上教版國小五年級英語下冊教學計劃
日子如同白駒過隙,不經意間,又迎來了一個全新的起點,讓我們對今後的教學工作做個計劃吧。想必許多人都在為如何寫好教學計劃而煩惱吧,下面是小編幫大家整理的上教版國小五年級英語下冊教學計劃,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
上教版國小五年級英語下冊教學計劃 篇1
一、教學目標
讓學生順利達成二級目標要求。即對英語學習有持續的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單資訊。能根據所學內容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂並講述簡單的故事。能根據圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂於參與、積極合作、主動請教。樂於瞭解異國文化、習俗。
語言能力目標
聽
1、能在圖片、手勢的幫助下,聽懂語速較慢但語調自然的話語或錄音材料。
2、能聽懂簡單的配圖小故事。
3、能聽懂課堂活動中簡單的提問。
4、能聽懂常用指令和要求並做出適當的反應。
說
1、能在口頭表達中做到發音清楚、重音正確、語調達意。
2、能就所熟悉的個人和家庭進行簡單對話。
3、能恰當運用一些最常用的日常套話。
4、能在教師的幫助下講述小故事。
讀
1、能認讀所學詞語、對話。
2、能根據拼讀規則讀出簡單的單詞。
3、能讀懂教材中簡單的要求或指令。
4、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文,養成按意群閱讀的習慣。
5、能正確朗讀所學故事或短文。
寫
1、能根據要求為圖片、實物等寫出簡單的標題或描述。
2、寫句子時能正確使用大小寫字母和標點符號。
3、能寫出簡單的問候語。
4、能模仿範例寫句子。
玩、演、視聽
1、能按要求用英語做遊戲。
2、能在教師的幫助下表演小故事或童話劇。
3、能表演歌謠或簡單詩歌30—40首(含一級要求)。
4、能唱英文歌曲30—40首。
5、能看懂英文動畫片和程度相當的英語教學節目。
語言知識目標
語音
1、知道錯誤的發音會影響交際。
2、瞭解簡單的拼讀規律。
3、語音清楚,語調自然。
語法
1、知道第三人稱單數的運用。
2、知道現在進行時的運用。
3、知道Therebe句型的運用。
4、瞭解英語簡單句的基本形式和表意功能。
文化意識目標
從吃、住、行等最基礎的生活層面來了解不同的國家和地區有著不同的風俗習慣,從而初步發展學生跨文化交際的意識和能力。
情感態度目標
1、有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做遊戲等。
2、樂於模仿,敢於開口,積極參與,主動請教,善於合作。
學習策略目標
1、採用多種方法培養學生良好的英語書寫習慣和英語學習習慣。
2、引導學生嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物。
3、注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語,並能積極運用所學英語進行表達和交流。
4、能初步使用簡單的學生英漢詞典。
二、學生情況分析
1、學生的雙基情況
五年級的學生已有了一定的'英語基礎,他們中的大部分正在平穩的向著二級目標要求邁進,即對英語學習有持續的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單資訊。能根據所學內容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂並講述簡單的故事。能根據圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂於參與、積極合作、主動請教。樂於瞭解異國文化、習俗。但也有令我們擔憂的狀況:隨著學習內容的增多和學習難度的加深,出現了“兩極分化”的現象。
2、學生的思想狀況
一部分學生學習英語的興趣衰減,對英語學習產生畏難情緒,英語學習已掉隊。這就要求我們應關注每個學生,注重培養學生對英語學習有持續的興趣和愛好,採取有效措施,防止兩極分化現象的加劇。
