《主動學習》說課稿

一、說教學內容

六年制國小思想品德第五冊第六課《主動學習》。

二、說教學目標

這節課教學要達到三個教學目標。首先是認知目標，通過教學使學生知道，主動學習是學習自覺性、能動性的表現，是學習好的重要條件，良好的主動學習習慣可以提高學習的效果。其次是情感培養目標。在學生初步認知主動學習的基礎上，通過具體的主動學習事例，給學生樹立學習的榜樣，讓他們在情感上佩服主動學習的人，並願意向他們學習。第三個目標是行為指導目標。通過一些具體的主動學習行為介紹，讓學生懂得怎樣做才是主動學習，如何才能成為一個主動學習的人。

概括地說，這三個教學目標就是認知意識、情感激發、行為養成。

三、說教學重點

本節課教學重點是使學生懂得為什麼要主動學習，指導學生如何主動學習。

四、說教材分析

本節課是三---五年級“勤奮學習”德目中的重要組成部分，與《專心致志》共同組成一個單元，從三年級學生的年齡特徵來看，學生對學習重要性的認識還停留在感性階段，多數學生對待學習的態度往往不夠主動，老師叫學什麼就學什麼，叫學多少就學多少，缺乏主動學習的精神和良好的學習習慣。在課外學習方面更是如此，他們經常要在老師的督促檢查和家長的再三催促下，才能完成。尤其在獨生子女家庭，大人圍著小孩轉，學生依賴心理、隨意性行為較為明顯。反映在學習中，不會不問、見難就棄等都是缺乏學習主動性的具體表現，這對學生的全面發展和健康成長是非常不利的。

教材安排這節課，就是要讓學生知道，在學習活動中一定要有自覺性，只有主動學習，才能提高學習效率，取得好得成績。從這節課內容的安排上看來，通過正反兩面事例的對比，讓學生在想、說、幫、談、議等課堂教學活動中，獲得認知，建立情感，端正態度，養成習慣。

五、說教學方法

結合學生年齡特點和教材內容，本節課我主要採用講解法、討論法、多媒體演示法等，通過師生間的雙向交流，達到培養認知意識、獲得情感體驗、促進習慣養成的教學目的。

六、說教學過程

㈠複習環節

讓學生回憶一下上節課《專心致志》的學習內容，然後提問口答：專心致志好處和一心兩用的壞處。

㈡新授環節

⑴創設情景，提出疑問

出示掛圖①，為學生設計一個情景，請學生思考一下圖中的小女孩這樣做能不能學習好？讓學生帶著問題和老師一起閱讀課文。

⑵閱讀課文，體驗情感

提問：陳毅小時侯被大家稱為“小神童”，他學習成績總是名列前茅的祕密是什麼？把課文中相關的語句劃出來。

指名回答後，引導學生總結出陳毅學習成績名列前茅的祕密就是課前主動預習，不懂的問題在老師講課時特別注意專心聽講，直至完全懂。

此過程中要有意識地強調陳毅“主動”的含義，就是不是老師、家長要求的，而是發自陳毅內心的'、自覺自願的積極行為。這種主動學習的精神，是值得每一位學生學習的。同時還要適時地指出課前主動預習也是值得每一位學生學習的好的學習方法。之後，提問學生，除此以外，還有那些主動學習的方法？指名回答：（課後複習、認真完成作業、多看有關的課外讀物、和其他同學共同探討問題等）

學生在初步認識到什麼是主動學習、怎樣主動學習以及主動學習的方法後，要讓學生進一步懂得，要主動向主動學習的人學習，從小養成主動學習的好習慣，只要這樣，才能迅速地提高自己的學習成績，到那時，學習將不再是一種負擔，而是一種快樂。

⑶深化認知，體驗行為

提問：課前掛圖①中的小女孩能學習好嗎？（學生回答：不能）然後讓學生看者掛圖，尋找不能學好的原因。（貪玩、新不在學習上、在媽媽再三催促下才去學習等）並引導學生總結出：小女孩缺乏主動學習的自覺性。

接著提問：你在學習活動中有同樣的毛病嗎？如果有，繼續下去行不行？

學生回答後進入本課練習環節。

㈢強化情感，養成行為

⑴出示課件，提出問題

朱華是個聰明的孩子，可是他的學習成績總是上不去，老師和家長都為他著急，請你根據下圖，幫助朱華找出學習不好的原因。

1、心不在學習上，經常忘做作業。

2、不能獨立學習，依靠性太強。

3、遇到難題不積極思考，擱一邊不做。

總的來說，朱華缺乏主動學習的自覺性。

解決辦法：必須克服身上的壞毛病，尋找主動學習的榜樣，掌握主動學習的方法，養成主動學習的習慣。接著讓學生反思以下自己有沒有類似的壞毛病。

⑵讀一讀，比一比，看誰能學好。

1、小紅生病缺了兩天課。上學後，她主動問老師，並把落下的功課補上。小青生病落下了功課，上學後不找人補，作業不會就不做了，還說：“我沒學怎麼做呀？”

2、小紅遇到不會做的題，總是先自己思考，實在想不出來再去問別人，一定要弄明白才肯罷休。小青遇到不會做的題，就放在一邊，等著別人給他講。

讓學生懂得，主動學習的自覺性對提高自己的學習成績是非常重要的。

⑶閱讀理解，提高認識

和學生一起朗讀《明日歌》。在引導學生理解詩的含義基礎上，幫助學生主動克服學習中“等、靠”思想，樹立學習“趕、超”意識。

⑷課堂小調查活動

給每位學生髮一張主動學習調查卡片，展開課堂調查。通過調查，讓學生知道自己哪些地方做得好，那些地方做得不好，幫助學生養成主動學習的好習慣。

㈣課堂總結

通過《專心致志》和《主動學習》兩課的學習，要讓學生知道：提高學習成績的關鍵在自己，一要專心致志地學，二要有主動學習的自覺性，這都是學習的好習慣。

七、說板書設計

主 動 學 習