《生活中的垃圾》教學設計

在教學工作者實際的教學活動中，有必要進行細緻的教學設計準備工作，藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的《生活中的垃圾》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《生活中的垃圾》教學設計1

活動目標：

1、認識生活垃圾，知道垃圾應該扔進垃圾桶，初步產生環保意識。

2、認識“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標誌，知道分類回收垃圾，使其變廢為寶，保護環境。

3、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

4、主動參與實驗探索。

活動準備：

和幼兒共同收集塑料瓶、紙盒、包裝袋等廢品，收集幼兒當天做手工後的廢紙、吃點心的包裝紙、水果皮等。

活動過程：

1、出示收集的各種生活垃圾，引導幼兒認識、講述。

提問：這是什麼？

它從哪裡來的？

我們應該把它放到哪裡去？

小結：在我們每天的生活中會產生很多垃圾，這些垃圾會給我們的環境帶來汙染，我們不能亂扔，應該把它扔進垃圾桶裡。

2、認識“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標誌，知道分類回收垃圾，使其變廢為寶，保護環境。

（1）出示“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標誌，引導幼兒認識。

提問：你們認識這兩個標誌嗎？

它告訴我們它能回收什麼樣的'垃圾呢？

（2）討論：什麼是可回收垃圾？什麼是不可回收垃圾？

小結：有一些垃圾，他還可以回收迴圈使用，如：紙製品、塑料製品、廢金屬物品、廢舊電池、廢舊衣物紡織品等，都叫做“可回收垃圾”。還有一些垃圾，如果皮、菜葉、剩菜剩飯、花草樹枝樹葉等。這些在自然條件下易分解，不能迴圈使用，叫做“不可回收垃圾”。

3、遊戲：動手樂

幼兒和教師一起將收集起來的垃圾分分類，送進垃圾桶。

活動反思：

在此次活動中，幼兒都知道垃圾要扔進垃圾桶，但是對“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標誌並不熟悉。這一點跟生活的環境是分不開的，在孩子們身邊的小區垃圾桶都是不用分類的，上面也沒有分類標誌。家長環境保護的意識薄弱，孩子也沒有更多的瞭解。

基於對這些情況的瞭解，我採用了多媒體教學，將分類垃圾桶、分類標誌呈現在幼兒面前，讓幼兒直觀形象地看到，這樣比沒有圖片一味空談更能讓幼兒接受。幼兒在活動中不僅認識了“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標誌，同時還了解了什麼是“可回收垃圾”，什麼是“不可回收垃圾”。

《生活中的垃圾》教學設計2

活動目標

1、知道垃圾的來源及處理方法。

2、激發保護環境的情感。

活動準備

ppt課件：垃圾分類與處理

活動過程

一、美麗的公園

1.觀察圖片：公園

教師：你們看，公園裡美嗎？公園裡的什麼很美麗？為什麼？

2.激發幼兒產生保護環境的意識

圖片：隨意丟瓜皮、果殼、包裝盒的行為。

討論：隨意亂扔的行為對嗎？應該怎樣做？

知道應該將瓜皮、果殼、扔到垃圾箱內。

二、瞭解垃圾的來源及處理方法

課件：垃圾分類與處理

1．哪些地方會產生垃圾？

（工廠、菜場、餐館、賓館、辦公室、家庭、超市等等。）

2．討論：垃圾最後都到哪裡去了？

3．教師小結：垃圾被倒入垃圾桶後，由環衛工人收集起來運走。

大部分會被埋到填埋場，但填埋場既佔地方又不利於環境保護。

有的垃圾會被送到焚化爐焚化，但這又會排出有害煙霧。

三、瞭解垃圾的回收利用

課件演示

1.有些垃圾是可以回收利用的，因為他們是用大自然中的寶貴材料製成的。

討論：哪些垃圾可以回收再利用？為什麼？

2.垃圾中可以再生利用物品大致可分四類。

（1）金屬。如可樂罐等回收後送往工廠，可以再生為各種金屬物品；

（2）紙張。利用舊報紙、包裝盒、包裝紙等做原料，可以製成各種餐巾紙、紙盒等；

（3）玻璃。汽水瓶、酒瓶等玻璃瓶經過清洗、消毒後，可以重複使用；

（4）塑料、香蕉。如酸奶瓶、廢輪胎等經過加工可以製成其他塑料、橡膠製品。

四、不會腐爛的垃圾

觀看課件

1.塑料不容易腐爛，是白色垃圾。

2.樹葉，紙製品等時間久了可以腐爛。

3.告訴幼兒：不要隨地亂扔那些不會腐爛的廢品。

五、討論：

日常生活中哪些東西是由垃圾再生材料製成的？