國小資訊科技《美化班級課程表》說課稿

一、教材分析：

本課是武漢出版社出版的《資訊科技》四年級下冊第七課《我的課程表》的內容，是在學完課程表的簡單製作後，對自己的課程表進行美化的學習。

二、學情分析：

本課教學是在學生已掌握表格的基本製作方法，會插入圖片和利用藝術字型檔的基礎上進行的，通過對課程表的美化，更加熟練地掌握word軟體中表格製作的功能。

三、教學目標：

1、知識與技能

通過對課程表背景、標題、表格、內容的美化，掌握美化課程表的方法。

2、過程與方法

通過小組合作，學生交流等形式，培養學生自主學習的能力。

3、情感態度和價值觀

讓學生在自主探究的過程中學會發現問題並解決問題，進一步激發學生學習美化課程表的興趣。

四、教學重難點：

重點：表格邊框和底紋的設定

難點：通過對課表的背景、標題、表格、內容的美化，掌握美化的技巧。

五、教法學法：

這節課主要採用創設情景法、任務驅動法、操作演示法、小組協作法等教學方法來完成教學任務。讓學生自主學習，自己動手，嘗試操作，培養學生小組合作，自主探究的能力。

六、教學過程：

（一）創設情境，匯入新課：

①同學們，我們來玩個遊戲，大家來看看這兩張圖片。你能找出它們的不同嗎？學生很快的找出了不同。（課件1）

②今天老師帶來了兩張我們自己的課程表，你更喜歡哪一張？請你們找出這兩張課表中哪些地方不同？ （課件2）

③學生通過觀察得到結論，第二張課程表分別從：背景、標題、表格、內容對課表進行了美化。我相機引導學生小結並板書美化課程表的四個要素。（課件3）

④師：是啊，漂亮的東西總是能給人留下深刻的印象。你們想不想讓自己的'課程表變得漂亮起來呢？今天我們就來學習美化課程表，揭示課題。

【此環節設計意在通過找出圖片的不同來激發學生的學習興趣和利用課程表對比找到美化的要素，提高學生思維積極性，使學生積極主動地接受任務，從而樂學。】

（二）小組學習，探究方法：

剛才我們已經知道了一張課程表的美化主要從背景、標題、表格、內容四個方面來進行。下面我想請大家分別從這四個方面進行小組合作學習。我將學生分為四個小組，每個小組選擇一種美化方式，然後放手讓學生探究美化方法，最後每個小組推薦一名學生彙報演示操作方法。

小組探究學習開始。在學生操作學習過程中，我巡迴指導並讓每個小組做得最好最快的學生當小老師，輔導操作不熟練的學生。

學生完成後，彙報演示：

彙報演示一：背景的美化

1、首先我請一個同學操作演示並解說他的操作方法：插入/圖片/來自檔案，圖片插入以後並更改圖片的版式，設定它的疊放層次。

請大家注意觀察，從他的操作方法和你的是不是一樣？還有其它方法嗎？學生沒能找到其它方法，我相機演示：格式選單/背景/選取顏色或圖案

學生觀察和操作後得到方法：利用插入圖片和設定背景的方法來對課程表背景的美化。小結並板書：

背景 插入—圖片、格式—背景

彙報演示二：標題的美化

2、接著請一個學生操作演示他的操作方法：插入/圖片/藝術字，藝術字插入以後選擇一種樣式並根據需要設定藝術字的大小和位置。

學生觀察和操作後得到方法：通過插入選單下面的藝術字庫對課程表的標題進行美化。小結並板書：標題 插入—圖片—藝術字

彙報演示三： 內容的美化

3、剛才我們從背景、標題這兩個方面對課表進行了美化，那麼表格內容的美化，又是怎樣的呢？請從內容美化的小組彙報演示。選定文字/選擇格式選單下面的字型、字號、字形和顏色。

學生觀察和操作後得到方法：通過改變文字的字號、字形、字型、字的顏色來進行美化。小結並板書：內容 字型、字號、字形、字色

下面，我有一種更直接更簡潔的美化表格的方法，我給學生演示操作：表格選單/自動套用格式，選取所需的樣式進行美化

演示完後，讓學生動手試著操作，學生髮現這種方法只對表格區域性進行了美化。相機小結：表格自動套用格式是一種特殊的格式應用。我們在特殊的表格製作中可以選取此方法。

一張漂亮的課程表除了漂亮的標題、內容以及有好看的背景外，還要有美麗的邊框和底紋。那麼表格的邊框和底紋又是怎麼設定的呢？師演示操作方法：選定表格邊框/雙擊邊框/選擇邊框和底紋按鈕，選取邊框樣式並更改顏色就可以對邊框進行美化了。

小結並板書：

表格 邊框和底紋

【此環節設計意在讓學生通過小組自主學習，自己動手，演示操作，掌握新知，促進學生自主學習、小組合作的能力。】

（三）鞏固新知，展示作品：

剛才我們分別學習了從四個方面對課表進行美化，現在請大家主要從背景、標題、表格、內容來完善你的課表，師巡迴輔導，最後小組選出最優秀的作品進行展示。

【此環節設計意在通過生自評——生互評——師點評，讓學生進一步掌握美化課表的方法，促進學生在以後的學習當中製作出更精美的作品。】

（四）拓展練習，課堂小結：

展示一張課表，讓大家看看：

問：漂亮嗎？你們想用這種方法美化自己的課表嗎？

學生躍躍欲試、抓住時機佈置任務，將準備好的課程圖示傳送給學生，讓學生製作一份富有個性的課程表。學生操作，師巡迴輔導。

課 程 表學生完成後讓學生相互交流得到結論：這張課程表主要是插入了有代表性的學科圖示進行了美化。相機作出小結：

通過這節課的學習，我們學會了從背景，標題、表格、內容這四個主要素來美化自己的課程表，其實，在生活中，我們對錶格進行美化，根據情況，不必面面俱到，往往只需對一個或兩個方面進行美化就可以了，如剛才的課表，沒有背景，只對表格標題和行、列標題作了簡單的處理，重點對文字內容進行了圖化處理，就達到了美化效果。

【此環節設計意在創設情景，激發學生參與制作的興趣和欲，引領學生進入個性創造的空間。提高知識應用能力, 培養創新精神、提高協作能力與審美情趣。】

七、教學反思：

在教學本課時，我始終以學生自己的課程表為線，讓學生圍繞從背景、標題、表格、內容來美化課表展開教學，引領學生通過“任務驅動——自主探究——小組合作”的學習方法進入個性化的創造空間，真正達到了“我的課表我作主”的目的。通過這節課的學習，不僅傳了授知識，還培養了學生創新精神和審美情趣。我知道這節課還存在著不足：一是上課的激情不夠，我應該用自己的激情去燃起學生學習的熱情，從而讓學生對這門課感興趣；二是對學生的關注不夠，在課堂上我要時刻關注學生的學習情況。在今後的教學中，我將不斷的改正這些不足。

我的說課完了，請各位評委、老師指正，謝謝大家！

附板書設計：

美化課程表

背景 插入——圖片 、格式——背景

標題 插入——圖片——藝術字

內容 字型、字號、字形、字色

表格 邊框和底紋