《企鵝送禮物》的反思範文

今早為了讓孩子們更好地瞭解我的下一個活動中的“企鵝”，我就在晨間談話時拿出了事先準備好的地球儀，頓時，原本鬧哄哄、嘈雜的局面頓時扭轉了，大家你一言我一語地說了起來，我也沒有阻止，讓孩子們自由看、自由說，靜觀事態發展，他們七嘴八舌的說著，有正方也有反方，一個個關於“它”的稱呼被否定了，終於雅雅說出了“地球”一詞，還說出了這上面有“上海、嘉興” 這兩個地方，有人也符合著說“是的，還有平湖”，我立馬抓住這一契機，告訴孩子們它的名字叫“地球儀”，然後簡單向幼兒介紹了它。

故事《南極的禮物》內容大概是：“企鵝生活在南極，是世界上最冷的地方。有一天，企鵝收到了北方朋友--小熊的禮物，企鵝也想送一樣禮物給小熊，但是送什麼呢？於是企鵝想到小熊家現在是夏天，就送冰塊吧。企鵝挑了一塊最好的冰塊，並放在包裹裡，它坐著輪船來到了北方，天氣越來越熱，包裹越來越輕。企鵝終於來到了小熊的家鄉，見到了小熊，並把包裹送給了小熊，小熊開啟一看，哎呀，禮物不見了，包裹裡的冰已經化光了。”活動中，幼兒在我的引導下擴散自己的思維，積極猜想著故事的情節並嘗試簡單的創編講述，如：他們猜測小熊可能會送企鵝這些禮物，“玩具、蛋糕、果凍等”，這與他們平日的生活經驗密不可分。接著我請孩子們猜測企鵝會回送小熊什麼禮物呢？“衣服、帽子、帽子、眼鏡” 等。“有可能的，讓小熊變得帥帥的”，我沒有否定孩子們的猜想，繼續引導他們思索“小熊的家鄉現在是夏天，很熱，小熊戴上帽子、太陽眼鏡就不會那麼熱，那有什麼好辦法讓它涼快點？”晟豪立馬舉手說：“冰淇淋。”我說：“嗯，這樣會很涼快的，那你們看看企鵝的家鄉有什麼好東西呢？”晞晞髮現了，說：“冰塊”，“那你們再仔細瞧瞧南極的冰塊是怎樣的。”孩子們馬上有人說了“大大的、硬硬的`，冰冰的”， 晞晞一邊說一邊還做出了“冷” 的舉動，我們集體一起學了學，在故事的結尾處，我沒有立馬說出，而是提問“小熊收到禮物了嗎？”孩子們說：“沒有。”我問：“為什麼？”晞晞說：“因為企鵝走起來很慢的。”一邊還學走企鵝走路搖擺的樣子，多可愛。接著我講述了故事的結尾，結合圖片再次提問這一問題，恆恆和樂樂、晨晨異口同聲的說出了“融化”一詞，厲害吧，還有更厲害的在後頭呢！接著我請孩子們為企鵝想個好辦法，怎樣讓小熊收到禮物而冰又不化呢，聰明的晟豪說：“可以讓小熊到企鵝的家去玩，這樣就可以看到大塊的冰了。”多麼聰明的孩子，他的回答立即得到了同伴們的肯定，我們集體表揚了他，接著我又讓孩子們換個角度思索，“如果企鵝還是想送冰塊給小熊，那你有什麼好辦法？”孩子們提出了用“飛機來運送冰塊”，因為他們覺得飛機的速度是相當快的，肯定比企鵝走得快。我請孩子們回去再想想，還有什麼好辦法。

在活動中，我引導幼兒層層深入的思考，大膽想象及講述，雖然他們講的不是很連貫，意思表達不是很清晰，有時甚至需在老師的幫助下才能表述清，但孩子們愛思索的興趣已被激發。今天的活動也告誡我留給孩子思索的空間，將會收穫更多。