《賣報歌》教案7篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編整理的《賣報歌》教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《賣報歌》教案 篇1
活動目標：
1.初步瞭解樂曲《賣報歌》的創作背景，熟悉旋律，能有感情地演唱歌曲。
2.能根據歌詞內容邊唱邊表演。
3.體會當時報童艱苦的生活，懂得珍惜今天的幸福生活。
4.藉助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
5.能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。
活動重難點：
初步瞭解樂曲創作的背景，熟悉旋律，能有感情地演唱歌曲。
能根據歌詞內容提示表演歌曲，體會當時報童艱苦的生活。
活動準備：
故事介紹，報紙若干，歌曲錄音、聶耳照片、《賣報歌》視訊、幼兒用書
活動過程：
一、介紹歌曲作者
出示聶耳照片：小朋友們，認識圖片上的叔叔嗎？他叫聶耳，是我們中國偉大的作曲家，我們的國歌就是他作曲的。他還為我們小朋友作了一首好聽的歌曲叫《賣報歌》，想不想來聽一聽？（播放歌曲一遍）
二、介紹歌曲譜曲背景
師：這首曲子聽起來怎麼樣？這裡有一個故事老師來講給大家聽。那是在1933年秋天的一個傍晚，聶耳約朋友出去散步，他邊走邊對朋友說：這條路上有一位賣報的小姑娘，賣報時喊的聲音很動聽，想讓他的朋友也聽一聽。當他們走到那裡時，果然看到了一小姑娘走來走去，匆忙地賣著晚報，她聲音清脆、響亮、有順序地叫賣著報名和價錢。聶耳走過去買了幾份報，同時跟她聊了起來，知道她父親有病，家庭生活困難。在回家的路上聶耳沉重地說：“很想把賣報兒童的悲慘生活寫出來，要請田漢（著名詞作家）或者安娥（田漢夫人）寫詞”。過了幾天，安娥把詞寫好了，聶耳找到了那位小姑娘，把歌詞念給她聽，然後問她有沒有不合適的地方，小姑娘想了一下說：“都挺好，但如果能把銅板兒能買幾份報的話也寫在裡邊，我就可以邊唱邊賣了。”聶耳回去立即和安娥商量，在歌詞中添上了 “七個銅板就買兩份報”的句子。後來那位小姑娘真的一邊唱一邊賣，她的歌聲使她的生意也好了起來。現在聶耳早已去世了，但那位小姑娘還活著，已成為白髮斑斑的老人了。
三、學唱歌曲
1.師：這首曲子就是在當時這樣的情況下譜寫出來的，那我們一起來學唱這首歌曲好嗎？
教師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。（幫助幼兒逐句理解歌詞意思）
2.學習按節奏念歌詞。
3.參考幼兒用書，用動作記憶歌詞。
4.以多種形式學唱歌曲。
可以分小組唱、男女生輪唱等
四、根據歌詞內容提示表演歌曲
師：小朋友們，老師這兒有一張報紙，誰能夠根據歌詞內容來表演一下這首歌曲呢？（邊唱邊賣報）（提示幼兒一邊走一邊手裡甩著報紙，嘴巴里說“賣報嘍，賣報嘍……”）(可以參考視訊)
五、移情教育
師：現在我們的生活好了，再也看不到賣報的小報童了，我們可以坐在明亮的大教室裡讀書、學習，享受著父母、老師、小朋友的關愛，我們要珍惜現在的美好生活，在家聽大人的話，在幼兒園聽老師的話，做一個聽話的好寶寶，好嗎？
活動延伸：
聽爸爸媽媽說一說舊社會報童的故事，再到自己平時路過的書報亭看一看，瞭解現在賣報人的生活和豐富多彩的報紙雜誌，嘗試自己買一次雜誌或報紙。
教學反思：
《賣報歌》是一首膾炙人口的老歌，大多數的學生在沒教唱之前就會唱這首 歌了，因此學歌的熱情持續時間比其他的歌短。因此，在學唱過程中，我安排 講述關於報童的故事，讓學生對報童們的苦難生活有個直觀的瞭解，同時強調 報童的生活年代是二十世紀的二三十年代，那時的社會狀態，生活背景以及普 通老百姓的生活情況。這有助於幫助學生進行合理情緒的準備，準確的把握歌 曲的情緒。
《賣報歌》教案 篇2
第六課 《賣報歌》
教學內容：
一、唱 賣報歌
二、聽 碼頭工人歌 飛花歌
教學目的
