《我盼春天的薺菜》教案
一、教學目標。
1、能在教師指導下用自然段段意歸併法概括大意。
2、學會本課的15個生字，理解29個新詞語的意思。
3、能分別用“簡直、可是、漸漸”寫句子。
4、能有感情地朗讀課文，背誦課文第9、10自然段。
5、瞭解舊社會農村貧苦人家孩子的苦，財主的惡，感受課文所表達的思想感情。
二、教學重點與難點。
1、教學重點：用自然段段意歸併法概括段落大意。
2、教學難點：用自然段段意歸併法概括段落大意。瞭解舊社會農村貧苦人家孩子的苦，財主的苦，感受課文所表達的思想感情。
三、教學時間：
3課時。
四、教學準備：
xx。
五、教學過程：
第一課時：
1、讀題並質疑：
同學們，今天我們要學習（齊讀）13、我盼春天的薺菜。
誰見過薺菜、知道薺菜？（出示薺菜）
誰挖過薺菜，對薺菜有什麼感受？
請大家再一起讀課題，想一想：讀懂了什麼？有什麼問題？（2分）
（從“盼”字可以看出作者非常喜愛薺菜。作者為什麼喜愛薺菜？）
2、作者為什麼喜愛薺菜？請同學們自由地讀課文，自學生字新詞，讀通課文，邊讀邊想，作者喜愛薺菜的原因是什麼。（10分）
交流：（10分）
（1）字詞：同學們，在自學的過程中，你覺得哪些字詞容易讀錯、寫錯？（豌、掰、嗆、巢、蔥、綻）把易、難寫的字寫一寫。
（2）指名讀課文，其他同學邊聽邊想：讀得正確嗎？
（3）說說通過自學，你認為作者為什麼喜愛薺菜？你還知道什麼？
3、學習課文9、10自然段。（15分）
（1）哪些自然段直接寫出了作者對薺菜的喜愛？（9、10自然段）
（2）自由地讀課文9、10自然段，想一想、劃一劃，我讀懂了什麼？有什麼問題？
（3）交流：
①“春天帶給我多大的希望啊”“希望”是指吃的希望。田野里長滿了各種野菜，我就有吃的希望了。
②“我最喜歡薺菜”“最”說明了在各種野菜中我最喜歡薺菜。（指導朗讀“春天帶給……最喜歡薺菜”）原因是把它下在玉米麵的糊糊裡，再放上點鹽花，別提有多高興了。而挖薺菜時的那種坦然的心情，更可以稱得上是一種享受。
③“別提有多好吃了”就是非常非常好吃！（指導朗讀）
④“坦然”形容心裡平靜，毫無顧慮的樣子。“更”表示意思進一層，就是說挖薺菜時的坦然心情比吃薺菜感覺還好。“享受”的意思是挖薺菜時的坦然心情感覺非常好。從哪裡可以看出呢？“向田野奔去”“奔”的意思是跑得速度很快，說明心情很高興，非常喜愛挖薺菜，迫不急待地去挖薺菜。“嫩生生的薺菜用它們綠色的手掌，招呼我，歡迎我。”這裡用了擬人的寫法，寫出了薺菜和我成了好朋友，也寫出了我高興的心情。“我可以不時地抬頭看看天空中吱吱喳喳飛過的小鳥，樹上綻開的杏花，藍天上白色的雲朵”挖薺菜時看到的景色真美啊！天空中飛過的小鳥多自由啊！我此刻的心情多自在啊！（指導朗讀，讀出自己的理解和感受，讀出我此刻的心情。）
⑤薺菜別提有多好吃了，而挖薺菜更是一種享受，我情不自禁地發出了感嘆：薺菜，我親愛的薺菜！（指導朗讀）
（4）有感情地朗讀9、10自然段。
4、再讀9、10自然段，質疑：剛才，我們一起學習了9、10自然段，讀懂了許多，下面再請同學們讀一讀，有什麼問題？（①薺菜並不好吃，可文中的我為什麼覺得別提有多好吃了？
②為什麼說挖薺菜時那種坦然的心情是一種享受？為什麼說“我再也不必擔心有誰會拿著木棍凶狠地追趕我”？）
同學們的問題提得非常好，下堂課我們再來解決這些問題，好嗎？
4、作業：作業冊第1、3題；背誦9、10自然段。
第二課時：
1、複習回顧：上一堂課我們學習了課文的第9、10自然段，請有感情地讀一讀9、10自然段，說說作者喜愛薺菜的原因之一？
