中班遊戲教案《影子游戲》（通用5篇）
作為一位兢兢業業的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼什麼樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的中班遊戲教案《影子游戲》，歡迎閱讀與收藏。
中班遊戲教案《影子游戲》 篇1
活動目標
1、玩影子游戲，初步瞭解物體都有影子。
2、在遊戲中探索影子的方位變化特點。
3、願意參加探索遊戲，勇於表達自己的想法和認識。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
5、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。
活動準備
選擇一個晴朗的天氣
活動過程
一、猜謎，激發幼兒探索影子的興趣。
1.請幼兒猜謎語：我有個好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，緊緊跟在我身邊，這是誰?
2.找自己的影子。
3.相互交流。
二、找教師影子的位置，學用方位詞前、後、旁邊。
1.教師不斷變化方位，請小朋友找一找老師的影子，引導幼兒學用方位詞前、後、旁邊。
2.提問：為什麼老師的影子一會在前面，一會在後面，一會又在旁邊呢?
3.小結。
三、引導幼兒變化自己影子的位置，鞏固影子與自己方位的關係。
1.幼兒自己探索。
2.交流、小結。
3.集體玩遊戲：讓你的影子在你的前面(後面、旁邊)。
四、藏影子，探索影子與光的關係。
1.幼兒藏影子。
2.相互交流。
3.總結：光照射到物體，物體就有影子。
活動延伸
物體除了在太陽光下有影子，還在什麼情況下也會有影子。
中班遊戲教案《影子游戲》 篇2
活動目標：
1、感受光與影子，知道影子會隨光源的移動而改變的現象。
2、能用較完整的語言描述自己的發現。
3、願意參與操作和製作活動，體驗成功的快樂。
活動準備：
1、視訊《好看的動物手影》，電腦。
2、動物圖片：兔子、蝴蝶、螃蟹若干、白紙、漿糊、棉籤、抹布；手電筒、幕布、燈箱。
3、皮影一個。
活動過程：
開始部分：
1、 關燈，欣賞視訊《好看的動物手影》，激發幼兒參與的興趣。
討論：你看到了什麼？
這段表演有趣嗎？
猜一猜，是怎麼演的？
2、 幼兒和教師隨機玩手影，在投影下體驗手影表演的快樂。
教師：我也會，看看我的手變成了什麼？（小狗）小狗在幹什麼呢？（汪汪汪叫呢）
你們想玩嗎？試一試。
教師：我看到大家的手影了，真有趣。
基本部分：
一、出示動物圖片，啟發幼兒探索“動物怎樣動起來”。
1、 教師：剛才小朋友的手影動物都動起來了，好像在跳舞。
還有一些小動物也想跳舞。想一想，有什麼方法讓這些小動物動起來呢？
（幼兒自選一種小動物，嘗試讓小動物動起來）
2、幼兒探索各種動物跳舞的方法，教師觀察指導。
提問：你是用什麼方法讓小動物跳舞的？
3、幼兒介紹自己的發現：手揮舞、舉高下落飄動、吹。
教師：小朋友的方法真多，有的手抖動，有的吹，有的舉高飄落下來，大家都讓小動
物自己在動，真有趣！
啟發：如果小動物不動，有什麼辦法能讓小動物跳起舞來呢？
（我們來看看桌子上都有什麼材料）
二、幼兒第一次探索：“光影的祕密”。
1、介紹材料：動物圖片、漿糊、手電筒、白紙。
教師：看看老師帶來了哪些材料？
這是什麼？（手電筒，開啟開關，手電筒是有光的）
能不能用這些材料幫忙，讓你的小動物跳起舞來呢？
想到什麼好辦法就去試一試吧！
2、幼兒操作探索：引導幼兒貼上動物圖片。
提問：你想到什麼好辦法？圖片貼好就能跳舞嗎？
3、幼兒嘗試用手電筒照射，發現影子，讓小動物跳舞。
教師：你的小動物跳舞了嗎? 誰在動？
當手電筒照在動物身上的時候，你發現了什麼？
（邀請個別幼兒演示）
三、幼兒第二次探索：“會動的影子”。
1、教師出示圖片，演示、觀察“會動的影子”。
（1）提問：（小蝴蝶也想做影子游戲了）瞧，蝴蝶跳起舞了嗎？哪裡在跳舞？
（2）發現能跳舞的動物（圖片未完全固定）
提問：為什麼都是貼在紙上，有的動物能跳舞？有的動物卻不能跳舞呢？
（發現動物貼上的方法不同）
想不想讓你的動物也跳起來呢？ （我們再來試試吧！）
2、引導幼兒調整小動物-----玩影子游戲，使動物跳起舞來。
（教師小結：今天，我們用手電筒和動物的剪影做遊戲。我們發現了很多祕密。當小動物的身體全部貼在紙上的時候，手電筒照過去，紙上會留下動物的影子。如果只貼上動物的中間部分，移動手電筒的光源，我們看到，小動物的影子會隨著光源移動跳舞。）
四、影子游戲。
幼兒即興表演“影子游戲”，教師隨機加入兒歌或歌曲引導。
教師：我們給客人老師表演一下你的小動物是怎麼跳舞的？好嗎？
教師：“小白兔、白又白。兩隻耳朵豎起來，愛吃蘿蔔和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。
蝴蝶蝴蝶飛呀飛，飛過草地飛過田野。你像那美麗的花朵，展開了五彩的翅膀......
