《比高矮》幼兒園中班教案
作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要準備好一份教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編幫大家整理的《比高矮》幼兒園中班教案，歡迎大家分享。
《比高矮》幼兒園中班教案1
設計背景：
《綱要》中指出：引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的慾望。為了提高幼兒對高矮的興趣，將這一現象從生活中的偶發情況轉化提煉為數學知識，讓幼兒初步感知物體的高矮，結合幼兒教學用書第7頁的內容，我設計安排了數學活動《比高矮》。
活動目標：
1、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
2、發展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。
3、引導幼兒學習比較高矮，知道高矮是通過比較而來的，學習在同一高度平面上比較高矮，並能按高矮給物體排序。
4、發展目測力、判斷力。
5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。
重點難點：
重點：通過一系列活動，讓幼兒感知物體的高矮，學著比較高矮和一樣高；能正確運用高、矮、一樣高的語詞。初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。
難點：將物體從高到矮或從矮到高的有序排列，並注意要將高矮差別不顯著的物體進行正確排序。
活動準備：
1、懸掛氣球，幼兒每人兩套操作材料（長短不同的筷子高矮不同的杯子）
2、小熊、小兔、等動物頭飾各一套。
3、音樂《找朋友》。
活動過程：
1、誰拍到了氣球
請甲乙兩名幼兒來拍懸掛著的氣球（不能踮起腳或跳躍），可看到甲拍到了氣球，乙卻拍不到。（教師為什麼甲拍到了氣球，乙卻拍不到——引出比高矮話題）
2、遊戲《找朋友》
音樂《找朋友》幼兒兩兩找朋友進行比高矮，引導幼兒學會比較高、矮、一樣高。
3、引導幼兒發現高矮是通過比較而來的。
（1）請一個比前面二個小朋友更矮的小朋友上來與他們比高矮，問：怎麼一會兒說這個小朋友矮，一會兒又說這個小朋友高，到底他是矮還是高呢？一個人是高還是矮？
引導幼兒觀察、思考得出結論：說一個人是高還是矮要看他和誰比。使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮，兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來。
（2）讓一個小朋友站在板凳上，一個站在地面上比高矮，啟發提問：這樣比高矮可以嗎？引出高矮比較應在統一高度平面上進行。
4、比用具
幼兒在活動室中自由尋找兩種用具比較高矮：如熱水瓶高，杯子矮；組合櫃高，小椅子矮……
分組操作：幼兒人手一份高矮不等的材料進行比較。
讓幼兒將大小不同的兩隻量杯比高矮。（教師問：哪隻高，哪隻矮？幼兒：大杯高，小杯矮）將長短不同的小棒比高矮。（教師問：哪根小棒最高？哪根最矮？）
5、引導幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。
指導語：一天，幾隻小動物在一起吵吵嚷嚷，它們想出去走走，可是不知道該怎麼排隊，現在請小朋友都來幫它們排排隊，排好以後要說說你們是怎麼給它們排的隊。
（讓高矮不同的幾個小朋友分別扮演小動物，教師可以參與）
