不願長大的小姑娘教案

作為一位傑出的老師，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編幫大家整理的不願長大的小姑娘教案，希望對大家有所幫助。

不願長大的小姑娘教案1

一、教材分析：

《不願長大的小姑娘》是北師大版語文義務教育課程標準試驗教科書三年級上冊第八單元“成長的經歷”中的第二篇主體課文。學習本單元可以使學生回味成長的快樂與艱辛，體驗成長的經歷，更加熱愛生活，懂得珍惜童年時光、健康成長。課文敘述了一位小姑娘從“不願意長大”到覺得“長大的感覺也不錯的”成長經歷。閱讀這篇課文，要引導學生學習小姑娘，養成獨立自理的好習慣。課文按照事情的發展順序，共分為三部分：第一部分是課文的1~8自然段，主要通過小姑娘和媽媽的對話，表現出當時的小姑娘很不理解媽媽，她埋怨媽媽“為什麼不帶我去動物園”“為什麼工作離不開身”，最後她不高興了，說“我不願意長大”，緊扣課題。在這部分中人物的對話直接反映出小姑娘的內心世界，許多學生也一定與小姑娘有同感，透過兩個“為什麼”，能讀出小姑娘其實是喜歡媽媽的，內心渴望著總能跟媽媽在一起。因而，後來她又“心疼媽媽”，對媽媽說“不上動物園，不要照顧我，我的事情我自己做”。課文的第二部分是9~12自然段，這部分也是閱讀教學的重點段落。四個自然段主要分三層寫出了小姑娘逐漸長大的過程。首先，因為心疼媽媽，小姑娘就先學著做好自己的事情，“自己洗臉、疊被、吃早飯、梳小辮子”，不再讓媽媽為自己操心，當她梳小辮夠不著後邊時，第一次產生了想長大的願望“要是我能長大一點就好了”；接著，媽媽病了，小姑娘很心疼媽媽，就說“放心吧，我會讓大家過得很好。”她“買菜、洗碗、做粥、洗衣服、晒衣服”，開始學著關心、照顧媽媽，當她因為個子小，夠不著水池時，又一次產生了長大的願望“要是我能再長大一點就好了”；再後來，媽媽大病初癒，身體虛弱，小姑娘就更心疼媽媽了，她讓媽媽好好休養、還替媽媽做了許多家務事，甚至幫媽媽完成工作。此時，看到自己高大起來，小姑娘坦然接受了，甚至產生了更為強烈的願望“為了媽媽，還得再長大一些”。在這一部分中，作者主要描寫了小姑娘的行動、語言，更突出了她心理活動的發展變化，表明她正長成一個懂事、善良的小姑娘。第三部分是全文的最後1個自然段，小姑娘聽了人們的讚美，微笑著心裡想“長大的感覺也不錯”。自然結尾，簡潔明快。課文篇幅較長，記敘的事件較多，但故事的內容從學生生活中來，淺顯、樸實的兒童化語言很能貼近學生，適合在朗讀、探究中體驗、感悟，併產生共鳴。

二、學情分析：

學習到本單元，學生已完成了三年級上冊一多半的語文課程，在識字方面，具備了較強的認字和寫字能力。分析本課認字表，可在學生獨立識字之後，從中提出兩組字重點指導：“粥—————弱”觀察兩個字的異同點，藉助部首表義的特點識記、區別；“臥—————櫃”在書寫前著重比較易混的地方，加強對比、區分。藉此引導學生在今後的識字過程中，學會抓住重點、辨析難點。閱讀方面，能初步理解課文內容，並開始學習通過對關鍵詞句的理解，體會文章表達的思想感情。對於本課教材，著重訓練學生抓住小姑娘的語言及心理活動描寫深入閱讀，並繼續學習抓住其中的重點詞語，聯絡學生自己的生活實際，理解感悟，體驗小姑娘內心發展的歷程。現在大部分孩子是獨生子女，他們無法體諒父母工作的辛苦，即父母工作忙，有時顧不上自己，甚至有的人會有抱怨情緒，通過讓學生多種形式的朗讀理解，爸爸媽媽是為了全家的生活，自己也要體諒爸爸媽媽，不再讓他們操心，因此要養成獨立自理的好習慣。延伸文字，拓展遷移，創造美好情感。