三、教材分析
1、總體知識結構
本冊教材共有11個模組,每個模組有兩個單元。每個新授單元的第一課均是情景對話,側重語言的交際功能,旨在培養學生的聽說能力。第二單元在第一單元的基礎上突出語言的基本結構,通過對前一單元主要內容的回顧而引出重點句型的教學,旨在培養學生的讀寫能力,並幫助學生進一步掌握主要的語言結構。在掌握重點語言之後加強學生在應用方面的綜合操練,通過多種形式引導學生複習鞏固所學的語言知識,提高運用語言的能力。從教材的編制來看,本冊的單詞仍以與學生學習、生活密切相關的詞彙為主,較上冊教材來說這冊教材的單詞量相對來說比較多,學生學習起來有一定的難度。本冊教材中安排的情景教學主要涉及到生活、旅遊、食物等。另外,本冊涉及到的語法專案大部分都為一般過去式,還有個別兩個模組為will引導將來時及begoingto…引導的將來式,還有一般現在時。對於本冊來說過去式仍是本冊的教學重點,但出現了一般將來時,對於他只要求學生理解其意,教師不做語法結構的分析上的重點講解。
2、重點:
(1)能夠理解、聽說並認讀各單元主圖下方的詞彙。能夠按所學語音規律正確拼背詞彙。
(2)能夠理解並熟練朗讀各單元主圖中的功能性對話。
(3)在教師引導下,能根據每單元的話題內容滾雪球似的將所學過的語言進行交際運用。
(4)在學生有一定語言素材的基礎上,引導其歸納出每個單元的語法規則,並能正確書寫句子。
(5)能在圖片的幫助下聽懂和讀懂每個單元的故事,並養成按意群閱讀的習慣。能在圖片的幫助下講述每個單元的故事,並完成相應的課後練習。
3、難點:
(1)能根據圖片和提示寫與故事內容有關的句子。
(2)熟悉子音字母組合wh、wr、ph、gh和母音字母組合ar、or、er、ir、ur在單詞中的讀音。能夠舉一反三讀出含有以上字母的單詞。
(3)能夠融會貫通,利用所學語音知識拼讀記憶單詞。
四、教改措施
1、課前做好備課工作,不但備教材,還認真備學生,做到有的放矢。主動學習新課程標準,結合自己實際情況和學生實際情況展開教學工作、
2、讓學生學得主動、在課堂中建立幫困小組發揮每個學生的積極性、共同提高數學質量。
3、定時進行家訪,經常與家長取得聯絡,共同關注學生的學習情況。家長的配合至關重要,只要家長關心、關注他了,他的成績就會跟上其他同學,而且學起來也有了信心。
4、根據本班學生的年齡特點,鼓勵學生大膽說英語,肯定他們的進步,樹立學習自信心,培養學生朗讀和書寫的好習慣。
5、深入鑽研教材,認真設計好每一節課,及時反饋課堂中的不足,提高課堂教學效率。
6、利用多媒體的輔助手段,調動學生的學習積極性,教學英語歌及chant,教學小故事,情境創設等,初步嘗試課本劇的表演,培養學生濃厚的學習興趣。
7、自覺學習教育理論與專著,適時撰寫教學反思、經驗、案例,提高自身素質,為教學質量的提高打好基礎。
8、利用網路教研開闊自己的眼界,積極參加網路教研活動,參與評論,參與探討。多向有經驗的老師請教與學習,取他人之長,補自己之短。
上教版國小五年級英語下冊教學計劃 篇2
教材分析
本冊教材共6個單元、2個複習單元。每個單元分“A、B、C”三個部分,共12頁。複習單元為6頁。A、B兩部分主要教學單詞和對話。通過各種形式教學生字和單詞,並培養學生的閱讀能力;C部分作為擴充套件內容主要通過填色、畫圖、填充問卷以及手工製作等形式複習並適當擴充套件所學語言,通過聽力活動,評價學生的學習效果。
一、;學情分析
五年級的學生已學過兩年多的英語,學生以有一定的基礎,良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養成。但由於教材難度偏大,教學內容與課時不成比例,學生的學習興趣難以保持,兩極分化較嚴重,口語能力較差。因此,本學期應注重轉化後進生,因材施教,分層教學,保持學生的學習興趣,注意加強口語、閱讀能力的訓練。
二、教學目標
1、養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
2、初步養成良好的書寫習慣。
3、能按三會與四會的要求掌握所學詞語。
4、能四會要求掌握所學句型。
5、能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流,並做到大膽開口,積極參與,發音清楚,語調正確。
