教師資格證面試《貓》教學設計

作為一名優秀的教育工作者，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程式。我們該怎麼去寫教學設計呢？下面是小編整理的教師資格證面試《貓》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【教學目標】

1．複習會認的7個生字和會寫的13個生字。

2．指導學生有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3．理解課文內容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，並表達出自己對貓的喜愛之情。

4．激起熱愛生活的情趣，激發課外觀察動物的興趣。

【教學重點難點】

重點：

1．瞭解課文內容，明確三隻貓的不同外形、性情、在家中的地位及對我的影響

2．揣摩生動的細節描寫。

難點：體會作者對第三隻貓的感情並能發表自己的看法和見解。

【課件製作】

1．製作的簡報共用16張幻燈片，其中6張為文字，展示課文重點句子，出示相關問題，7張圖片，調動學生的學習積極性和參與興趣。

教學過程：

一、匯入：創設情境，談話交流。

導語：認識貓的請舉手，喜歡嗎？老師也很喜歡它。老師蒐集了許多有關貓的圖片，我們一起來欣賞。（課件展示貓的圖片）

師：這些貓給你留下了什麼印象？(可愛、淘氣|、勇敢、富貴)

喜歡剛才看過的貓嗎？我們一起用貓的語言向它們打聲招呼吧。（學生饒有趣味地學貓叫）

師：那麼，今天我們要學習第15課老舍先生寫的《貓》。

（板書15貓）（齊讀）

師：老舍家的貓又會是一隻怎樣的貓呢？老舍爺爺又會怎樣描寫這隻貓呢？今天我們就跟隨老舍先生來看看他養的貓。

依據國小生的認知特點，出示各種各樣貓的圖片，創設愉悅的學習氛圍，激發學習熱情，使學生儘快走進文字創設的情境，使學生如見貓形，如聞貓聲，愛貓之情油然而生，易於與作者的'情感產生共鳴。

二、細讀課文，深入體會

1．理清寫作思路及寫作中心。

師：看來同學們把字詞掌握的很紮實，現在請同學們快速閱讀課文，回憶一下上節課我們瞭解老舍筆下的小貓有什麼特點？（學生自由讀課文）

生：小時候的貓很淘氣，它是那麼的生氣勃勃，天真可愛，我非常喜歡它。

師：小貓的特點是淘氣可愛，那麼大貓又有什麼特點呢？這節課我們一起來看看。現在自由讀課文1—3自然段，想一想：這部分內容是圍繞哪句話來寫的？

2．學習課文1——3自然段。

學習“老實”。

師：這是一隻什麼樣的貓？用書上的一個詞概括。

出示句子：

（1）說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什麼事也不過問。

“乖”形容人的，老舍把這個字用在貓身上，為什麼？

師：帶著誇獎、愛撫的語氣讀一讀這句話（指名讀：2人）

A、比較兩句的異同。

出示句子：

說它貪玩吧，的確是呀，要不怎麼會一天一夜不回家呢？

說它貪玩，的確是，要不怎麼會一天一夜不回家？

設境悟讀：第二天，這隻貪玩的貓終於回來了，老舍先生把它愛憐地抱在懷裡，一位鄰居進來了，老舍先生對鄰居說——（生接讀，師提示：慢一點，像對朋友一樣），一位朋友來做客，老舍先生對朋友說——（生接讀），老舍先生對所有的讀者說——全班齊讀

3．創設情景體會：

貓蹲在洞口，一個小時過去了，它——生：閉息凝視，師：輕一點，千萬別驚動老鼠，兩個小時過去了，它還在——閉息凝視師：別出聲，老鼠還在洞裡，三個小時過去了，它仍在——閉息凝視）

師：它就是這樣，一連等了幾個鐘頭，老舍也跟它一起等了幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！

師，真是一隻盡職的貓啊！我們一起讀一讀

師：老舍就是這樣把貓當作小孩、朋友，用親切的語言，表達出了自己對貓的喜愛之情！多有意思啊！

生：老實

4．學習高興與不高興部分。

（1）這部分哪些詞能看出對貓的喜愛？你知道“蹭”是什麼意思嗎？

（2）請你把“摩擦”放入句子中讀一讀，再與原句比較一下有什麼區別？

師：看來，“蹭”包含著一種親暱的情感。那你覺得貓這樣輕輕地蹭主人，彷彿在幹什麼？（學生讀句子進行比較）

（3）總結：是呀，一個“蹭”字，蹭出了友誼，蹭出了感情，也蹭出了一幅貓愛人，人愛貓的動人畫面。老舍爺爺真不愧為一位語言大師。

5．找出第三自然段中表現貓古怪的詞，用“既（）又（）的形式回報。

（生：既膽小又勇敢）

總結師：看來貓的性格實在有些古怪，您能用上這個句式說一說嗎？

出示：貓的性格實在有些古怪，它既（）又（）；既（）又（），既（）又（）；高興時（），不高興時（）。

三、體會小貓的可愛

師：大貓在老舍眼裡是可愛的，那小貓呢？老舍又是怎麼寫出小貓淘氣、可愛的呢？

1．輕聲讀文，找出第四段的總起句。

2．大家默讀課文，用（）畫出描寫“滿月的小貓”淘氣可愛的句子。

四、總結、指導寫法

師：作者筆下的貓活靈活現，栩栩如生，是什麼原因？

生：因為經過了長期細緻的觀察。

生：因為作者特別喜歡貓，它對自己家的貓很瞭解……

師：對，作者喜歡貓，認真細緻地去觀察了，所以筆下的貓才活潑可愛，充滿靈氣。今天老師送給大家四句話：（出示課件，音樂響起）

讓我們細觀察吧，事物會因你的觀察生動無比；

讓我們勤動筆吧，習作會因你的勤奮充滿靈氣；

讓我們愛動物吧，世界會因你的愛心融在一起；

讓我們愛生活吧，生活會因你的努力充實絢麗！

師：思考出智慧，誰能只做小小的改動，把這幾句話變成自己的？

師：讓我們細觀察吧，習作會因我的勤奮充滿靈氣。

生：讓我們勤動筆吧，習作會因我的勤奮充滿靈氣；

讓我們愛動物吧，世界會因我的愛心融在一起；

讓我們愛生活吧，生活會因我的努力充實絢麗！

師：老師希望大家都做細觀察，勤動筆，愛動物，愛生活的孩子，相信你們也能創作出優秀的作品。請同學們課後認真觀察你所喜愛的小動物，寫一段描寫小動物的話。

附：

板書設計

貓

古怪可愛

老實貪玩盡職生氣勃勃

溫柔可親一聲不出天真可愛

膽小勇猛人愛貓貓親人