三、教學目標：

1、獨立識字，認識本課8個生字，正確、端正地學寫10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住對重點詞語的理解，體會小姑娘心理的變化。

3、瞭解小姑娘長大的過程，懂得真正的長大是能夠獨立自理，並學會理解、關心、幫助別人。

四、教學重點、難點：

本課的教學重點是瞭解小姑娘的成長過程，難點是理解她在成長過程中的心理變化及原因。

五、課時安排：1課時

六、教學過程：

（一）談話匯入：

師：小朋友們，你們知道長大的感覺嗎？

生：我感覺到能長得很高，會做很多事情等等。

師：（富有誘導性地問）你們願意長大嗎？為什麼？（鼓勵學生做不同回答）

生：不願意，因為長大了會有很多煩惱。

生：不，我願意。因為長大了有事可以自己說了算，還能管著別人。

生：因為長大了可以做自己想做的事，還可能幫大人做事情。

（學生爭論熱烈，爭先恐後的發表自己的看法。可以看出學生對這個問題很感興趣，為上課做了良好的鋪墊。）

師：看來同學們都有自己不同的看法，那麼現在你們可以先保留自己的看法，不必再爭論，答案就在我們今天學習的課文裡。那麼今天咱們就來看一看課文中的這位不願長大的小姑娘是怎樣長大的。