1． 通過學唱《賣報歌》使學生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學生珍惜今天的幸福生活。指導學生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。
2． 認識降號及一個降號調各音的位置，通過視唱，模唱，初步熟悉一個降號調各音的位置。
3． 介紹人民音樂家聶耳，瞭解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動歌曲的風格特點和音樂形象。
重點難點
1．《賣報歌》旋律色彩是明朗的，但所表現的情緒又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，教師應啟發學生正確認識與表現音樂的速度和力度，完整表達歌曲的感情。
2．一個降號調各音位置。重點介紹聶耳創作，以及他創作的歌曲所產生的社會作用，讓學生了解什麼才是優秀歌曲，培養他們健康的審美情趣。
課前準備：掛圖，錄音機等。
教學課時：3課時
教學過程：
第一課時
一、組織教學
師生問好，檢查坐姿。
二、發聲練習
1=F 2/4
5 5 4 4 | 3 3 2 2 | 1 – | 1 0 |
yi ya yi ya yi ya
一、簡介聶耳
1、匯入（聽國歌）：同學們，每當你在雄壯的國歌聲中，高舉起右手，向莊嚴的五星紅旗敬禮時，腦海裡一定閃現出一個個畫面，你彷彿看見什麼？
：《國歌》原名《義勇軍進行曲》，是聶耳叔叔為電影《風雲兒女》創作的主題歌。
2、簡介聶耳：欣賞了莊嚴雄壯的國歌，你們一定想認識這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。（出示聶耳畫像，邊掛邊說：這就是聶耳叔叔）
今天，我們就來講講聶耳叔叔的故事，聽聽，唱唱他寫的歌。
板書：聶耳叔叔和他的歌。指讀：聶耳
繁體字聶耳的名字是這樣寫的（板書）。看看有什麼特點？哇，他的名字是由四個耳組成的，聶耳早先名字叫聶守信，後來為什麼改名為聶耳呢？我們來聽個小故事。
（放錄音：聶耳的耳朵）
：聶耳的耳朵是平時練出來的。
二、學唱《賣報歌》曲譜
1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀華人經典作品。你們知道是什麼歌嗎？（放錄音學生回答）
2、簡介報童“小毛頭”
3、欣賞歌曲錄音。
請同學們說出歌曲音樂情緒是怎樣的
4、出示歌曲名稱。
簡單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實、生動的語言，深刻表現了舊社會報童的痛苦生活，但同時它又表現了報童們對明天充滿了希望。
2、引導學生分析歌譜中使用了幾個音。（do re mi sol la）
4、在學生默唱後，請個別學生分部視唱，再全體學生視唱。
5、進一步引導學生分析歌曲中可以分成幾個樂句。（4+4+4+4）找出相同句與不同句，貼上標記。唱一唱，每樂句的結尾音是否相同。
6、.難點訓練：
A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |
B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2· 1 | 6 1 2 |
7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯處老師及時指導糾正。
三、課堂，下課。
《賣報歌》教案 篇3
教學目的：
1、瞭解人民音樂家聶耳。
2、能學會唱《賣報歌》，積極參與歌表演。
重點：正確演唱歌曲。
難點：為歌曲伴奏，歌表演的動作協調。
教學過程：
1、律動：《幸福拍手歌》（師：在音樂聲中邊唱邊跳，心情愉快嗎？感到幸福嗎？）
2、師：今天在學新歌之前，我想先向大家介紹一個人，《中華人民共和國國歌》的創作者，知道是誰嗎？（聶耳）
師：我讓大家在課前蒐集有關聶耳的資料，誰來說一下。