將長短不同的小棒和高矮不同的杯子放在一起比高矮。（教師問：哪個最高？哪個最矮？）
活動延伸：
1、幼兒到戶外尋找物體比較高矮。
2、帶回家的活動：回家後和爸爸、媽媽或是和爺爺奶奶分別比高矮，看看誰高誰矮？
教學反思：
本次活動我結合《綱要》精神，將知識寓於生活和遊戲之中，特設計了拍氣球，舉氣球，找朋友，排排隊等活動，增強孩子的學習興趣和求知慾望，同時重視面向全體，關注每個孩子的情況，培養他們動手操作能力。活動開始時，我選擇兩位高矮有明顯差異的孩子來怕氣球這一直觀現象來引起幼兒的興趣，引出高矮；然後通過兩兩比較高矮得出比較的正確方法，即站在一個水平線上直立比較；最後，通過動手操作和遊戲來鞏固這一內容知識。最後安排了給動物排隊來引導兒童初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。
我認為本次活動比較好的是在設計上遵循了幼兒的認知規律和年齡特點，能夠激發孩子的學習興趣，讓孩子願意參與活動在“玩中學”。教態較自然，能夠學習著和孩子進行交流。通過活動我認為幼兒都能正確分辨物體的高矮；能找出一組物體中最高和最矮的物體；能將物體按高矮排序；能正確運用高、矮、一樣高的詞語。
但因一些主觀和客觀的原因，本次活動中失誤較多：首先在遊戲活動《找朋友》時沒有鼓勵孩子動起來，使得有些孩子沒有找到自己的朋友，讓我有了一點思想負擔，以至於在後來不敢放開手腳，僅僅通過教師啟發式小結性的語言將概念灌輸給幼兒，充當了主導的地位，而沒有很好的引導幼兒自己去想辦法怎麼比，怎麼排。反而使幼兒對於物體比較高矮需要在同一水平線上直立進行的概念理解不深，沒有充分體現孩子的主體性，教師沒能做好“引導者”的角色。在設計時雖然希望通過動手操作比較來印證概念，可由於準備的材料杯子顏色相近高矮相當，使得材料操作得不到預期的效果，而且在活動時忽略了將孩子操作的結果以直觀的方式顯示出來。
通過上課、反思，我覺得應該調整活動思路，大膽放開讓學生去發現去思考，讓他們自己瞭解高矮的比較，而不是教師給強行灌輸。另外還需要增設材料。如：在幼兒兩兩比較高矮時為幼兒提供一些大型積木、椅子等，讓多數幼兒有機會站在不同水平面比較，能自己尋找出比較高矮的正確方法。同時將高矮的相對性引出，使層次與層次之間過渡自然。操作材料準備應有比較明顯的差異，而不是同一顏色等情況，讓幼兒有所比較和區別，保證活動有序進行。同時，更重要的是要不斷加強專業知識的學習，努力提高自身素質，多看，多問，多學習，甩開大步向前邁進，做一名真正合格的幼兒教育工作者。
小百科：高矮是指無論如何。出處克非《春潮急》四二。
《比高矮》幼兒園中班教案2
一、活動的設計意圖 自本班的小朋友升入中班以來，我發現在日常的學習生活中，小朋友之間的缺少交流，且互相合作的的意識也比較差。正巧最近我們正好進如“我們都是好朋友”的主題教學活動，為了增加幼兒間的互相關注，我將主題中的這節《我和朋友比高矮》的活動重新進行了設計，希望通過這節活動讓小朋友知道高矮的概念以及探索進行兩人、三人比高矮的方法外，最重要的.就是在活動中創設比較多的機會讓小朋友與同伴進行交往，合作，讓他們在實踐中學習與他人交往的技能，體驗團結，合作的的快樂。
二、活動的目標 1、感知物體的高矮，學習正確的比高矮的方法。
2、探索兩個物體和三個物體比高矮的方法。
3、通過與朋友之間比高矮，體驗團結，合作的快樂。
4、能積極主動的參與活動，感受活動帶來的快樂。
三、活動的準備 教學課件，音樂磁帶（高人走和矮人走，找朋友），幼兒操作材料
四、活動的重點，難點幼兒通過遊戲尋找三個物體比較高矮的方法。
