大班體育教案：跳竹竿
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。教案應該怎麼寫才好呢？以下是小編幫大家整理的大班體育教案：跳竹竿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班體育教案：跳竹竿1
活動目標：
1.通過遊戲活動，發展幼兒身體的協調性和動作的靈敏性及彈跳能力。
2.鼓勵幼兒積極主動、愉快地參與遊戲活動，並能體驗與同伴合作遊戲帶來的快樂。
活動準備：
《春天在哪裡》，竹竿若干根，音響。
活動過程：
一、談話匯入
師：小朋友們你們看這是什麼(竹竿)，你們誰知道它的玩法?(有些人在地上敲竹竿，有些人在竹竿上跳來跳去)師:今天，老師和你們一起玩竹竿，你們想不想玩啊?(想)這個遊戲可以三個或四個小朋友一起玩，其中兩個小朋友手拿竹竿面對面蹲下，用竹竿同時分合敲擊，另一個小朋友在中間看準竹竿的分合跳進或跳出。
二、幼兒學跳竹竿
(一)教師講解、示範腳上動作以及合作分合竹竿的方法。(兩個老師幫忙，手拿竹竿對面蹲下，用竹竿同時分開、合攏有節奏的敲打)。
(二)看老師先示範一遍，用兩根竹竿放成如圖位置"//"，邀請兩位教師幫忙以"分分、合合"的節奏打竹竿，教師示範跳竹竿的方法，引導幼兒發現動作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之間的關係。
師：看老師先示範一遍，一二一二一二師：小朋友想不想試一試啊?(想)好，現在請你們找到自己的好朋友，4個人一組，每組2個小朋友先敲打，另外兩個觀看，然後再交換?(安排好練習的位置)
師：好，我們一起來試試看，一二一二(好，現在請小朋友交換一下)
師：好，真棒!請小朋友吧竹竿放在地上，手上功夫練好了，現在要請我們的小朋友來練習腳上的功夫類。'
師：在跳的時候要注意你們之間合作，並注意安全。現在請小朋友根據剛才找的好朋友，四個人一組，我們來試試看。(數著節奏，慢慢來，小手叉腰一二一二，交換)討論手上動作，強調兩人合作：有節奏的擺放竹竿。討論腳上動作，幼兒跟節奏練習腳上跳的動作。幼兒自由組合，練習分合竹竿的本領請個別幼兒示範。
三、教師巡迴觀察，發現問題及時指正。
大班體育教案：跳竹竿2
一、遊戲材料。
細竹竿或木棒、紙棒等。
二、遊戲層次。
第一層次：在一根竹竿的兩側行進跳，嘗試多種跳法。
第二層次：在兩根平行擺放的竹竿間行進跳，嘗試多種跳法。
第三層次：在三至四根平行擺放的竹竿間有創意地跳。
三、遊戲指導。
1、此活動中孩子跳的動作仍是你要關注的，可以在跳躍之前讓孩子們做一些準備運動，以防扭傷。
2、可讓孩子嘗試多種跳法，如並腳跳、單腳跳、分腳跳、跨跳，還可以各種方法結合起來跳。跳的距離和次數可以通過竹竿的多少和長短來調節。
3、可以讓孩子們通過嘗試和討論得出“怎麼玩比較好”的結論，形成一定的遊戲規則。
大班體育教案：跳竹竿3
活動目標：
1、瞭解竹竿與我們生活的密切關係，知道竹竿舞是我國少數民族的舞蹈。
2、提高動作協調和敏捷的能力，感受合作的樂趣。
活動準備：
孩子有玩竹竿的經驗，竹竿，竹竿舞音樂、錄象
活動過程：
一、說說竹子的用處（知道竹子和我們生活密切關係）
二、說說竹竿的多種玩法（經驗回憶）
三、欣賞黎族的舞蹈(知道這是少數民族的一個舞蹈)
四、教師示範跳花竿的方法（引導幼兒發現動作技巧）
1、教師講解示範遊戲。
2、教師提出遊戲規則與要求。
3、幼兒結伴遊戲。