板書課題《不願長大的小姑娘》（學生齊讀課題）

（教師課前談話從學生的日常生活入手，拉進了語文學習和生活的聯絡，又為本課教學做好了鋪墊）

（二）初讀課文，整體感知

同學們，你們想了解課文中的這位小姑娘嗎？（想）那你們願意跟她交朋友嗎？（願意）請大家自讀課文。

要求：

1、自學課文，畫出生字詞，用自己喜歡的方法解決。

2、正確、流利地朗讀課文，瞭解小姑娘的成長經歷。

（學生立即行動起來，可以同位互讀，也可以小組內讀。讓識字這一訓練點不脫離課文語境，給學生充分的學習和探究的時間，從而培養學生的探究意識和主人翁精神。）

師：老師發現同學們都很認真的畫出了生字詞，並且用自己喜歡的方法解決了，現在老師就得考考大家了。（實物投影出示生字詞）

聰明衣櫃照顧休養收拾虛弱自言自語

（請同學們先小聲朗讀一邊，然後齊讀一遍，再指名學生朗讀，教師及時糾正）

師：同學們真會學習，這麼快就把課文中的生字詞都學會了。好，咱們都來為自己鼓勵一次。（同學們都高興的鼓起掌來）

剛才同學們都讀得很認真，我發現同學們比以前更加會學習了，現在哪個小組願意向大家展示一下。

（各小組的組長紛紛舉手，指一個小組來展示。）

（全班交流）

師：誰來評價一下，他們讀得怎樣？

生：他們讀得很流利、也很有感情。

生：他們讀得聲音很美，也很洪亮。

（力求把主動權交給學生，讓學生獲得創新成功的樂趣，充分體現學生的主體性）

師：沒想到，你們這麼快就把課文讀熟了，你們真能幹，如果你們在讀書時能發現不懂得問題，並且能自己解決，你就會受到老師、父母、同學的誇獎，你們說是嗎？

生：（同學們異口同聲地回答）是。

（老師用鼓勵的方法，進一步激發學生的學習興趣，讓每個學生都得到成功的體驗）

（三）朗讀感悟

師：同學們，你們願意繼續和小姑娘交朋友嗎？請同學們有感情的朗讀課文，說說這篇課文主要講了什麼？

生：（學生繪聲繪色的讀，讀後爭先恐後地舉手，師指一名學生回答）這篇課文主要講了小姑娘不願長大，但她心疼媽媽，決定自己的事情自己做。

師：那麼小姑娘為什麼不願意長大？

生：因為長大後就會有很多煩惱。

生：因為長大後就不能像現在一樣玩兒了。

師：那麼，你們都想想自己有沒有不願長大的想法，有沒有因為父母太忙顧不上自己而抱怨，決定怎麼辦。

生：有，我看到父母外出打工，都很辛苦。我決定自己的事情自己做，還要幫助父母做一些力所能及的事情。

師：說得真好，這才是個好孩子，你真棒！請大家都會向你學習的。

（讓學生以自己的親身經歷談感受，具有真情實感，感染力強，再加上老師的鼓勵，學生更能夠體會到成功的樂趣）

師：請同學們有感情地朗讀。

不願長大的小姑娘教案2

教學要求：

1、正確流利地朗讀課文，使學生了解不願長大的小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過程中長大的故事，學習小姑娘獨立自理的精神，培養獨立自理的能力。

2、重點了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅內隻身體變高，更重要的是思想品格的成長，學會關心別人，照顧別人。

3、學習課外中的生字。

教學重點難點：重點了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅內隻身體變高，更重要的是思想品格的成長，學會關心別人，照顧別人。

教學準備：小黑板，生字卡

教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時

一、匯入新課

學生談體會：長大了好不好？

直接切入最後一個自然段，進而理解課文的重點。抓住第二段來理解。小姑娘做了什麼？幫助媽媽作了什麼？重點抓住第9

自然段“小姑娘每天早晨自己洗臉疊被吃早飯”第10自然段“她買菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷廚房收拾衣櫃還幫助媽媽送奶”這些重點句來理解。

二、聯絡實際

可讓學生聯絡自己的生活實際，說說自己回做那些事，自己會幫別人做那些事。還應該讓學生說說自己做這些事情時的想法。教師要不失時機地表揚獨立性強，懂得關心照顧別人的學生，鼓勵每個學生都儘自己的力量使家庭，使班級變得更好。

三、自讀《一朵小花》

四、談一談

在你成長的經歷中，最滿意的一件事是什麼？最傷心的一件事是什麼？最想做的一件事是什麼？

1

把事情的六要素交代清楚，即：時間地點人物起因經過結果。

2

圍繞中心詞來說，如：這件事為什麼是滿意（傷心想做）的？

第二課時

一、學習生字

1

注意字的寫法，在教學中引導學生交流記字的方法。

“疊”上面是三個“又”，下面是“宜”字少一點；“辮”可與“辯”“辮”區別記字；“晒”字右邊是“西”而不是“酋”

2

在課文中找出帶生字的詞語讀一讀，然後在組詞，鼓勵學生多組，從而擴大學生的詞彙量。

3

結合“語文天地”的抄一抄，學習詞語，並鼓勵多做摘抄。如：聰明經常疊被虛弱散步讚美

二、學習課文後，可向學生推薦羅大里的《洋蔥頭歷險記》《假話國曆險記》等作品。

板書設計：

不願長大的小姑娘

不願長———還得再長大些——長大的感覺也不錯

關心別人照顧他人

不願長大的小姑娘教案3

一、教材分析：

《不願長大的小姑娘》是北師大版語文義務教育課程標準試驗教科書三年級上冊第八單元“成長的經歷”中的第二篇主體課文。學習本單元可以使學生回味成長的快樂與艱辛，體驗成長的經歷，更加熱愛生活，懂得珍惜童年時光、健康成長。

課文敘述了一位小姑娘從“不願意長大”到覺得“長大的感覺也不錯的”成長經歷。閱讀這篇課文，要引導學生學習小姑娘，養成獨立自理的好習慣。

課文按照事情的發展順序，共分為三部分：

第一部分是課文的1~8自然段，主要通過小姑娘和**的對話，表現出當時的小姑娘很不理解媽媽，她埋怨媽媽“為什麼不帶我去動物園”“為什麼工作離不開身”，最後她不高興了，說“我不願意長大”，緊扣課題。在這部分中人物的對話直接反映出小姑娘的內心世界，許多學生也一定與小姑娘有同感，透過兩個“為什麼”，能讀出小姑娘其實是喜歡**的，內心渴望著總能跟媽媽在一起。因而，後來她又“心疼媽媽”，對媽媽說“不上動物園，不要照顧我，我的事情我自己做”。