五、活動的過程 1、幼兒通過遊戲，用自己的身體感知高矮的區別。（音樂遊戲“高人走和矮人走）“天氣漸漸的冷了，讓我們先來做個熱身運動，跟著音樂一起來走路，好嗎？”
（幼兒學習高人走和矮人走，體驗高矮）
2、（教學課件）通過讓幼兒比較課件上兩個小朋友（男孩和女孩）的高矮，討論正確比高矮的方法。
（1）（出示教學課件一，設定情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮）“現在有兩個小朋友正在一起比高矮呢，你們願不願意幫他們比比看？”“他們兩個誰高，誰矮？”“為什麼？”
（2）（設定語言情境）“哦，原來男孩站在椅子上，他當然高了，但是女孩現在不服氣了，她說呀，你有什麼了不起不就是站在了椅子上嗎，我也會站呀？”女孩站到了更高的桌子上。（出示教學課件二）“你們說，象他們兩個這樣比來比去能比出高矮嗎，為什麼？”
“那怎樣才能比出高矮呢？”
（3）幼兒討論得出正確的比較高矮的方法。（出示教學課件三）“原來呀，要讓他們站在同樣高的地方才能真正的比出高矮。”
3、音樂遊戲：找朋友比高矮（幼兒跟著音樂找一個朋友比較高矮）
（1）“小朋友想不想也找一個自己的好朋友用正確的方法比比高矮呢？”
“有哪兩個小朋友願意先上來比一比？”“我們家幫助他們比比看，誰高誰矮？”
“XX小朋友，你是不是比他高？能把這句話說完整嗎？（引導幼兒說出：我比你高和我比你矮的句子。）
（2）（出示教學課件四）“馬上我們就跟著音樂一起來找一個好朋友比比高矮，當音樂停時，我們就說“比一比，誰是高來誰是矮”然後好朋友之間相互說一說誰高誰矮，好嗎？”
（３）“剛才我們找了朋友比了高矮，但是朱老師發現有的好朋友之間意見不統一，誰有好辦法，正確的比出兩個人之間的高矮？
（4）幼兒討論：兩人必須站直了；我們可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。
（5）幼兒根據討論經驗再次與朋友比高矮。
《比高矮》幼兒園中班教案3
活動目標：
1、感知物體的高矮，學習用正確的方法比較高矮。
2、學習把2~5個物體從高到矮或從矮到高有序排列。
3、能積極主動的參與活動，感受活動帶來的快樂。
重難點：
學習用正確的方法比較高矮；並能把2~5個物體從高到矮或從矮到高有序排列。
活動準備：
1、圖片一幅，畫有兩位木偶演員，一位站在凳子上，另一位站在得上。
2、高矮不同的樹、房屋、動物、和人物的操作材料。
活動過程：
一、請幼兒自由結伴，兩人一組比高矮。
要求能用語言正確表達，如：我和XX一樣高，我比XX高火XX比我矮。
二、讓幼兒猜一猜誰高、誰矮。
出示圖片的上半部分（即露出兩位木偶演員的頭部），請幼兒猜一猜誰高誰矮。再露出圖片的下半部分，讓幼兒說說自己是猜對了還是猜錯了，為什麼。使幼兒掌握比較物體高矮的正確方法，即站在同一水平線上直立比較。
三、幼兒操作活動：比高矮。
將高矮不同的樹、房屋、動物和人物，按從高到矮或從矮到高的順序排隊，要求在同一水平線上進行比較。教師指導觀察。
四、組織幼兒開展遊戲“找朋友比高矮”。初步理解高和矮的相對性。
幼兒邊拍手邊念兒歌：“找、找、找，找朋友，找到一個好朋友，立正，比一比，我是高來還是矮。”遊戲反覆進行2~3次，要求幼兒每次找的物件不一樣，遊戲後請幼兒說說比的結果。幼兒熟悉遊戲後，逐步增加難度，克三人一組筆高矮，誰最高，誰最矮，以增加遊戲的趣味性，使活動在愉快的氣氛中結束。
《比高矮》幼兒園中班教案4
活動的目標
1、感知物體的高矮，學習正確的比高矮的方法。
2、探索兩個物體和三個物體比高矮的方法。
3、通過與朋友之間比高矮，體驗團結，合作的快樂。
