老水牛爺爺 教案教學設計
一、 教學要求:
1、 使學生瞭解“老水牛爺爺”名字的來歷。學習老水牛爺爺樂於主任,對被人毫無所求的高貴品質。
2、 學習用重點句概括段落大意。
3、 學會本課生字新詞,會用“印象”、“沉浸”造句。
4、 有感情的朗讀課文。
二、 教學重點:
學習用重點句概括段落大意。
三、 課時安排:
3課時。
第一課時
教學要求:檢查預習情況,熟讀課文,質疑。
教學過程:
一、 導語:
今天我們一起來學習第11課,看到課題,你有什麼不明白的地方?
二、 檢查預習情況:
1、 音、形、義
(音)梭、皺、撮、趁
(形)孤、皺、
(義)絡腮-連著鬢角的鬍子。
親暱-十分親密。
鳧水-在水裡遊。
2、 自讀課文,做到正確。
三、 讀熟課文。
1、 自讀課文,爭取正確流利。
2、 同桌互讀互查。
3、 自讀課文。
4、 指名分自然段朗讀。
5、 自讀自查。
四、 默讀課文,想想老水牛爺爺是怎樣的人,提出不懂的問題。
五、 小組解疑。
作業:抄寫生字詞,讀熟課文。
第二課時
教學要求:理解課文內容,概括段落大意。
教學過程:
一、 導語:
這節課我們繼續學習第11課。
二、 理解課文內容,給課文分段並概括段意。
1、 學習第一自然段。
① 默讀第一自然段,說說知道了什麼。
(老水牛爺爺的長相,身材,體質好。是一位高大魁梧、體魄健壯,和善勤勞的老人。)
② 默讀課文,主要講了什麼。
(老水牛爺爺給我的印象)與第一句呼應又概括上文。
2、 學習第二自然段。
① 默讀第二自然段,給課文分層,想一想每層講了什麼。
② 從全文看,哪層是主要的,找重點句概括段落大意。
3、 默讀三、四、五自然段,思考:“老水牛”這個名字是怎麼來的?
①、 會鳧水,而且鳧得特別出色。舉了兩個例子。
②、 脾氣怪像牛一樣。
4、 默讀四、五自然段,思考:從哪幾件事看出他的老水牛精神?
(幫孤老婆婆挑水,幫小孩兒背東西,拒絕送來的東西。)
三、 給課文分段,概括段落大意。
1、 默讀課文,思考:課文是從哪幾方面介紹老水牛爺爺的?
2、 給課文分段,說說分段依據。
3、 找重點句概括段落大意。(老水牛爺爺名字的來歷。)
4、 提示:用重點句概括段意,有的重點句較長,可用長句中的一個分句作為段意,有的`重點句需要修改才能作為段意。在一段中,有重點句的可用重點句來概括段意,但重點句不一定都在段首,有的在段尾,還有的在段的中間。需要認真讀,仔細想,在理解內容的基礎上找出重點句。
5、 闡述異議。
作業:有語氣的朗讀課文。
第三課時
教學要求:完成課後題。
教學過程:
一、 造句:
1、 理解詞義。
2、 回顧課文是怎樣運用這些詞語的。
3、 範句:
印象-美麗的西雙版納給我留下了深刻的印象。
沉浸-除夕之夜,我們沉浸在歡樂之中。
4、 自己造句。
二、 補充句子,體會句子的意思。
1、 充分讀句子。
2、 體會分句之間的關係。
3、 “只要……就……”條件關係。
4、 自己仿造。
三、 摘錄詞語。
1、 老水牛爺爺眼睛:亮光閃閃、鬍鬚:花白的絡腮鬍須、個子:高高的、肩膀:寬寬的、
2、 老水牛爺爺說話:聲音像洪鐘一樣響亮、走路:地皮踏得忽閃忽閃的。
作業:語練、背誦第一自然段。
附板書:
長相
11、老水牛爺爺 成為好友
名字由來