課文的第二部分是9~12自然段，這部分也是閱讀教學的重點段落。四個自然段主要分三層寫出了小姑娘逐漸長大的過程。首先，因為心疼媽媽，小姑娘就先學著做好自己的事情，“自己洗臉、疊被、吃早飯、梳小辮子”，不再讓媽媽為自己操心，當她梳小辮夠不著後邊時，第一次產生了想長大的願望“要是我能長大一點就好了”；接著，媽媽病了，小姑娘很心疼媽媽，就說“放心吧，我會讓大家過得很好。”她“買菜、洗碗、做粥、洗衣服、晒衣服”，開始學著關心、照顧媽媽，當她因為個子小，夠不著水池時，又一次產生了長大的願望“要是我能再長大一點就好了”；再後來，媽媽大病初癒，身體虛弱，小姑娘就更心疼媽媽了，她讓媽媽好好休養、還替媽媽做了許多家務事，甚至幫媽媽完成工作。此時，看到自己高大起來，小姑娘坦然接受了，甚至產生了更為強烈的願望“為了媽媽，還得再長大一些”。在這一部分中，作者主要描寫了小姑娘的行動、語言，更突出了她心理活動的發展變化，表明她正長成一個懂事、善良的小姑娘。

第三部分是全文的最後1個自然段，小姑娘聽了人們的讚美，微笑著心裡想“長大的感覺也不錯”。自然結尾，簡潔明快。

課文篇幅較長，記敘的事件較多，但故事的內容從學生生活中來，淺顯、樸實的兒童化語言很能貼近學生，適合在朗讀、探究中體驗、感悟，併產生共鳴。

二、學情分析：

學習到本單元，學生已完成了三年級上冊一多半的語文課程，在識字方面，具備了較強的認字和寫字能力。分析本課認字表，可在學生獨立識字之後，從中提出兩組字重點指導：“粥-----弱”觀察兩個字的異同點，藉助部首表義的特點識記、區別；“臥-----櫃”在書寫前著重比較易混的地方，加強對比、區分。藉此引導學生在今後的識字過程中，學會抓住重點、辨析難點。

閱讀方面，能初步理解課文內容，並開始學習通過對關鍵詞句的理解，體會文章表達的思想感情。對於本課教材，著重訓練學生抓住小姑娘的語言及心理活動描寫深入閱讀，並繼續學習抓住其中的重點詞語，聯絡學生自己的生活實際，理解感悟，體驗小姑娘內心發展的歷程。

三、教學目標：

1、獨立識字，認識本課8個生字，正確、端正地學寫10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住對重點詞語的理解，體會小姑娘心理的變化。

3、瞭解小姑娘長大的過程，懂得真正的長大是能夠獨立自理，並學會理解、關心、幫助別人。

四、教學重點、難點：

本課的教學重點是瞭解小姑娘的成長過程，難點是理解她在成長過程中的心理變化及原因。

五、教學設計：

本課的教學依據從整體入手、加強整合以及鼓勵學生個性化閱讀的課改理念，主要設計了三個大的環節。

（一）聯絡舊知，談話入境。

緊扣單元主題“成長”，在匯入新課時，先請學生聽一段詩歌錄音《我長大了一歲》。學生自然地回憶起一年級的情景，然後啟發談話：兩年以後，我們又長大了，你喜歡長大嗎？

再出示課題，請學生提出自己的問題。

（二）初讀課文，整體感知。

在學生獨立識字之後，讀課文，想想課文講了件什麼事。對於這樣一篇篇幅較長、內容較多的課文來說，瞭解課文內容、理清敘述順序很有必要。

（三）深入閱讀，理解感悟。

從課題入手，這裡主要設計了兩個主線問題，啟發學生閱讀思考、探究。

1、閱讀課文，小姑娘的心裡是怎樣變化的？引導學生通讀全文，畫出有關句子讀一讀。（不願長大------長大一點------再長大一點------再長大一些------長大的感覺也不錯）