（生彙報）
師：今天我們要學習的歌曲就是聶耳創作的歌曲之一《賣報歌》。（板書課題）
3、聽錄音範唱
4、聽完這首歌，大家快速的看歌詞，談談有什麼感受？
（生回答）
師：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳，深刻表現了舊社會報童的痛苦生活，但同時又表現了報童們對明天充滿了希望。大家帶著這種感受一起來讀一下歌詞。
5、師：我們先來看第一段，曲調非常歡快，從跳躍的旋律中體會小報童邊跑邊跳的情景。
（分句學唱第一段，糾正錯誤處和提示應注意的地方）
隨琴齊唱第一段。
6、師：第二段的歌詞表現了報童痛苦的生活，第三段歌詞則表現了報童對明天充滿了希望的心情。下面大家以小組為單位隨音樂自學二、三段。（放伴奏音樂自學）
7、每小組選出一人演唱二、三段。
8、隨音樂齊唱整首歌曲。
9、師：現在老師想和大家一起玩個節奏遊戲，順便來考察一下大家的學習情況。（以小組為單位，選擇自己喜歡的樂器邊唱邊為歌曲打節奏）。可進行兩遍，第二遍對第一遍的不足之處作以補充。
10師：今天老師還想讓你們來體會一下當小報童的感覺！（請學生下地，自由的隨音樂進行歌表演）
11、師：老師這裡有一個小故事，誰想當一回老師講給大家聽？（賣報歌的創作故事）
大家聽後有什麼感受？說一說。（生回答）
12、小結：
師：同學們說的很好，通過學習《賣報歌》這首歌曲，讓我們懂得了應該珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學習。讓我們再一次感受這首歌吧！（隨琴齊唱《賣報歌》）
（課後反思：《賣報歌》是一首膾炙人口的老歌，其實，大多數的學生在沒教唱之前就會唱這首歌了，由於這首歌曲非常熟悉，學生普遍會唱一點，所以只學了一段，然後讓學生隨音樂伴奏自學二、三段，效果還是挺好的，小組學生彙報時，興致不僅高，唱的準，還會附加一些動作。
我為了達到課堂效果的高潮，就設計了律動這一環節。讓學生隨著音樂做動作，“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報的小行家……”學生個個喜笑顏開，蹦蹦跳跳，充分體現了學生在課堂上喜悅的心情。但我沒有意識到，這樣的律動安排，忽視了讓學生更深的體會歌詞“不等天明去等派報”“耐飢耐寒地滿街跑”“痛苦的生活向誰告”中舊社會報童的苦難生活，這是本節課的一個失敗之處，而且由於時間上前鬆後緊，也沒有讓學生去發言、感受歌曲的教育意義。以後我會在教學設計上考慮的更完善一些，體現新課改理念，讓課堂更精彩。
《賣報歌》教案 篇4
一、教學目標：
1、瞭解人民音樂家聶耳的生平與主要作品。培養學生的民族自豪感並熱愛中華民族的音樂。引導學生聆聽和學唱歌曲《賣報歌》，在生動的歌聲與表演中表達出對小報童生活經歷的感受。
2、培養學生能用心感受歌曲情感，體會“小毛頭”街頭賣報的情景。幫助學生了解解放前報童的苦難生活，教育學生熱愛黨，“新”“舊”對比，讓學生更加珍惜今天的幸福生活。學小報童在艱苦的生活環境中所保持的樂觀、自信、積極向上的生活態度。
3、技能目標：通過歌曲情感的表現，訓練學生通過音色、力度、速度、表情、動作等音樂要素的變化得到體現。鼓勵學生創造性地參與，發揮學生的想象力，提高學生的創造力和表現力，並在活動中培養學生良好的合作、正確的評價能力。
教學過程：
一、情景匯入
1、播放國歌
教師談話匯入：聽國歌）：同學們，每當你在雄壯的國歌聲中，高舉起右手，向莊嚴的五星紅旗敬禮時，腦海裡一定閃現出一個個畫面，你彷彿看見什麼？
播放《國歌》錄音。學生回答：
2、瞭解聶耳的生平以及《賣報歌》的創作過程
（1）簡單介紹聶耳生平。
（2）教師介紹《賣報歌》創作背景。教師：結合課本圖片講故事找答案。教師板書課題。
二、寓教於樂
1、播放《賣報歌》錄音學生初步欣賞。
教師：聽了歌曲後你們感覺小毛頭是樂觀的還是沮喪的？教師：樂觀的小毛頭是怎樣對看待自己的工作的？讓我們在來聽一聽，找出最能體現小毛頭態度的一句歌詞歌詞。
2、再次聽歌曲錄音。
