部編版九年級上冊《醉翁亭記》語文教案

在教學工作者開展教學活動前，就有可能用到教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼什麼樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的部編版九年級上冊《醉翁亭記》語文教案，希望能夠幫助到大家。

教學目標：

知識與能力

1、瞭解結構，把握中心，掌握常見文言實詞、虛詞、句法，積累名言和議論文素材，熟讀成誦。

2、學會將寫景、敘事、抒情相結合的寫法；提高語言鑑賞能力。

3、體會作者寄情山水、與民同樂的情懷。

過程與方法

1、藉助工具書和書下注釋，疏通文意。

2、抓住“醉”與“樂”的關係，把握主旨。

3、反覆誦讀，品味語言，體會感情。

教學重難點：

重點：理解寫景抒情的作用，背誦全文，掌握名句。

難點：理解本文從“樂”和“醉”所抒發的政治理想。

教具準備：

多媒體

教學安排：

兩課時

教學過程

一、導人新課

師：同學們，我們剛剛范仲淹的《岳陽樓記》，范仲淹在被貶謫鄧州的第二年，也就是慶曆六年，寫下了《岳陽樓記》，寄託了自己“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的政治理想；，歐陽修參與了范仲淹的政治改革，同一年也被貶在滁州寫下了千古名篇《醉翁亭記》。

二、簡介作者

歐陽修是北宋的文學家。他四歲喪父，家境貧困，母親用荻稈畫地教他識字讀書。後來他考取進士，在朝廷作官，位居參知政事（副宰相），官位和范仲淹一樣。他支援范仲淹的政治改革，範被罷官，歐陽修不顧個人利害，憤然上書斥責有關的權臣，他因此也遭到貶謫。《醉翁亭記>就是他被貶到滁州（今安徽滁縣）當太守時寫的。

三、初步感知

1、教師範讀（或播放課文朗讀錄音）。要求學生：聽清字音，必要時在書上注音。

2、學生試讀課文。

3、學生互讀課文。

方法：二人小組，一人讀一人聽，糾正讀音錯誤；各讀一遍。

4、請四位學生，每人讀一段。集體糾正讀音。

（從正音入手，引導學生反覆朗讀課文，要讀得流暢，重音、停頓、速度、節奏得當。）

四、疏通全文大意

1、通讀全文。

要求先不看課文註解，把不懂的字、詞、句標出。然後對照註解再讀全文，仍有不懂的就做上記號。還可查古漢語詞典，自己解決問題。

（教師在巡視中發觀較普遍的'問題作篩選，尋求教學的針砷窪。）

2、集體解決疑難。

方法：教師對在巡視中發現的較普遍的問題進行點撥或給予解答。

3、學生各自疏通全文大意。

方法：把課文的'意思用白話說一遍，要讀出聲。

五、再讀課文，分析討論

要求：各自放聲讀。注意找出表達全文主旨的—個字，畫出來。

全文是圍繞哪個字展開的？

明確：樂。

1、全文寫了哪幾方面的樂？

明確：山水之樂、宴酣之樂、滁人之樂。

2、請同學們發揮想象，用自己的語言描繪一下這幾種樂趣。

3、這幾種樂中有沒有太守之樂在裡邊？

明確：享受“山水之樂”的不僅有太守及其賓客，還有滁州的百姓，一州之人，人人都可以縱情山水。“滁人遊”寫得有聲有色——有歌聲和呼應聲，有負者和行者，有老人和孩子，百姓如此興高采烈出遊，是因為生活安定富足，而這又跟太守勵精圖治有關。太守為此而樂，也為能與民同樂而樂。這是他的政治理想。

六、課內小結。

文中描寫滁州山間的美景以及他和老百姓一起遊樂的情景，展現了一幅“與民同樂”的圖畫。