小螃蟹，八條腿，大鉗子，真威武。橫著爬，做遊戲，爬來爬去真有趣！”
結束部分：
這是什麼，見過嗎？（皮影）有沒有看過皮影戲啊？
皮影又叫"影子戲"或"燈影戲"，是一種以獸皮或紙板做成的人物剪影，在光源的照射下用隔亮布進行演戲，皮影戲是中國漢族古老的民間傳統藝術，在河南、山西，陝西、甘肅天水等地農村，很受人們的歡迎。
今天小朋友學會了演皮影戲，我們回去以後，可以用自己製作的動物圖片當皮影，在班裡表演皮影戲吧！
中班遊戲教案《影子游戲》 篇3
課時：
2課時
學習領域：
造型*表現
教材簡析：
本節課通過手影遊戲，讓每個同學展現自己的“藝術之手”、“靈巧之手”、“勤奮之手”等，從中瞭解了人類的雙手不但能勞動，從事藝術活動，幫助其他小朋友，還能傳達情感。使學生有把自己的手變成一雙勤勞、能幹的雙手的意識與願望。
教學目標：
１、 通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美。
２、 通過描畫和新增的表現手法，對簡潔圖形的藝術美有初步的瞭解。
３、 在描畫中，能運用合理的構圖、豐富的想象進行新增和組合。
教學重、難點：
通過合理的構圖使影子圖形作為主體鮮明、飽滿的反映在畫紙上。產生對事物外形變化的觀察興趣，提高學生的藝術感受力和理解力。
教學準備：
教師：準備皮影、剪影作品、錄影，準備投影儀。
學生：收集剪影作品，在大自然中尋找影子。準備手電筒、彩色紙、畫板、作業紙、鉛筆。
教學活動過程：
第一課時
活動一：看影子
放有關皮影戲表演的錄影，體會其中的樂趣。利用投影儀做類似的表演。帶領學生來到校園裡，在陽光下觀察自己和大樹及其它事物的影子，感受影子的奇特造型。試著在陽光下做手影遊戲。
活動二：再現影子
以遊戲的形式與學生一起通過陽光的照射畫影子。學生們自由組合，一人在燈光下做手影遊戲，另一人將投影在作業紙上的手影描畫下來。
活動三：再造影子
通過對物體的旋轉，觀察由此而產生的不同的影子變化，瞭解物體外形結構與影子之間的關係。
活動三：創作影子
學生在陽光下做出各種形體姿態，互相描畫。創作出美麗的影子。
活動四：美化影子：
在描畫影子的畫中進行聯想與新增，使它成為一張完整的創作畫。
第二課時
活動一：看剪影
欣賞民間剪影作品，體會其簡潔圖形的藝術美。
活動二：把影子留住
師生一起以遊戲的形式，在投影儀的幫助下將一位小朋友的影子輪廓畫在一張彩色紙上，然後用撕或剪的方法作成剪影。
活動三：我來抓住你的影子
學生自由組合，利用手電筒將同學的側影投射到彩卡紙上畫下來並用撕或剪的方法使其變成剪影。
活動四：我們一起演皮影
將作好的剪影放到投影儀上動一動，請大家猜猜表現的是哪位同學。
教學評價：
１、 合理的構圖使的影子圖形作為主體鮮明而飽滿的反映在畫紙上。
２、 描畫的影子清晰並準確的造型。
３、 是否有助於學生產生對事物外形變化的觀察。
札記：通過“玩影子”、“畫影子”，一年級一班的李嘉寶在家長的幫助下用深灰色的紙剪出了“老鼠音樂會”，造型憨態可掬，充滿了童趣。其他學生也基本能夠運用畫或者剪的方法來表現影子的外形了，本節課的目的已達到。
中班遊戲教案《影子游戲》 篇4
教學目標：
1、通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美。
2、通過和新增的表現手法，對簡潔圖形的藝術美有初步的瞭解。
3、在描畫中，能運用合理的構圖、豐富的想象進行新增和組合。
4、培養學生的觀察力，及愛國主義情感。
教學重點：