6、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下,聽懂簡單的話語和錄音材料。
7、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能,完成某項任務。
8、能演唱已學的英語歌曲,能誦讀已學過的英語歌謠。
三、教學重點難點
1、重點:
①四會句型、單詞。
②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能,完成某項任務。
③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流,並做到大膽開口,積極參與,發;音清楚,語調正確。
2、難點:養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
四、主要措施
1、根據學生的年齡特徵,充分利用直觀教具和電教手段,創設良好的語言氛圍,調動學生的學習積極性。
2、在教學過程中,採用情景教學法,讓學生身臨其境,積極主動地參與到課堂教學中去,調動學生的非智力因素,提高學生;實際運用語言的能力。
3、活用教材,根據學生會的實際情況,將每單元各個板塊重現組排降低難度。
五、教學進度表安排
單元;課時;周次
第一單元;6課時;1—2周
第二單元;6課時;3—4周
第三單元;6課時;5—6周
複習1;3課時;7周
第四單元;6課時;8—9周
第五單元;6課時;10—11周
第六單元;6課時;12—13周
複習2;3課時;14—15周
總複習;16—17周
共計;42課時;18周
上教版國小五年級英語下冊教學計劃 篇3
未雨綢繆,寒假時間很長,我對下一個學期的英語教學工作做了如下的計劃:
一、學情分析
我們班共有38個學生,其中男女生各佔19個。學生英語學習水平不一,特別是張家莊的10名學生,英語學習底子很薄,學習很吃力,在上個學期就影響了教學進度。我始終認為國小英語的學習是一件很輕鬆的事情,可實際上學生付出很多,收穫卻不多。本班學生有很多對英語都比較煩,沒有什麼興趣,完全是被動的學習。這樣看來,英語教學難度要勝於其他學科。
二、教材分析
本冊書包括六個單元和兩個複習單元,內容涉及學生的日常生活、天氣情況、談論日期和生日、家務、動物和野外旅行等,都是學生感興趣的話題。教材設計貼近學生生活,易於學生接受和理解。
三、教學目的
根據我班學生英語的學習情況,特別指定本學期英語教學目標如下:緊扣教材,緊密結合學生生活實際,激發學生學習英語的興趣,培養他們學習英語的積極態度和良好學習習慣,幫助他們建立學習英語的自信心;充分利用多媒體、錄音機等現代化的教學手段對學生進行英語語音和語調的訓練,提高學生的聽力;重視學生課堂英語的口語交流,變文字為語音,訓練學生的語感;讓學生學會正確書寫英語單詞和句子,初步學會寫英語小作文。
四、主要措施
1、教學設計要貼近學生生活,激發學生興趣。改變單一的“教師教學生學”的學習形式,精心設計學生的學習活動。或聽、或說、或讀、或寫、或演、或賽,形式要多樣,決不使學生感到一絲的疲憊。讓學生調動各種感官去學習英語,培養學生英語學習的自信心。
2、培養他們良好的學習習慣。堅持抓好預習、聽課、複習、作業、書寫、朗讀、口語操練、提問及語言行為習慣的培養。
3、充分利用多媒體等一切現代化的教學裝置,改變以往的一張嘴、一本書、一隻筆的學習方式,拓寬學生學習空間。發到學生手中的磁帶,學生要認真的聽,教師通過課前檢測瞭解學生的聽的情況;教材中的情境對話要通過多媒體圖文並茂、聲情一體地展現到學生面前。力求英語學習生活化、形象化、趣味化。
4、本期教師要重視學生的情景對話的表演,讓學生動口、動手、動腦去表演,去學習和感受,加深印象。每一個“談一談”都要讓學生演一演、做一做、說一說,調動學生的學習熱情。
5、繼續發揮小組長和課代表的積極作用,幫助學生堅持不懈的學習英語。單詞的提問、學生的表演都要在課代表和小組長的組織下有序的進行,讓他們成為教師的得力助手,成為學生英語學習的助推器。
6、作業設計要實用化、生活化。作業不要一味抄書,一遍兩遍,機械、單調,學生也沒有興趣。緊扣考試題型,圍繞單元主題和學生生活實際的內容進行個性化的作業設計。