的全過程。

2、筆墨是寫意畫最重要的表現手段。無論形象刻畫，還是意境的渲染，離開筆墨無以成畫。如何培養學生筆墨的功力，是傳授中國繪畫藝術的重要一環。

3、畫梅，重點是枝幹。因為它是一幅畫的框架，佈局取勢主要是枝幹的走向在起作用。

4、梅花為五瓣、七蕊，花托呈丁字形

5、適當板書。

6、指導學生臨摹書中的範畫。

7、完成臨摹作品後，指導學生創作。