1、瞭解中國的皮影戲。
2、尋找影子在光的照射下產生變化無窮的造型。
3、描畫的影子清晰並且造型基本準確。
課前準備：
1、收集剪影作品
2、在大自然中尋找影子（在投影儀的照射下，在太陽光的照射下產生變化無窮的影子造型）。
3、收集馬蒂斯的剪紙作品。
4、瀏覽中國皮影網。
教時數：
2教時
教學過程：
一、匯入
小朋友肯定看過《豬八戒吃西瓜》、《人蔘娃娃》、《金色的海螺》、《紅軍橋》、《濟公斗蟋蟀》、《漁童》等諸多美術影片，小朋友有沒有覺得它和其他的卡通片不同呢？我們給它一個恰當的名稱叫做皮影戲，這些影片都是吸取皮影造型與動作技巧來製作的。那小朋友知道有關皮影戲的哪些知識呢？
二、講授新課，介紹皮影
“皮影”是對皮影戲和皮影戲人物（包括場面道具景物）製品的通用稱謂。中國皮影藝術，是我國民間工藝美術與戲曲巧妙結合而成的獨特藝術品種，是中華民族藝術殿堂裡不可或缺的一顆精巧的明珠。
皮影戲是讓觀眾通過白色布幕，觀看一種平面偶人表演的燈影來達到藝術效果的戲劇形式；而皮影戲中的平面偶人以及場面道具景物，通常是民間藝人用手工，刀雕彩繪而成的皮製品，故稱之為皮影。
皮影戲是我國出現最早的戲曲劇種之一。它的演出裝備輕便，唱腔豐富優美，表演精彩動人。千百年來，深受廣大民眾的喜愛，所以流傳甚廣。不僅如此，皮影戲還對國內外dash；—馬蒂斯。
（一）欣賞他那獨具風格的剪紙作品。
馬蒂斯他用剪刀創造的植物世界，色彩鮮豔，造型簡單、有趣，充滿動感，使人感受到他對生命充滿樂觀的精神。
本來馬蒂斯只用油彩畫畫，後來他發現了色紙。他先用色紙做出佈局，再開始畫。剪刀能剪出千變萬化的圖案，線條簡單有力、色彩鮮豔明亮。
馬蒂斯真正剪紙是在年紀較大時。有一次開刀，身體復原期間，只能做一些不吃力的工作，像畫素描或剪紙，才發現剪紙比繪畫更有趣味性。馬蒂斯的`剪紙看起來很簡單，變化卻很多。紅色、橘色、藍色的樹頁，果實、美人魚、鸚鵡，像是一首大自然的組合曲；同樣簡單的線條，也可以變化充滿旋渦動感的海洋。
他說，在剪紙的過程裡，並不知道要剪出什麼，只是完全信賴他的手，當他剪出一隻鸚鵡時，他覺得自己就變成那隻鸚鵡了。剪紙使他重新找到了自己。
在大自然光的造化下，出現了很多意想不到的獨特效果，請同學們把你觀察到的奇妙景象和其他小朋友交流一下，老師看看誰最勇敢？
（二）發展階段
1、再現影子——可以通過投影儀描畫影子，也可以通過太陽照射描畫影子。
2、再造影子——通過對物體的旋轉、觀察由此而產生不同的影子變化。瞭解物體外形結構與影子之間的關係。
3、創作影子——學生在太陽光下做出各種姿態互相描畫。創作出美麗的影子。
4、美化影子——在描畫影子的畫中進行聯想和新增，使它成為一張完整的創作畫。
（三）欣賞書中圖例，並談談感受。
三、佈置作業
畫有趣的影子
作業要求：
1、合理的構圖，使影子作為主體鮮明而飽滿的畫出來。
2、描畫的影子清晰，造型基本準確。
3、在影子造型的基礎上，可以進行大膽新增和美化。
四、學生作畫，教師巡迴輔導
五、講評
六、小結
每個小朋友畫的都非常有自己想法，老師很高興。希望你們繼續做一個有自己思想，愛動腦筋的好孩子。
七、課後拓展
1、向大師學畫，運用色彩組合和變化。完成具有裝飾意味的影子畫。
2、試著做做你熟悉的故事中的形象把它做成皮影戲。
教學隨感：
由於上節課的分析和範畫的欣賞，學生以基本瞭解光源不同，影子也不同，影子是不斷變化的，從學生的作業來看，已經理解了科學的判斷，作業情況很好！
中班遊戲教案《影子游戲》 篇5
設計背景
