我多想去看看教學課件
我多想去看看教學課件
教學目標:
1、認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認識2個偏旁“心、方”。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、理解課文內容,激發學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。教學重點:指導學生有感情地朗讀課文教學難點:激發學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
正文: 我多想去看看
教學目標:
1、認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認識2個偏旁“心、
方”。我多想去看看教案_我多想去看看教學設計
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、理解課文內容,激發學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
教學重點:指導學生有感情地朗讀課文
教學難點:激發學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
教學準備:多媒體課件。
生字、生詞卡片。
佈置學生課前收集有關北京風光的圖片,去過北京的小朋友。
教學課時:2課時。
教學過程:
第一課時
一、揭題
【課件出示】
師:小朋友,認識嗎?(指名讀、齊讀詞語:天安門)
北京在哪兒?(指名讀,齊讀詞:北京)北京是什麼地方?(北京是我國的首都)
小朋友們,你們想不想去首都北京親眼看看天安門呢?
有一個農村的孩子,他家住在大山裡,他也和大家一樣,非常想去北京親眼看看天安門。今天這節課,我們就來學習第11課——我多想去看看。我多想去看看教案_我多想去看看教學設計
(板書課題:齊讀課題)
二、學生自由初讀課文
師:請小朋友們朗讀課文,注意讀準每個字的字音,遇到你認為比較難讀的字或容易讀錯的.字做個記號。
三、學生互相提醒容易讀錯的字
如:升、能,注意是後鼻音;告訴的“訴”地輕聲等等。。。。。。
四、檢查字音和認字情況
1、開火車拼讀生字。
2、開火車讀生字組成的詞語。
3、師生共同評議,糾正字音。
五、指名分句朗讀課文
要求讀得正確、流利。讀後評議。
六、同桌一起讀課文,理清主要講什麼
1、師:【課件出示】在“我”家的門前,我和媽媽正說著話呢!媽媽告訴我什麼?我對媽媽說了什麼?請同桌兩個同學一起來讀課文,找到媽媽告訴了我什麼和我對媽媽說了什麼,同桌兩個同學對讀。
2、指名一對同學對讀,學生評議。
七、指導朗讀、背誦
1、師:媽媽告訴了我什麼?
出示第一句:媽媽告訴我,沿著彎彎的小路,就能走出大山。
指導學生朗讀第一句要讀得慢一些,舒緩一些。“告訴”、“彎彎”的小路,“走出大山”注意連起來讀,不要讀得一字一頓。)
2、師:媽媽還告訴我什麼?
(出示第二句:遙遠的北京城,有一座天安門,廣場上升旗儀式非常壯觀。)
師:沿著彎彎的小路,走出大山後,還要坐上好幾天的火車才能到達北京。可見這個孩子的家離北京遠嗎?很遠很遠就是“遙遠”。
(最吸引孩子的就是北京的天安門)
(朗讀時,注意把“遙遠”、“天安門”讀得重一些、慢一些。)
(學生練讀,指名讀,齊讀)
師:天安門廣場上有一根高高的旗杆,每天都要舉行升旗儀式,你們想不想看看天安門的升旗儀式?(播放天安門廣場升旗儀式錄影片)
看了以後,覺得廣場上升旗儀式怎麼樣?
學生從雄偉的場面中領悟“壯觀”的意思。
指導朗讀“廣場上升旗儀式非常壯觀”這一句,注意“儀式”以後稍停一下,
“非常壯觀”讀重一些。
3、學生朗讀第一、二句。
自由練讀、指名讀、齊讀。
(師再次提醒語速舒緩,體現出“我”沉浸在遐想之中。)
八、課間休息
(學生唱《我愛北京天安門》)【課件出示】
九、交流收集的圖片或照片。
1、師:老師請同學課前收集北京風光的照片,去過北京的同學把自己
在北京照的照片帶來,都帶來了嗎?
好,請小朋友四人為一小組交流以下,說說自己帶的這張圖片是北京的
什麼地方?去過北京的同學介紹介紹自己這張照片是在哪裡照的?
2、學生小組交流。
3、指名全班交流,用投影片看幾名學生的圖片、照片,說一說這是被
京的什麼地方?
十、激發學生熱愛北京的情感。
師:是的,這個農村的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看。
(第三句:我對媽媽說,
我多想去看看,
我多想去看看。)
誰能讀讀這句話,要把自己非常想去北京看看得情感讀出來?
指名讀,自由讀,齊讀。
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第二課時
一、指導朗讀、背誦詩歌。
1、(看書上插圖)教師引背。
2、學生同座位互背。
3、全班同學齊背。
二、指導寫字。
1、學生看書,自己說一說“廣”字怎麼記?自由記住“廣”在田字
格的位置。
2、學生在書上練習書寫。
3,學生再看書,說一說“升”字怎麼記?演示“升”和“開” 的比較,
自由記憶“升”在田字格的位置。
4、學生練習書寫。
三、擴充套件練習。
出示北京的風景圖片,當地的風景圖片。
說話訓練:我多想( )。
作業設計:
1、想一想,連一連。
告 走 北 升 城 廣
路 京 旗 門 場 訴
2、比一比,組詞。
聽( )走( )北( )開( )
訴( )足( )比( )升( )
3、畫一畫,把你心目中天安門和五星紅旗的樣子畫下來。