幼兒三人一組，兩個小朋友手拿竹竿面對面跪下，幼兒邊念兒歌邊遊戲，兩個幼兒用竹竿同時分合敲擊，另一個小朋友在中間看準竹竿的分合跳進或跳出。三人輪流遊戲。
五、交流分享（瞭解跳竹竿的規則）
說說你們是怎麼玩跳竹竿遊戲的？
你們說說玩跳竹竿應該注意些什麼？
教師小結遊戲情況。
六、再次欣賞錄象（感受黎族竹竿舞的壯觀）
你看了黎族的竹竿舞覺得怎麼樣？
附兒歌：竹竿歌
小竹竿，敲起來，
小朋友，跳起來，
分分合，合合分（創編）
歡樂的歌兒唱起來。
大班體育教案：跳竹竿4
舞龍
目標：
提高幼兒的反應能力和動作的靈活性。
準備：
用草編織成的草蓆。
玩法：遊戲中選一幼兒當“龍頭”，一幼兒為“龍尾”，其餘幼兒一個接著一個地拉住前一位幼兒的後衣襬，接在“龍頭”後面做“龍身”，聽音樂“龍頭”帶著“龍身”和“龍尾”左右移動，盤旋。注意“龍身‘不要脫節。
鬥雞
目標：
培養幼兒毅力，提高單腳戰立的能力。
準備：
選擇一快平坦的場地或草地。
玩法：
兩人一組左(右)單腳站立，腿抬起，用手握住腿踝關節，遊戲開始，雙方用膝互撞或用躲、閃等動作，使對方失去平衡。
包袱、剪子和錘子
目標：
發展幼兒彈跳的能力。
準備：
平坦場地一塊。
玩法：
幼兒兩人或三人一組，面對面戰立，遊戲開始，同時用力向上跳，落地時兩腳可任意成三種姿勢：
(1)腳併攏表示“錘子”
(2)兩腳左右開立表示“包袱”
(3)兩腳前後開立表示“剪子”。注意：包袱勝錘子，錘子勝剪子，剪子勝包袱。
跳竹竿
目標：培養幼兒跳躍及敏捷躲閃能力。
準備：長竹竿雙數。
玩法：
幼兒三人一組，兩人分別抓住竹竿兩頭有節奏的敲打地面，一幼兒在中間敏捷的跳躍、躲閃。注意腳不能被竹竿夾到。
活動反思：
整個活動中孩子們都處在愉快的狀態中，既有獨立思考，也有與同伴互助合作的喜悅。我們儘量通過有趣的遊戲形式，讓幼兒在反覆的動作練習中提高動作的規範性。同時，通過設定障礙來提高遊戲難度，對幼兒形成挑戰，讓幼兒在挑戰難度的過程中增強對自己的信心。
大班體育教案：跳竹竿5
活動目標
1．瞭解跳竹竿這一民間遊戲的來歷，嘗試用xx xx節奏型敲竹竿，並能單腳跳竹竿。
2．體驗與同伴合作遊戲的快樂，提高合作能力。
活動準備
短竹竿人手一根；長竹竿每組一根；音樂。
活動過程
一、 熱身運動。3分
1．物質準備——在班內檢查幼兒穿戴情況，幼兒分成兩路縱隊，手拿竹竿到跑到處準備。
2. 精神準備——告訴客人老師，我們是（大二班），我運動，（我健康、我快樂！） 音樂響起。
3．武術操
⑴音樂前奏響起，兩路縱隊向前跑，分成四路縱隊。
⑵按音樂節奏做武術操。教師用簡短的語言提示。如：好，走，蹲，下。幼兒用象聲詞助威。如：嘿，哈，嗬。
⑶音樂停。師：帶著竹竿，半圓。
二、探索利用竹竿練習跳的多種方法
1．談話，引出話題：剛才，我們用竹竿做武術操，好玩吧？（停一停）哎，如果用竹竿來練“跳”的本領，可以怎麼做？誰來說說看？（老師把自己的竹竿放在中間）幼兒不帶竹竿介紹。
幼兒1：好的，你來。（能力強的'，在圈裡，邊說邊做）
幼兒2：還有嗎？請你。
幼兒3：有沒有了，你說。
2.交代要求：看來，跳竹竿的玩法還挺多！好，我們2人一組合作，找個空的地方去試一試、跳一跳，注意吹哨子的時候馬上（回來）——對，馬上回來，不用帶竹竿哦！
3.幼兒玩，教師指導。
指導語一類，有關安全方面的：哎，找個空的地方，只要不碰撞就行了！
有關跳的技巧：對！雙腳併攏，輕輕落地！
有關跳法：雙腳、單腳、跨跳、側跳
有關合作方面的：你們兩個合作，搭成長長的小路；哦，你們兩個拼成小河，不錯；你們是搭成十字架，跳來跳去，想法不錯。
4．教師評價
師：吹哨，哦！動作真快！動手又動腦玩法真不少吧!