4、能積極主動的參與活動，感受活動帶來的快樂。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動的準備
教學課件，音樂磁帶（高人走和矮人走，找朋友），幼兒操作材料
活動的重點
難點幼兒通過遊戲尋找三個物體比較高矮的方法。
活動的過程
1、幼兒通過遊戲，用自己的身體感知高矮的區別。（音樂遊戲“高人走和矮人走）“天氣漸漸的冷了，讓我們先來做個熱身運動，跟著音樂一起來走路，好嗎？”
（幼兒學習高人走和矮人走，體驗高矮）
2、（教學課件）通過讓幼兒比較課件上兩個小朋友（男孩和女孩）的高矮，討論正確比高矮的方法。
（1）（出示教學課件一，設定情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮）“現在有兩個小朋友正在一起比高矮呢，你們願不願意幫他們比比看？”“他們兩個誰高，誰矮？”“為什麼？”
（2）（設定語言情境）“哦，原來男孩站在椅子上，他當然高了，但是女孩現在不服氣了，她說呀，你有什麼了不起不就是站在了椅子上嗎，我也會站呀？”女孩站到了更高的桌子上。（出示教學課件二）“你們說，象他們兩個這樣比來比去能比出高矮嗎，為什麼？”
“那怎樣才能比出高矮呢？”
（3）幼兒討論得出正確的比較高矮的方法。（出示教學課件三）“原來呀，要讓他們站在同樣高的地方才能真正的比出高矮。”
3、音樂遊戲：找朋友比高矮（幼兒跟著音樂找一個朋友比較高矮）
（1）“小朋友想不想也找一個自己的好朋友用正確的方法比比高矮呢？”
“有哪兩個小朋友願意先上來比一比？”“我們家幫助他們比比看，誰高誰矮？”
“XX小朋友，你是不是比他高？能把這句話說完整嗎？（引導幼兒說出：我比你高和我比你矮的句子。）
（2）（出示教學課件四）“馬上我們就跟著音樂一起來找一個好朋友比比高矮，當音樂停時，我們就說“比一比，誰是高來誰是矮”然後好朋友之間相互說一說誰高誰矮，好嗎？”
（３）“剛才我們找了朋友比了高矮，但是朱老師發現有的好朋友之間意見不統一，誰有好辦法，正確的比出兩個人之間的高矮？
（4）幼兒討論：兩人必須站直了；我們可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。
（5）幼兒根據討論經驗再次與朋友比高矮。
4、設定情境，學習3以內正確的排序方法。
（1）“剛才我們玩遊戲高興嗎？（出示教學課件六）猴寶寶們看到我們小朋友玩的這麼開心，他們也想來湊熱鬧。它們也想來比比誰高？誰矮？（出示教學課件七）三隻猴比高矮。
（2）幼兒操作。介紹自己的經驗。
（3）幼兒討論三個物體如何比高矮：1、先找出最高的取出，在將剩下的兩個比，找出最矮的，就能找出誰最高誰最矮；先找出最矮的取出，在將剩下的兩個比，找出最高的，就能找出誰最高誰最矮。
（3）（出示教學課件八）幼兒用討論出的好方法幫三個玉米寶寶比高矮。
5、音樂遊戲：三個朋友比高矮。
（1）“剛才我們學會了三個物體間的比高矮，朱老師發現你們真的非常棒，那我們這一次要請每三個小朋友組成一組比高矮，你們行不行呀？”。
幼兒遊戲找朋友，音樂停每三人組成一組比高矮，並大聲說出“誰最高，誰最矮”
幼兒操作活動：比較高矮（教學課件十二）“今天，我們學會了用正確的方法比較高矮，找到了三個物體比較高矮的方法，在遊戲中我們還找到了許多新的朋友，你們高不高興呀，老師這兒還有許多動物寶寶也想比比高矮，你們願意幫忙嗎？讓我們一起來試試吧！（幼兒到區域中進行操作）
活動的延伸
區域活動：比較高矮活動的反思“我和朋友比高矮”是一個看似很普通的活動，兩個物體間的比較對於中班幼兒較簡單，但三個物體間的比較就比較難。在活動中我運用多媒體課件有趣而直觀的形象讓幼兒在一次次的操作中去發現、總結經驗。最終找出答案。在活動中我注重小朋友合作意識和社會交往能力的培養，通過找朋友比高矮引導幼兒去關注自己的同伴，並大膽的用語言表達給對方。