2、小組合作探究：小姑娘為什麼會有這樣的變化呢？逐步體會小姑娘是因為心疼媽媽、關心媽媽、愛媽媽才越來越盼望自己長大。

（四）聯絡生活，拓展延伸：

1、思考：開始，小姑娘說“不願意長大”，最後她又想“長大的感覺也不錯”，你覺得小姑娘到底願不願意長大？

2、在你的成長過程中，也有這樣理解、關心、幫助過別人的事嗎？說給同伴聽。

點明本課及單元主題，提示成長的真正含義。

不願長大的小姑娘教案4

教學目標：

1. 繼續學習課文，理解課文內容，知道小姑娘是怎樣長大的，知道她後來希望長大的原因。

2. 總結全文，學習小姑娘獨立自理的精神，學習她關心別人，懂得照顧別人。

3. 聯絡實際，說說自己今後因該怎麼做。

教學過程：

一. 直接匯入新課

1. 教師：通過上節課的學習，我們知道這是一個聰明伶俐，懂事的小姑娘，知道媽媽工作辛苦後，她不但不要求媽媽帶她去動物園玩，還主動提出自己的事情自己做。

改動：將課題與課文最後一段形成對比：課題是-《不願長大的小姑娘》看來小姑娘是不願長大的，但是課文最後為什麼小姑娘心裡想：長大的感覺也不錯呢？讓我們一起在課文中找找答案吧！

反思： 開課抓住主題

2. 你們長這麼大，有哪些自己的事情是自己做的呀？（學生根據實際情況回答）

3. 小姑娘能做好自己的事嗎？今天我們繼續學習課文《不願長大的小姑娘》。

改動：不要以上的2，3。

二. 出示提綱，學生合作學習

1. 小姑娘多次希望自己長大點，請你找出表達小姑娘這一心理活動的句子。

2. 讀一讀這些句子，討論：這些內容都是小姑娘在什麼情況下想的？她為什麼這麼想？

3. 通過二三部分的學習，你覺得小姑娘是一個怎樣的孩子？你喜歡她嗎？為什麼？

4. 有感情地讀一讀課文。

環節二整體改動及反思：

1.學習1-7自然段:文那些自然段是些小姑娘是不願過長大的？學生找。

（1） 找到後強調有感情的朗讀：指示後的小姑娘是不願長大的，他纏著媽媽，此時我們在讀小姑娘的話時，因該讀出撒嬌的語氣，讀到媽媽的話時，應讀出親切的語氣，讓我們試著讀一讀。

（2） 分角色讀：那生當媽媽，女生當小姑娘。

過渡：小姑娘是不是真的不願與長大呢？接著讀課文

2.學習8-13自然段：

（1）小姑娘願不願意長大呢？如果願意請你找出相關語句。

（2）學生彙報，找到了小姑娘做的具體的事情。

用不同的語氣讀第9自然段（願意，喜歡；苦惱，焦急；盼望，期待；高興，興奮）

（這一部分的處理很亂，問題過多，還很零亂）

建議：如果把8-13自然段分層次（自己的事情自己做；幫媽媽幹家務；媽媽生病照顧媽媽）講效果會好一些，

三. 反饋自學的情況，理解課文內容

1. 指名反饋找到的句子。

2. 大家試著有感情地讀一讀。

3. 教師指導學生有感情的朗讀這些句子。

“要是我能長大一點就好了！“

“要是我能再長大一點就好了！“

“唉！沒有辦法，我還得再長大一些，這不是為了我，而是為了媽媽。”