幼兒的觀察是無意識的，我們應該將幼兒無意識的觀察與教師有意識的引導結合起來，走出教室，融入自然，關注幼兒生活，才能引起幼兒的極大學習興趣。我是這樣做的：我讓幼兒集中在操場上，以猜謎語的形式匯入“我有一個好朋友，我到哪他到哪，緊緊跟在我身邊。”讓孩子們找到自己的影子，通過“找影子”遊戲讓幼兒瞭解物體是有影子的。通過玩“影子變變變”遊戲，讓幼兒觀察、瞭解影子的特點。
活動目標
1. 鍛鍊幼兒散跑的能力。
2. 激發幼兒運動的興趣。
3. 培養幼兒能靈活閃躲和有目標奔跑的能力。
4. 在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。
5. 通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。
重點難點
讓幼兒觀察、瞭解影子的特點，怎樣引起幼兒的關注，引發幼兒的持久興趣和努力地去創新、去挖掘、去發現幼兒的潛能
活動準備
安全場地---操場
活動過程
1. 組織幼兒到戶外晒太陽，做各種模仿動作，充分活動身體.
幼兒根據教師的語言提示，做各種模仿動作.如：太陽晒到肩膀上，肩膀聳一聳，太陽晒到腿上雙腿跳一跳，太陽晒到腰上扭一扭等.
2. 玩“踩影子”遊戲，練習閃躲跑和追逐跑？
（一）請幼兒看看：太陽下我們是什麼樣的？
（二）請幼兒變換姿勢，看看自己的影子有無變化.
（三）將幼兒分成兩人一組，玩“踩影子”的遊戲.
3. 集體玩“踩影子”的遊戲.在指定範圍內，教師做踩影子的人追幼兒，幼兒注意閃躲，被踩到影子的幼兒到場地一邊稍微休息.
4. 再次組織集體遊戲，變換踩影子的人.一個人踩影子，其他幼兒在規定範圍內閃躲.
活動結束
教師：“太陽下山了，要休息了.”提示幼兒做放鬆運動.放鬆運動可讓幼兒糅糅腿，膝蓋全身放鬆.
德育教育
在活動過程中，對於影子的探索還是表面的、膚淺的，主要的作用是引起幼兒的關注，引發幼兒的持久興趣，只要我們做教師的做一個有心人，只要我們不斷努力地去創新、去挖掘、去發現，那麼我們的活動必將更加有效，我們的孩子必將得到更全面的發展。
影子是幼兒生活中司空見慣的自然現象，但卻又是最易讓幼兒忽視的，因為幼兒的觀察是無意識的，我們應該將幼兒無意識的觀察與教師有意識的引導結合起來，走出教室，融入自然，關注幼兒生活，才能引起幼兒的極大學習興趣。我是這樣做的： 我讓幼兒集中在操場上，以猜謎語的形式匯入“我有一個好朋友，我到哪他到哪，緊緊跟在我身邊。”讓孩子們找到自己的影子，通過“找影子”遊戲讓幼兒瞭解物體是有影子的。通過玩“影子變變變”遊戲，讓幼兒觀察、瞭解影子的特點。通過“踩影子”遊戲讓幼兒思考“為什麼躲在樹陰下就踩不到影子？”即影子產生的條件——必須有光源。雖然影子的現象在日常生活中是非常常見的，但我們的孩子對於這一現象卻並不瞭解，因此，當我在進行前面那些步驟的時候，孩子們特別的認真，也特別的興奮，對影子充滿了好奇感，整個活動的過程幼兒的注意力非常集中。 本次活動以遊戲貫穿，即讓幼兒在活動中游戲玩耍，在遊戲中體驗學習，在遊戲中感悟道理。自然界是一個神奇的課堂，在其中，有著最生動的課程資源，而關鍵就在於我們做教師的去怎麼樣發掘和利用了。就拿本次活動來說，我覺得對於影子的探索還是表面的、膚淺的，主要的作用是引起幼兒的關注，引發幼兒的持久興趣。我們老師應該繼續在一日生活中，不斷的滲透、適時的引導。我覺得，只要我們做教師的做一個有心人，只要我們不斷努力地去創新、去挖掘、去發現，那麼我們的活動必將更加有效，我們的孩子必將得到更全面的發展。