教學反思：
教師採用多媒體課件輔助教學，提高了幼兒參與數學活動的興趣，同時生動的圖象有助於幼兒理解抽象的數學概念。教師在設計教學課件時，充分考慮幼兒特點，多媒體的設計形象生動、可愛、富有動感，內容貼切課題。教學中教師改變傳統的數學活動說教式教學方法，而採用讓幼兒在實際操作中反覆實踐，從中去發現、結累經驗。教師在活動中除注重師生間的學習更注重幼兒間的互相學習、互相影響。在活動的組織中，教師條理清晰、層次分明，將幼兒間合作意識和社會交往能力的培養有機的容入到數學活動中，取得較好的效果。
《比高矮》幼兒園中班教案5
活動目標：
1、學習目測比較物體的高矮，感知高矮的相對性。
2、學習把2—5個物體從高到矮或矮到高有序排列。
3、能積極主動參與活動，感受比高矮的樂趣。
4、樂意參與活動，體驗成功後的樂趣。
5、發展目測力、判斷力。
活動準備：
三隻公雞的圖片、五隻高矮不同的小狗圖片、五種高矮不同的蘑菇娃娃圖片人手一份、排序條
活動過程：
一、引導幼兒發現高矮是要在同一水平線上比較得來的。
1、師：(出示三隻不同顏色公雞的圖片)小朋友，今天老師請來三隻公雞與小朋友一起來遊戲，但是它們正在吵架，都說自己是最高的。
請小朋友來幫它們想想辦法，分清誰高誰矮好嗎?(幼兒思考)請小朋友把你的想法告訴公雞們，看能否幫助它們。(幼兒回答)
兒：三隻公雞都站在同一條線上做比較，就知道誰高誰矮了。
2、從矮到高排序。
師：你能將它們從矮到高排一排嗎?放到排序板上。(出示排序板)
3、教師與一幼兒比，教師再與一高個老師相比較，引導幼兒發現高矮是相比較而存在的。
小結：要想知道誰高誰矮應該看他和誰比，當他和個子高的人比時他就矮，而和個子矮的人比時他就高。
4、請幼兒上臺操作排序：從高到矮。
二、出示五隻小狗，請幼兒從高到矮或從矮到高排序。
小結：從矮到高排序，要選出最矮的排在最前面，再從剩下的中間找出最矮的，其餘依次。從高到矮方法同上。
兒觀察發現：從矮到高：像爬樓梯。從高到矮：像下樓梯。
三、集體操作活動：蘑菇娃娃比高矮。
師：小朋友，我們幫公雞、小狗排好隊了，現在我們來幫這些蘑菇娃娃排排隊吧，請你幫它們從高到矮排好後，再從矮到高排好。
四、通過遊戲“找朋友比高矮”，進一步理解高和矮的相對性。
教師自評：
在活動當中學習了物體比較高矮的方法，——使幼兒能正確區分物體的高矮，在前面第一部分可以設計讓幼兒來找找可以比高矮的物體，這樣活動能使幼兒更感興趣，形式也更活躍。第二部分是學習一些比較高矮的方法。我將重點放在教會幼兒學習直接比較上，應該讓孩子自己去發現。活動中教師的話語太多，對幼兒要求過多，沒有充分體現出教師引導者的作用。需要教師以後活動中語言要進一步精練。
活動評價：
1、教具高矮的區別不大，準備時應該考慮到大小干擾的問題。5以內物體的操作，要有易到難。
2、活動過程要增加趣味性。
3、在說“誰比誰高，誰比誰矮”時需要分開說，孩子不大好說。
活動反思：
這節活動是從幼兒實際生活出發，在整個環節中，流程進行的比較順利，也有不足之處：讓幼兒在不同一水平線上比較的高樓的高矮時，討論還不夠充分，僅僅通過教師小結性的語言將概念灌輸給幼兒，反而使幼兒對於物體比較高矮需要在同一水平線上直立進行的概念理解不深，在後來的區域活動中將繼續針對此問題設計專門的遊戲讓此概念讓幼兒通過遊戲進一步體驗、領悟。
小百科：高度首先是個物理空間的概念，作為物理空間概念的“高度”含意比較簡單，是指從地面或基準面向上到某處的距離；從物體的底部到頂端的距離。