反思：3例的句子是找到了，但是讓學生感受的還是不夠深刻，應出示這些句子，讓學生在一次一次的讀中去感受。

4. 集體反饋：這些內容都是小姑娘在什麼樣的情況下想的'？她為什麼這樣想？

5. 從中你們體會到是一個怎樣的孩子？（學生根據自己的理解回答問題：善良，孝敬父母，懂事，能幹……）

6. 指導學生有感情的朗讀課文二三部分。

四. 總結全文，暢談感想

1. 指名讀課文最後一個自然段，其他學生思考：“不知不覺”是什麼意思？（引導學生聯絡課文內容回答）

改動：環節1刪掉。

2. 討論：

（1） 小姑娘是怎樣長大的？

（2） 小姑娘現在為什麼覺得“長大的感覺也不錯”？

3. 指名反饋。

4. 為什麼人們誇小姑娘“善良，能幹”？（學生結合小姑娘為家裡做的事情反饋，在引導學生想象：小姑娘會幫人們做什麼事情呢？）

不願長大的小姑娘教案5

教學要求：

1 正確流利地朗讀課文，使學生了解不願長大的小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過程中長大的故事，學習小姑娘獨立自理的精神，培養獨立自理的能力。

2 重點了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅內隻身體變高，更重要的是思想品格的成長，學會關心別人，照顧別人。

3 學習課外中的生字。

教學重點難點：

重點了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅內隻身體變高，更重要的是思想品格的成長，學會關心別人，照顧別人。

教學準備： 小黑板，生字卡

教學時間： 兩課時

教學過程：

第一課時

一、匯入新課

學生談體會：長大了好不好？

直接切入最後一個自然段，進而理解課文的重點。抓住第二段來理解。小姑娘做了什麼？幫助媽媽作了什麼？重點抓住第9 自然段“小姑娘每天早晨自己洗臉疊被吃早飯”第10自然段“她買菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷廚房收拾衣櫃還幫助媽媽送奶”這些重點句來理解。

二、聯絡實際

可讓學生聯絡自己的生活實際，說說自己回做那些事，自己會幫別人做那些事。還應該讓學生說說自己做這些事情時的想法。教師要不失時機地表揚獨立性強，懂得關心照顧別人的學生，鼓勵每個學生都儘自己的力量使家庭，使班級變得更好。

三、自讀《一朵小花》

四、談一談

在你成長的經歷中，最滿意的一件事是什麼？最傷心的一件事是什麼？最想做的一件事是什麼？

1 把事情的六要素交代清楚，即：時間地點人物起因經過結果。

2 圍繞中心詞來說，如：這件事為什麼是滿意（傷心想做）的？

第二課時

一、學習生字

1 注意字的寫法，在教學中引導學生交流記字的方法。

“疊”上面是三個“又”，下面是“宜”字少一點；“辮”可與“辯”“辮”區別記字；“晒”字右邊是“西”而不是“酋”