哪一組來介紹一下，你們是怎麼合作的？（請4組）
師：好的，你們來（跳法指導的內容）
每次幼兒示範完了教師要有評價，針對指導方面的。
三、練敲跳竹竿
1.老師示範、幼兒欣賞
師：看看老師們是怎麼玩竹竿的，（播放音樂）仔細看哦！第2個8拍開始老師邊喊節奏，第3個8拍一起來。
師：我們是怎麼玩的呀？你說。請你。你來說說看看。
師：哦，這種玩法叫跳竹竿，叫什麼啊？跳竹竿是少數民族很喜歡玩的一種民間遊戲，慶祝節日、迎接客人的時候都會玩跳竹竿。誒！你們有沒有留意竹竿是怎麼敲的呀？
2人拿著竹竿面對面跪在地上。學一學，注意彎著腰，低著頭。對，就這樣，準備的時候手怎麼放？（合起來）好，一起喊節奏——合合分分。合合在哪敲？敲幾下？分的時候呢？（注意敲到地上哦）
嗯，不錯，找你剛才的好朋友一起去試試。去吧！
指導語：糾正姿勢：跪下來、彎下腰、敲到地上
敲法 ：先合再分，合的時候敲兩下
吹哨，不帶竹竿回來。
老師評價
師：你們是怎麼敲的？哪一組願意來表演下（3組）
評價語言：節奏方面、配合方面、敲到地上。
來，這次我們要聽音樂羅，注意先合再分。
吹哨，回來。
四、練習跳竹竿。
1．師：敲竹竿的本領都學得不錯，誰願意來試試跳竹竿？
（請2-3名幼兒試試）
哦，原來說合合的時候我們要跟著節奏等等，到分分的時候跳跳。還有這麼多小朋友想試。那這樣，3個小朋友一組，兩個小朋友敲，一個小朋友跳，去旁邊找長竹竿吧。
指導語：注意跟著節奏敲
（好，交換，換一個小朋友跳）
（好，再換，沒跳的上）
2．挑戰難度
師：看來2根竹竿難不倒我們小朋友，想不想挑戰更多的竹竿。好，請客人老師幫忙敲竹竿，我們連成一條長龍，我做龍頭，你們跟著我連續地跳竹竿，行不行？有勇氣挑戰嗎？音樂！
五、放鬆
剛才跳得有些累了，來我們走在圓圈線上揉揉肩、敲敲腿、伸個大懶腰。三人一組抬著花轎回家羅，跟客人老師再見。
大班體育教案：跳竹竿6
遊戲來源：
在《3—6歲兒童學習與發展指南》中健康領域中說：發育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質、協調的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標誌，也是其它領域學習與發展的基礎。為了更好的發展幼兒的身體素質，我們利用廢舊材料開展體育遊戲“跳竹竿”，發展幼兒的彈跳能力。大班幼兒在與同伴交往、合作方面有積極的願望，我們可以提供這次機會，鼓勵幼兒相互合作，共同解決遇到的困難，共同體驗得到的歡樂。
活動目標：發展彈跳力及與同伴合作、協調能力
活動準備：
1、長短各兩根竹竿。
2、選擇較寬敞的遊戲場地。
遊戲玩法：
幼兒四人一組，兩人分別抓住竹竿兩頭有節奏的敲打地面（開合開合開開合合），另外兩個幼兒在中間敏捷的跳躍、躲閃。在跳竹竿時，注意腳不能被竹竿夾到。敲竹槓的兩個小朋友要注意配合，掌握節奏。