《比高矮》幼兒園中班教案6
設計意圖：
中班的數學集體教學活動常常會涉及"比較高矮"的內容。基於幼兒的已有經驗，我們設計遊戲情境，分三個部分開展比較高矮的活動。
第一部分是人與人的比較。中班幼兒已經建立了一定的關於高矮的相對概念，並且積累了一些兩兩比較高矮的方法，他們也喜歡在日常活動中互相比誰更高。因此，在活動的第一環節，我們讓幼兒在和同伴的反覆比較中鞏固兩兩比較高矮的方法，加深對高矮相對性的理解。
第二部分是人與物的比較。我們藉助幼兒喜歡的"搭積木造房子"的遊戲，引導他們在富有趣味的活動中理解高矮。我們對幼兒造房子提出了要求--比班裡最高的幼兒要矮，這使得幼兒不僅要和同伴合作完成造房子的任務，更要使自己建造的房子符合一定的要求。於是，在遊戲中，孩子們開始用目測的方式進行估計，或者請班裡最高的幼兒前來作實際比較，人與物的高矮比較自然而然地進行著。
第三部分是物與物的比較。我們讓幼兒通過為房子掛門牌號碼來對自己所造的這幾幢房子的高矮進行比較和排序。對中班幼兒來說，要完成對6幢房子的排序有一定的難度，特別是在這些房子高矮差不多的情況下更是如此。為此，我們先是幫助幼兒快速確定最高和最矮的房子(通過目測就可以直接比較出來)，這樣一來參與排序的房子的數量也就減少了兩幢。我們還為幼兒提供適當的工具一直尺、紙板。在必要時提供測量工具和方法，能使比較更為準確，也有助於幼兒獲得粗淺的科學測量與比較的方法和概念，為他們的後續學習做好鋪墊。
最後想說明的是，我們經過多次嘗試，選擇大積木、奶粉罐、紙盒之類的物品作為活動材料，其原因有二：一是這些東西是幼兒在日常生活中常見的，孩子們對於它們的特性比較熟悉；二是這些東西自身有一定的重量，比較穩固，幼兒能夠較快地造好房子，不易倒塌。
目標：
1．學習比較高矮的方法，樂意和同伴一起用多種材料造房子，並在比較的基礎上將房子從矮到高排列。
2．願意和同伴愉快地交流與合作，大膽地表達。
準備：
1．讓幼兒收集各種造房子的材料，如紙盒、大積木、奶粉罐等。
2．1～6的數字卡片，直尺，紙板。
3．活動宜分組進行。
過程：
一、好朋友比高矮
1．師：我們這些孩子中，誰最高?(請幼兒根據自己的經驗回答。)
2．師：有什麼辦法能夠知道自己比誰高，比誰矮?(請幼兒根據自己的經驗回答。)
3．師：怎樣比高矮?(請兩個幼兒示範。)
4．師(小結)：比的時候，人要站直，背靠背，腳併攏，人頭放正，眼睛看前方。這樣比出來的結果才比較準確。可以用手來比一比，或者請朋友來做裁判。
5．請大家一致認為比較高的幼兒和其他幼兒逐一比較，看看誰比較高，誰比較矮，最後看看這名幼兒是不是最高的。(在這過程中要不斷強化幼兒有關高矮的概念，鞏固比較高矮的方法。)
6．師(小結)：原來我們通過比一比的方法就能知道誰最高。
二、造房子
1．引出遊戲：我們一起來玩一個比高矮的遊戲。我準備了幾種材料(逐一介紹材料)，等會兒你們可以兩人一組選擇相同的材料一個一個疊起來造房子。(強呼叫相同的材料建造房子，為幼兒後續的建造和比較提供便利。)
2．提出造房子的要求：造的房子要比班裡最高的幼兒矮；將房子造在場地後方，和其他幼兒造的房子保持一定的距離；房子要造得牢固，不容易倒。
3．讓幼兒自由分組，選擇材料造房子。(在幼兒造房子的過程中，教師在一旁觀察幼兒的合作情況以及每一組使用哪種材料、房子是否造在規定的地方，並引導幼兒請班裡最高的幼兒與自己的"房子"比一比，看看"房子"是不是比他矮。教師在指導幼兒造房子時，最好使幾幢"房子"的高矮差異明顯些，以方便之後的比較。)