在上堂課的學習中同學們不僅知道了作者喜愛薺菜的原因，而且還提出了一些問題：（點選課件）
怎樣探究這些問題？（學習下文）
2、學習課文2、3自然段。
那我們先來探究第一個問題。請同學們瀏覽課文，找一找哪些自然段回答這個問題？（2、3自然段）
（1）請同學們自由地讀讀2、3自然段，分別說說兩個自然段的.段意。
（2）課文怎樣寫出我饞？（剛抽出、才開放、更別說）
（3）用“因為（）所以（）“把兩個自然段的意思連起來說說。
（4）其實我並不饞，只是餓得發慌，沒法子才吃嫩薔薇枝、映山紅、青玉米棒子、青棗、青豌豆，可財主家胖兒子卻跟在我身後，跳著腳叫“饞丫頭！”“饞丫頭！”羞得我頭也不敢回。“財主”是什麼意思？此時我的心情怎樣？（沒東西吃，才吃一些嫩薔薇枝、映山紅、青玉米棒子、青棗、青豌豆還被叫：“饞丫頭”，心裡既羞又痛苦。）
（5）練習有感情地讀2、3自然段。
（6）現在誰來說說我為什麼覺得薺菜別提有多好吃了？
3、探究第二個問題：
（1）瀏覽課文，找一找哪些自然段回答了這個問題？
（2）自讀課文4——8自然段，思考：讀懂了什麼？有什麼問題？
（3）交流
①課文4——8自然段寫了我因為實在餓極了，掰財主家的玉米棒子，被財主家人凶狠追趕而跳進河裡，後來不敢回家，獨自遊蕩在廣闊的田野上這件事。
②財主家的人凶狠、冷酷，因為——（拿粗木棍、緊緊追、冷酷地笑）
③當時我可憐、悲慘，因為——
我沒命地逃……害怕到極點，便不顧一切，縱身跳進河裡。“不顧一切”就是連生命都不顧。
沒過……掙扎……失去了平衡……嗆得我透不過氣來
簡直……喪氣……掉了一隻（“簡直”：表示“完全這樣”或“差不多這樣”、“實在是，真是”的意思，帶有誇張的語氣，說明我害怕到了極點。
沒有勇氣……又不敢回家……
出示：“我並不是怕媽媽打我，我是怕看見她那雙哀愁的眼睛。”讀一讀，有什麼問題？（“哀愁”是什麼意思？愁什麼？我為什麼怕看見哀愁的眼睛？）（愁的是，擔心自己的孩子會遭到財主毒打，擔心財主會藉此逼債，而窮苦的孩子與自己的父母相依為命。（很懂事，很體諒父母。）
……獨自……遊蕩……晚霞漸漸地退去……羊兒……烏鴉……升起……越來越濃……靜得可怕……不敢答應……
漸漸——慢慢，說明我想回家而又不敢回家，覺得時間過得真慢。出示：太陽下山了，晚霞漸漸地退去。稍遠處，羊兒咩咩地叫著，被趕回羊圈了。烏鴉也呱呱地叫著回巢去了。（這裡，為什麼要寫“羊兒迴圈”“烏鴉歸巢”）（襯托出我想回家而又不敢回家的悲慘）
④練習有感情地朗讀4——8自然段
⑤說說問題的答案。文中的我小時候曾經因為實在餓極了而有過這樣一段經歷，所以說“我再……”。
4、通過學習2——8自然段，我們理解了作者喜愛薺菜的深層原因：小時候因為貧苦，沒有吃的，靠薺菜充飢，薺菜帶給他多大的希望。挖薺菜時是那樣的自由自在，不會有粗木棍追趕。讓我們知道作者確實是非常非常喜愛薺菜的——盼薺菜，讓我們再有感情地朗讀第9、10自然段。給課文分段。概括段意。
5、學習自然段：特殊——不一般——最喜愛、親愛
讀：第一自然段，第十自然段（3）
6、通過本堂課的學習，你學到了什麼？（2）
第三課時：
1、給課文分段，學習單元提示語，並概括第三段段落大意，落實單元訓練重點（完成作業第4題）。（15）
2、指導完成作業本第5題，在理解“簡直、可是、漸漸”的基礎上造句。（15）
3、完成作業第6題。（10）
附：板書
13、我盼春天的薺菜
特殊的感情
別提有多好吃！
最愛薺菜
坦然的心情是一種享受
親愛的薺菜