3、讓學生髮現這句節奏中比較活潑的節奏，講解後十六分音符。
4、鼓勵學生向小報童一樣自信的稱讚自己。
5、找出歌曲中有這樣節奏型的歌詞。
6、師生互動接龍練習。
7、自己讀詞。
8、學唱第一段歌詞。
（1）分句聽唱法。（教師彈奏學生跟唱。）
（2）、整體演唱。
（3）、啟發學生有感情的演唱。
9、學唱二、三段歌詞：
（1）四人小組合作自學歌曲，找出難點。
（2）生生或師解決難點。
（3）分組展示。
學生自評、他評、教師評價，找出優點和不足，生生幫助或教師進行情感滲透的引導。
三、創造表現
（1）、以小組為單位，幾位學生一起試著唱一唱，不會的之處相互解決，解決不了的記下來。
（2）、學生提出不會唱的地方，全班同學相互來解決，教師給予點評、糾正四、創設情境——動作表現與歌曲的情感結合。
以小組的形式分別表演，同學點評教師小結同學們一起表演形式。
四、完美結課
今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報了，我們可以坐在這明亮的教室讀書學習，享受著父母、老師、同學的關愛，我們更要珍惜今天的幸福生活與學習機會。我們也要象小報童一樣用樂觀、自信、向上的態度對待每一天的學習與生活。
課後反思
這首歌學生比較熟悉，比較好學。歌曲的開始即以跳躍的節奏，簡樸活潑的音調模擬報童的`叫賣聲，生動的勾畫出天真可愛、奔跑叫賣的報童形象。
《賣報歌》教案 篇5
教學目標
1、運用多種方法認識本課7個生字，練習書寫6個字，參照“我的詞語庫”積累好詞佳句。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能結合課文內容和課外資料瞭解《賣報歌》創作的社會背景，並從朗讀中體會人物的思想感情。
3、瞭解聶耳對飽經憂患的中國人民的深切同情。
4、通過學習課文讓學生接受革命傳統教育。
教學重點與難點
瞭解《賣報歌》是怎樣誕生的。
教學準備
學生課前查詢有關聶耳和《賣報歌》創作背景的資料。教師準備朗讀磁帶、詞卡、錄音機和有關資料。
教學時數
2課時
教學過程
第一課時
一、聽歌曲，匯入新課。
1、錄音放《賣報歌》，學生欣賞或跟唱。
2、提問：你們知道《賣報歌》是誰創作的嗎？誰能向大家介紹聶耳？
3、揭示課題，學生圍繞課題質疑。
二、初讀課文，自主合作識字，指導寫字。
1、自由、輕聲讀課文，畫出生字詞，標好自然段，在不懂的詞句旁做個記號。
2、指名分節讀課文，師生評價。
3、“會認字”學習過關，學生自主學習。
誕生 呂 小商販 聶耳 寬裕 立即 劇作家
4、“會寫字”學習過關。
指導寫字：
悅、霞、炸、瘦、劇、配
（1）觀察6個會寫字：你認為哪個字難寫？你想提醒大家應該注意哪個字的哪個筆畫？
（2）學生寫字練習。
（3）四人組內互相評價寫字情況；教師抽查一組，並作簡評。
三、再讀課文，鞏固識字，提出問題。
1、學生再讀課文，要求將課文讀通順、流利。
2、同桌分段接讀課文，互檢讀書效果。
3、指名接讀課文，眾生評價。
4、學生把不懂的問題標在課文相應的文段旁邊。
四、作業。
1、抄寫本課的“會寫字”。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、繼續蒐集關於“一·二八”日寇轟炸上海的資料，瞭解人們當時的苦難生活。
第二課時
一、複習生字詞，匯入新課。
1、教師出示生字詞卡片，學生開火車讀。
2、聽寫會寫字，學生互相評價。
二、精讀課文。
1、學習課文1—5自然段。
（1）學生自學，要求：默讀課文1—5自然段，並思考《賣報歌》誕生的原因是什麼。然後在組內交流交流。
（2）學生分組彙報交流學習情況，指導朗讀，體會當時天氣的惡劣和小女孩的可憐。
（3）過渡：小女孩在寒風中賣報的情景被誰看見？又發生了什麼事呢？讓我們繼續學習課文。
2、學習課文6—13自然段。
（1）學生自讀課文，找出聶耳幫助小女孩的句段讀一讀，同桌說一說《賣報歌》誕生的過程。
（2）交流“一·二八”日寇轟炸上海的資料，瞭解人們的苦難生活，指導朗讀。