遊戲推進一：
觀察：孩子對跳竹竿的遊戲表現出濃厚的興趣，為了讓幼兒更快的熟悉節奏，我們以掌聲引出節拍與節奏的學習概念，讓幼兒先掌握敲竹竿的節奏：開合開合開開合合。以及跳竹竿的步伐練習，在分成4人一組進行練習時，就出現了問題。王宇傑小朋友害怕竹竿會敲到自己，於是在開開合合時，直接跨了出去，並沒有跟著節奏來跳。
分析：在遊戲中，王宇傑看到有幾名小朋友順利跳過竹竿後也躍躍欲試，但看到竹竿不停地開開合合，卻怎麼也不敢往裡跳，一是孩子們沒有掌握節奏的變化。二是產生了膽怯心理，害怕竹竿合起來時，夾住自己的腳。
調整推進：看到這種情景，我對小朋友們說：“我們先不敲竹竿吧，我們先來練練跳竹竿！”於是我帶領小朋友在靜止的竹竿裡邊念“開合開合開開合合”邊跳，先是慢慢的跳，然後加快速度，小朋友逐漸掌握節奏，孩子們因為沒有竹竿夾腳的顧慮都很有信心地跳著。
遊戲推進二：
觀察：經過一段時間的練習，孩子們對跳竹竿已經很熟悉，可以很好的跟上節奏，動作也敏捷、快速，但一直重複的敲竹竿動作，幼兒開始失去興趣，以上廁所或者喝水的理由離開，4人組離開2個就沒有辦法再進行遊戲。
分析：當幼兒停滯在反覆跳的階段時，需要一種新的玩法適時介入。讓孩子對敲竹槓有了新的想法，讓遊戲有了新的發展方向。
調整推進：
1、目標調整：
（1）練習變換方向跳躍的本領，培養動作的靈活性。
（2）：加強幼兒與幼兒之間的交流，培養幼兒的合作能力。
2、遊戲玩法調整：增加竹竿的數量與合作的幼兒，把竹竿擺成十字型，讓幼兒進行跳躍，每個小朋友站在一下格子，一起向同一方向跳，更加強幼兒之間的配合，敲竹竿的幼兒都必須節奏統一，跳竹竿的小朋友也必須快速的向前跳，不然就會和後面的小朋友擠在一起。在十字型的基礎上還可以變換連續跳，來鍛鍊幼兒的靈活性。
遊戲推進三：
觀察：幼兒對敲竹竿的玩法的興趣越來越濃厚，他們通過前面嘗試玩了十字跳和連續跳，創新的意識更強了。今天我又聽到小朋友在組織說“我們兩組一起來合作”，通過上次的推進幼兒的合作意識得到提升，會互相交流跳法，但是人多了節奏的配合就沒有這麼整齊，幼兒沒有辦法進行長時間整齊的敲竹竿。
分析：在這次的觀察中，我注意到了孩子對“合作”的慾望。當幼兒合作成功地完成某一項動作時，這種喜悅比自己單獨完成會更有成就感，與同伴一起自信心也會得到增強，但個別幼兒稍微分神一下，節奏沒有把握好就容易亂。
調整推進：
1、目標調整：積極探索更有效的合作敲竹槓的方法，體驗同伴合作的快樂。
2、遊戲玩法調整：
a、再次增加人數，把竹竿擺成“井字形”，還是每個格子站一個幼兒，向同一方向跳躍。
b、增加一名幼兒來用打鼓的聲音為幼兒打節奏，敲竹槓的幼兒統一聽打節奏幼兒的節奏進行敲竹槓，更確保敲竹槓幼兒的整齊度。
