基於stem教學實踐之雞蛋保護器教學設計

前言：

如今 Stem教育理念正走向深處，科學、數學、技術、工程幾門課程的融會運用，這是解決生活問題的必要手段。而基於stem教育理念下的教學活動，應該包括其基本理念，同時也應該兼備人文、藝術等基本思想，為學生未來的創新設計奠定基礎，這就是教學活動的重要目標。那麼，選擇怎樣的活動內容合適呢？我們該怎樣進行教學？有效的Stem教育應該是怎樣的呢？

Stem教育是為學生的解決問題奠基的，所以我認為Stem教育應該從真實情景開始，從真實問題開始，從解決問題或者是做得更好方面展開活動。Stem教育應該遵循做中學理念，讓學生在主動參與中利用Stem教育以及相關素養來解決問題，通過一系列有序有效的活動來培養學生的Stem素養。

我認為活動專案選擇應該具有Stem特點，同時應該是學生樂於參與，有一定的活動意義的，或者需要學生從設計構思、嘗試製作、反思設計、再改進再設計的過程，這也是創新設計的重要內容。

雞蛋保護器雖然已經有很多學校開展過，但是作為學生活動，還是有很強的開展意義的。首先雞蛋保護器具有較強的科學意義，如月球登陸、安全降落、重力加速度、緩衝等原理。雞蛋保護器的設計方案很多，材料可以因地制宜，製作難度也適合。其中的Stem思想較多，因此是值得開展的Stem教育活動。

雞蛋保護器的`拓展教學，為了將活動做到深處，因此設想用每週兩節課的拓展課連續上三次。雞蛋保護器的製作首先是學生不斷修正的過程，又是一次比賽活動。第一次：側重於方案設計，交流修正，佈置回家製作。第二次：展示各自的作品，大家來猜一猜，實際測試，分析原因，再次設計，再回家制作。第三次：展示作品，猜一猜，實際測試，分析原因，比一比評一評。

教學目標：

1、通過做中學，讓學生主動參與整個活動，側重於在體驗中調動學生的積極性，培養學生解決問題的能力。

2、活動主要從雞蛋保護器的問題思考，設計交流，修正設計，製作測試，再修正，再設計，再製作的過程，遵循一般性創新制作的基本流程，以貼近生活實際。

3、教師在其中的作用主要就是引導，遵循技術設計的一般流程，激勵學生主動參與，鼓勵學生不斷做得更好。

4、製作材料原則上學生自己準備，雞蛋可以學校備用。

5、通過比賽來調動學生的參與積極性，培養榮譽感。

情感目標：

1、培養學生精益求精的創作素養，知道唯有不斷改進，才能做得更好。

2、培養學生自主思考、主動設計、不斷修正的意識。

3、善於傾聽他人的觀點，善於指出和表達觀點，理性看待自己的方案，懂得與他人善意的交流。

4、培養創新設計的興趣，發揮不折不饒的精神。

教學預案：

第一課時

第二課時

第三課時