高二化學甲烷說課稿

作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關重要的作用。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的高二化學甲烷說課稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

一、教材分析

1.教材的地位及其作用

有機化學是化學學科的重要分支，有機化學的基礎知識是高中化學課的重要內容之一，要求學生簡要而系統的掌握有機化學的基礎知識。烴是一切有機物的主體，而甲烷作為烷烴的第一個最簡單的分子，學生對他的理解將直接影響到今後對各種有機物的理解，因此本節內容對幫助學生樹立正確的學習有機物的學習方法有重要的作用。

2.教學目標

根據本節課的教學及大綱要求，參照學生現有的知識水平和理解力確定以下教學目標

▲知識目標A使學生了解甲烷的結構式和甲烷的正四面體結構B掌握甲烷的化學性質，如取代反應，氧化反應等。並從感性的實驗現象加深對理性概念的理解。

▲能力目標通過對物質立體構形的理解使學生逐漸培養形象思維的能力

▲思想目標對學生進行理論聯絡實際的`觀點教育。

3.教學重點、難點和關鍵

重點：甲烷的取代反應是烷烴的特徵反應，使學生弄清取代反應的確切含義。甲烷的化學性質牢牢掌握，其他可觸類旁通。

難點：甲烷的分子結構。通常這一時期的學生的形象思維能力還很差。甲烷的取代反應與無機化學中的置換反應相區別。

二、教學方法

以實驗和日常生活實際為基礎，匯出有機物的基本性質。從甲烷與氯氣的取代化學方程式，實驗現象分析產物，比較說明置換與取代的本質。並且比較淺顯的闡述其反應歷程即鏈的引發、鏈的增長、鏈的終止。通過對甲烷分子模型的認識，初步讓學生有個立體化學的概念。

三、教學程式

▲引入新課，創設情境

使學生的思維很快進入課堂狀態。匯入語可以說：有機化學同學們在國中時就有所接觸，再我們生活的各個方面都離不開有機物，穿的衣服，吃的食物，用的煤氣、石油等。向同學提出問題，請同學初步的討論有機物的一些性質，

▲講授新知識

拿出甲烷的分子模型，並說明他是烷烴的最簡單分子是日常生活中的沼氣。請同學指出甲烷的空間模型是什麼形狀的，指出各個球各代表什麼，有多少個鍵，而後進一步用實驗現象匯出甲烷的取代反應，分析其與置換的差別。

▲練習反饋

練習是鞏固新知識，培養分析問題能力，同時可以發現學生理解方面的問題，找出教學中的薄弱環節，及時彌補。

▲小結

小結是目的的是畫龍點睛，迴歸主題，提煉主幹，使學生對內容一目瞭然。

▲作業