（3）學生分角色朗讀，體會聶耳的高尚品質。
（4）學習了課文，你覺得聶耳是個什麼樣的人？你還知道哪些關於聶耳的事？說一說。
三、總結拓展。
1、小結課文內容。
2、學唱聶耳創作的歌曲。
四、作業。
1、有感情地朗讀課文。
2、將《〈賣報歌〉的誕生》的故事講給父母聽。
3、推薦歌曲：《畢業歌》
板書設計
26《賣報歌》的誕生
原因：路遇不幸的小報童—小毛頭
經過：想辦法幫助她—寫下了《賣報歌》
結果：《賣報歌》傳唱開了
《賣報歌》教案 篇6
二年級下冊《賣報歌》教案
教學內容：
一、唱 賣報歌
二、聽 碼頭工人歌 飛花歌
教學目的
1通過學唱《賣報歌》使學生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學生珍惜今天的幸福生活。指導學生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。
2認識降號及一個降號調各音的位置，通過視唱，模唱，初步熟悉一個降號調各音的位置。
3介紹人民音樂家聶耳，瞭解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動歌曲的風格特點和音樂形象。
重點難點
1．《賣報歌》旋律色彩是明朗的，但所表現的情緒又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，教師應啟發學生正確認識與表現音樂的速度和力度，完整表達歌曲的思想感情。
2．一個降號調各音位置。重點介紹聶耳創作思想，以及他創作的歌曲所產生的社會作用，讓學生了解什麼才是優秀歌曲，培養他們健康的審美情趣。
課前準備：掛圖，錄音機等。
教學課時：3課時
教學過程 ：
第一課時
一、組織教學
師生問好，檢查坐姿。
二、發聲練習
1=F 2/4
5 5 4 4 | 3 3 2 2 | 1 - | 1 0 |
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三、簡介聶耳
1、匯入 （聽國歌）：同學們，每當你在雄壯的國歌聲中，高舉起右手，向莊嚴的五星紅旗敬禮時，腦海裡一定閃現出一個個畫面，你彷彿看見什麼？
總結：《國歌》原名《義勇軍進行曲》，是聶耳叔叔為電影《風雲兒女》創作的主題歌。
2、簡介聶耳：欣賞了莊嚴雄壯的國歌，你們一定想認識這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。（出示聶耳畫像，邊掛邊說：這就是聶耳叔叔）
今天，我們就來講講聶耳叔叔的故事，聽聽，唱唱他寫的歌。
板書：聶耳叔叔和他的歌。指讀：聶耳
繁體字聶耳的名字是這樣寫的（板書）。看看有什麼特點？哇，他的名字是由四個耳組成的，聶耳早先名字叫聶守信，後來為什麼改名為聶耳呢？我們來聽個小故事。
（放錄音：聶耳的耳朵）
總結：聶耳的耳朵是平時練出來的。
四、學唱《賣報歌》曲譜
1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀華人經典作品。你們知道是什麼歌嗎？（放錄音學生回答）
2、簡介報童“小毛頭”
3、欣賞歌曲錄音。
請同學們說出歌曲音樂情緒是怎樣的
4、出示歌曲名稱。
簡單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實、生動的語言，深刻表現了舊社會報童的痛苦生活，但同時它又表現了報童們對明天充滿了希望。
2、引導學生分析歌譜中使用了幾個音。（d re i sl la）
4、在學生默唱後，請個別學生分部視唱，再全體學生視唱。
5、進一步引導學生分析歌曲中可以分成幾個樂句。找出相同句與不同句，貼上標記。唱一唱，每樂句的結尾音是否相同。
6、.難點訓練：
A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |
B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2· 1 | 6 1 2 |