4．請班裡最高的那名幼兒逐一與6幢"房子"比較，檢驗所造的"房子"是否符合標準。(在比較過程中，教師通過提問"有什麼辦法能夠知道造的房子比×××(最高的幼兒名字)矮"鞏固幼兒對高矮相對性的認識。如果發現造的"房子"不符合要求，就引導幼兒及時調整。)
三、房子比高矮
1．師：這些房子一樣高嗎?我們一起將這6幢房子從矮到高排排隊，先看一下哪幢房子可能排在第一個，哪幢房子可能排在最後一個。(幼兒通過目測作出判斷，並用建造房子的材料為房子命名，如盒子房子等。)
2．師：接下去幾幢"房子"該怎樣排?(幼兒通過目測進行比較，判斷出比第一幢"房子"高一點點的"房子"，並請造房子的幼兒將"房子"移到指定的位置。)
3．師：真的是這幢嗎?請你來比一比，看看這幢"房子"是不是比××房子高一點。
4．師(小結)：比較不同高矮的房子時，用眼睛看可能會出錯，可以放在一起比一比。
5．和幼兒共同為前3幢"房子"排序，引導幼兒瞭解排序的方法。
6．師：那麼接下來的3幢"房子"該怎麼排呢?請造這3幢房子的孩子上來把這3幢房子按照順序排下去。(在幼兒移動"房子"的過程中，教師要提醒幼兒注意防止"房子"傾斜倒塌。當發現有"房子"高度相近，不容易通過目測進行比較時，教師可以讓幼兒使用直尺或者紙板等進行比較。)
7．引導幼兒給6幢"房子"裝上1～6的數字門牌號碼，規則是最小的門牌號碼給最矮的"房子"，即最矮的"房子"是1號，以此類推。數字必須是連續的。(幼兒為自己造的"房子"放上相應的數字。)
8.幣幼共同檢驗6幢"房子"的門牌號碼是否是從1～6連續排列的。
延伸活動：
教師為其中一幢"房子"加蓋屋頂，並提問：這幢"房子"蓋上屋頂之後，如果6幢"房子"仍然是從矮到高排，還是這樣排嗎?
《比高矮》幼兒園中班教案7
活動目標：
1.感知物體的高矮，學習用正確的方法比較高矮。
2.學習將2-5個物體從高到矮或從矮到高的方法進行有序排列。
3.能積極主動參與操作活動，體驗活動的樂趣。
活動準備：
1.兩個高矮不一的小朋友的圖片。
2.高矮不同的樹、房子、杯子、小人的操作材料。
活動過程：
一、激趣，感知高矮。
師：老師這有氣球，你們誰能碰到它？老師來試試看能不能碰到？為什麼老師能碰到氣球而小朋友不能碰到？
二、猜想，學習比較高矮的方法。
1．讓幼兒猜一猜誰高誰矮。
出示圖片的上半部分（露出兩位小朋友的頭部），請幼兒猜一猜誰高誰矮。再露出圖片的下半部分，讓幼兒驗證自已的猜測。
2．感知、學習比較高矮的正確方法。
（1）請幼兒兩人比高矮，能說出誰高誰矮。
（2）三人比高矮。
（3）遊戲：比高矮。
三、操作，鞏固比較方法。
1.小組合作，感知高矮的不同，進行正確排序。
2.集體評價。
四、活動結束
今天我們小朋友學會了比高矮的本領，下面我們就到外面找一找有什麼東西比你高，有什麼東西比你矮。
《比高矮》幼兒園中班教案8
【設計意圖】
本學期我園圍繞“數學”領域組織青年教師開展了“一課多研”、“好課多磨”等活動，提高了青年教師的教育教學水平。從而使她們對教學活動的設計理念、教材分析、教學策略和組織形式有了長足的更新和優化。
她們在一次次思維火花的碰撞中、一次次組織實施的經驗總結中，形成了組織數學活動特有的可持續發展的較穩定的策略。以中班數學活動“比高矮”為例，思考數學教學中的細節問題――提出切實的要求、適宜的操作來實現各環節目標的落實，將目標達成情況作比較。
【活動目標】
1．感知物體的高矮，並能按高矮給物體排序。
2．掌握比較高矮的正確方法，發展觀察力與比較判斷力。
3．能積極主動地參與活動，感受有序操作帶來的快樂。
【活動準備】
1.懸掛氣球，幼兒每人兩套操作材料。（高矮不同的三個動物卡片、高矮不同的小牛卡片分兩次投放）
2．教學ppt。
3．音樂《找朋友》。
【活動過程】