2 在課文中找出帶生字的詞語讀一讀，然後在組詞，鼓勵學生多組，從而擴大學生的詞彙量。

3 結合“語文天地”的抄一抄，學習詞語，並鼓勵多做摘抄。如：聰明經常疊被虛弱散步讚美

二、學習課文後，可向學生推薦羅大里的《洋蔥頭歷險記》《假話國曆險記》等作品。

板書設計：

不願長大的小姑娘

不願長———還得再長大些——長大的感覺也不錯

關心別人照顧他人

不願長大的小姑娘教案6

教學目標：

1.認識生字，把本課要求會寫的生字寫正確。

2.正確、流利地朗讀課文，學習小姑娘獨立自理的精神，培養獨立自理的能力。

3.學生懂得長大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長，學會關心別人，照顧別人。

教學過程：

一、從孩子的切身體驗入手，匯入課文

1.問：長大了好不好？長大的感覺怎麼樣？

課上，老師讓學生踴躍發言，讓學生共同來感受長大的感覺。

2.適時引出：有一位小姑娘卻不願長大，我們一起去認識她，好嗎？板書：不願長大的小姑娘

二、朗讀課文，整體把握課文內容

1.自讀課文，閱讀過程中用自己喜歡的識字方法解決不認識的字。

2.再讀課文，讓學生明白課文講了一件什麼事。

三、細讀課文，品味內涵

指導學生讀課文（可以出聲讀，也可以默讀），邊讀邊想：小姑娘不願長大的原因？（讓學生從書中找一找）。並結合自己生活經驗把和媽媽說話時不高興的語氣讀出來。

1.先讓兩個朗讀能力強的進行示範，再同桌兩人分角色讀。

2.在班裡讀，把小姑娘不高興的心情讀出來。

3.我們遇到這種情況時，怎麼辦呢？

生1：這次不去，一定讓媽媽別的時間領我去。

生2：哭著非得去。

生3：不理媽媽了，非得領我去才行。

生4：不去沒關係。

4.讀讀書中小姑娘的話，你的感受如何？（很多學生都表明以後遇到這種情況時知道該怎麼做）

小結：小姑娘對媽媽的做法和我們許多同學的做法是不一樣的，媽媽爸爸為了全家而忙碌，我們自己更要體諒他們，不再讓他們操心，要自己的事情自己做。

投影儀顯示：小姑娘做了什麼？幫助媽媽做了什麼？

先讓學生在課文中找一找，並認真讀一讀，把重點詞語、句子畫下來，認真體會。

1.在小組裡討論，你從小姑娘的成長過程中體會到了什麼？

2.在班內集中談感受。

生1：小姑娘和我一樣，自己的事情自己做。

生2：第8自然段小姑娘和媽媽的對話，我很感動。這點我做的不好，以後我應向她學習。我想把這個自然段讀給大家聽。（開始讀，因為聯絡自己的生活，語氣讀得很好）

生3：我覺得10?11自然段母女之間的對話讓我受益匪淺。她才那麼小，就知道關心媽媽，照顧媽媽。我想讓女生和我一起讀她們之間的對話。（語氣讀得很好）

生4：書上寫小姑娘每天早晨自己洗臉、疊被、吃早飯，能洗碗、洗衣服、晒衣服、擦玻璃、刷廚房、收拾衣櫃，還幫助媽媽送奶，這麼多件事她都幹，我真是太佩服她了，我讀這些句子時要帶著佩服的語氣來讀。（讀）

生5：我從小姑娘做的那麼多工作中知道了詞語怎麼搭配。

生6：我想給大家讀9―11自然段（讀），小姑娘和我差不多大，她能做到的我也能做到，過去這些事情我都讓媽媽幫我做，並且我也不關心媽媽，以後，我應該向她學習，爭取讓人們也誇獎我！

生7：讀了課文，我覺得懂事了才算真正的長大！

3.小結：大家的體會很透徹，小姑娘是一個懂事的好孩子，她知道自己的事情自己做，知道關心別人、照顧別人，這樣才算是真正的長大。

板書： 自己的事情自己做

真正的長大

關心別人，照顧別人

4.讓學生觀看動畫片，《不肯長大的小泰萊莎》，再來體會一下課文。

四、聯絡學生生活，拓寬延伸學生思維，暢談收穫

1.人們對小姑娘有什麼評價？從書中找一找，讀一讀。

2.聯絡自己生活實際，說自己會做哪些事，會幫別人做哪些事，讓學生談談做這些事的想法。

3.教師應適時地表揚那些獨立性強，懂得關心照顧別人的學生，鼓勵每個學生都儘自己力量使家庭、班級變得更好，讓學生懂得怎樣才算是真正的“長大”。

五、識字、寫字，滲透學法

1.認讀的生字。（課件出示）

①用猜字遊戲，檢查字音的掌握情況。

②在課文中標出由生字組成的詞語，讀一讀。

2.學會的生字。

①認讀。

②掌握字形，瞭解字義。（注意讓學生認識臥、養、虛）

③規範書寫田字格的字。

六、課外延伸，思想認識再次昇華

不願長大的小姑娘教案7

教學目標：

1、認識8個生字，會寫8個生字，繼續練習獨立識字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、初步理清文章脈絡。

教學重、難點：

正確、流利地朗讀課文。

教學過程：

第一課時

一、板題示標

1、匯入新課。

播放詩歌《我長大了一歲》，回憶一年級的情景，然後啟發談話：兩年以後，我們又長大了，你喜歡長大嗎？這節課，我們來認識一位小姑娘，她和我們的部分同學一樣，不想長大。板書課題，齊讀課題。