7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯處老師及時指導糾正。
五、課堂小結，下課。
《賣報歌》教案 篇7
教學內容：
一、聽 《中華人民共和國國歌》
二、唱《賣報歌》
教學目的:
1． 通過學唱《賣報歌》使學生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學生珍惜今天的幸福生活。指導學生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。
2． 介紹人民音樂家聶耳，瞭解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動歌曲的風格特點和音樂形象。
重點難點 :
1．《賣報歌》旋律色彩是明朗的，但所表現的情緒又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，教師應啟發學生正確認識與表現音樂的速度和力度，完整表達歌曲的思想感情。
2．重點介紹聶耳創作思想，以及他創作的歌曲所產生的社會作用，讓學生了解什麼才是優秀歌曲，培養他們健康的審美情趣。
課前準備：多媒體、鋼琴等。
教學過程：
一、組織教學
師生問好，檢查坐姿。
二、發聲練習
1=F 2/4
54 321 - 1 0
yi ya yi ya yi
三、簡介聶耳
1、匯入（聽國歌）：同學們，每當你在雄壯的國歌聲中，高舉起右手，向莊嚴的五星紅旗敬禮時，腦海裡一定閃現出一個個畫面，你彷彿看見什麼？
總結：《國歌》原名《義勇軍進行曲》，是聶耳叔叔為電影《風雲兒女》創作的主題歌。 現在我們一起敬隊禮，唱國歌！
2、簡介聶耳：欣賞了莊嚴雄壯的國歌，你們一定想認識這首歌的曲聶耳叔叔吧。（出示聶耳畫像，邊掛邊說：這就是聶耳叔叔）
我們就來講講聶耳叔叔的故事，聽聽，唱唱他寫的歌。
板書：聶耳。指讀：聶耳（1912-1935），原名守信。雲南玉溪人，生於昆明。自幼喜 愛民間音樂，會演奏多種民間樂器。他創作了《開礦歌》《賣報歌》《大路歌》《畢業歌》《金蛇狂舞》《義勇軍進行曲》共創作了四十一首音樂作品。 1935年到日本，準備經歐洲去蘇聯求學，不幸於游泳時溺死。
四、學唱《賣報歌》
1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀華人經典
作品。你們知道是什麼歌嗎？（放錄音學生回答）
2、簡介報童“小毛頭”
3、欣賞歌曲錄音：
請同學們說出歌曲音樂情緒是怎樣的 。
4、出示歌曲名稱。
簡單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實、生動的語言，深刻表現了舊社會報童的痛苦生活，但同時它又表現了報童們對明天充滿了希望。
2、引導學生分析歌譜中使用了幾個音。（do re mi sol la）
4、在學生默唱後，請個別學生分部視唱，再全體學生視唱。
5、進一步引導學生分析歌曲中可以分成幾個樂句。
唱一唱，每樂句的結尾音是否相同。
6、難點訓練：
A、5 3 5 3 2 1 3 2
B、3 3 2 6 1 2 不能唱成3 3 2〃 1 6 1 2
7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯處老師及時指導糾正。
8、在老師的琴聲伴奏下演唱三段歌詞。
第一段用快速演唱，第二段用中速演唱，第三段用慢速演唱。
9、加入身勢動作完整演唱。
10、一生領唱，男女對唱二、三段。
五、思考：小毛頭（小報童）生活在萬惡的舊社會，過著飢寒交迫的生活，而作為生活在新時代的我們會有怎樣的感想呢？
師：同學們，你們今天不會為生活所迫，可以坐在寬敞明亮的教室裡無憂無慮的學習，享受著父母老師和同學的關愛。希望你們一定要珍惜來之不易的幸福生活,好好學習，把我們的祖國建設地更加美麗。
六、課堂小結，下課。
課後反思：