2、請看本節課的學習目標，誰來讀一讀？目標大家都清楚了，你有信心完成嗎？

二、第一次先學後教（會認字）

（一）先學

1、目標明確了，現在我們來比賽讀課文，比誰把課文中的字音讀得準。請同學們輕聲讀課文，自學生字新詞。（4分鐘後檢測。）

2、學生自由讀。同桌互讀，不會的兵教兵。

（二）後教

1、指名讀。要求：讀的同學聲音洪亮，不丟字，不加字，聽的同學認真聽，有錯及時舉手糾正。

2、師板書易錯字，適時引導訂正、強化。

3、文中的字音我們都讀準確了，誰最先把會認的字讀準，記牢。把詞語理解明白。檢測生字、詞。

多種形式檢測詞語。

（1）指名讀。不會的兵教兵。

（2）同學們還有沒有沒弄明白的詞語？誰能幫助解決。老師出示些詞語，看你們理解運用的怎樣？

三、第二次先學後教（流利讀）

（一）先學

1、“會認字”讀得這麼準確。接下來，我們進行第二場比賽：看誰課文讀得最流利。

2、學生自由讀。（3分鐘）

（二）後教

1、指名讀。（讀不好的多讀幾遍）

2、指導讀不好的詞句。

四、第三次先學後教（理清脈絡或學文）

（一）先學

1、課文讀得很好，下面我們來看看課文都寫了什麼？

自學指導（一）：請概括段意，並寫下來。並思考：課文主要講了一件什麼事？（4分鐘後交流）

2、學生獨立思考完成。小組交流。

（二）後教

1、指名板演。

2、生評價，說原因。

五、第四次先學後教（會寫字）

（一）先學

1、課文同學們讀得很流利，那接下來我們進行最後一次比賽，比誰的會寫字寫得即正確又漂亮。、

自學指導：請同學們自己看生字，重點看你不會的，注意每個字的筆順和筆畫，三分鐘後聽寫。

2、學生仔細觀察。

（二）後教

1、教師聽寫，兩名學生板演。

2、教師重點指導書寫。

3、小老師改正。同桌對照答案，修改。

六、當堂訓練

聽寫本課生字，詞語填空。

第二課時

教學目標：

1、練習有感情地朗讀課文。

2、能用簡潔的語言概括課文大意，瞭解小姑娘的長大過程，懂得長大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長，要學會關心別人，承擔責任。

3、抓住對重點詞語的理解，體會小姑娘心理的變化。

教學重點：

瞭解小姑娘的成長過程。

教學難點：

理解她在成長過程中的心理變化及原因。

教學過程：

一、板題示標

這節課我們繼續學習課文。請看學習目標，誰來讀？明確學習目標了嗎？

二、第一次先學後教

（一）先學

1、自學指導。

小姑娘為什麼不願意長大呢？後來她卻一次一次希望自己長大些，這是為什麼呢？（5分鐘後比誰回答的好）

2、學生自由讀。

（二）後教

1、誰來說說看？其他同學注意聽，請你進行補充或訂正。

2、根據學生彙報適時引導探究品讀。

小姑娘開始為什麼不願意長大，後來為什麼又希望自己長大？

三、第二次先學後教

（一）先學

1、自學指導。

（1）認真讀讀第8——12自然段，畫出小姑娘想長大的願望，畫下來，多讀幾遍，體會當時小姑娘的心情。

（2）聯絡上下文想想小姑娘為什麼會有這樣的願望？說說理由。（3分鐘後比誰回答得好）

2、學生自由讀，思考。標註。

（二）後教

1、指名回答。

2、指導朗讀。

四、第三次先學後教

（一）先學

1、自學指導，小姑娘是怎樣長大的？你怎樣理解“長大”的含義。你覺得小姑娘是個怎樣的孩子？

2、學生自學。全班集體討論。

（二）後教

1、引導學生交流，形成共識。

2、學習了課文，你明白了什麼？

五、當堂訓練

1、請同學們流利並帶著感情來讀課文，（5分鐘後檢測）。

2、檢測。

板書設計：

不願長大的小姑娘

不願長大——希望長大——已經長大