教學質量監控工作計劃（精選4篇）

時間流逝得如此之快，我們迎來了新的學習生活，是時候靜下心來好好寫寫教學計劃了。你知道領導想要看到的是什麼樣的教學總結嗎？以下是小編收集整理的教學質量監控工作計劃（精選4篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學質量監控工作計劃1

一、教學質量監控及監控的目的：

所謂教學質量監控，是指監控組織通過對教學質量的持續監督，定期收集有關教學工作質量、教學成果質量和辦學條件質量等方面的資訊，在分析整理的基礎上發現可能存在的質量問題，對教學行為及時調控，以穩定與提高教學質量的過程。

學校的根本任務是育人，教學質量及人才培養質量是學校的核心問題，全面提高教學質量，關係著學校的生存與發展。在新形勢下，為了全面保證人才培養質量，實現規模、質量、結構、效益協調發展。基於此，我校樹立“教學質量生命線”的意識，並積極構建系統的、科學的、有效的教學質量監控體系，堅持行之有效的教學監控措施，實施教學質量的三全管理，有力地促進和保證我校教學質量的不斷提高。

二、教學質量監控的總體系：（基本思路）

1、教學質量監控的目標體系：

（1）人才培養目標系統——其主要監控點為人才培養目標定位、人才培養方案等；

（2）人才培養過程系統——其主要監控點為教學大綱的實施、師資的配備、課堂教學質量、教學內容和手段的改革、考核內容和方式的改革等；

（3）人才培養質量系統——其主要監控點為課程合格率、優秀率、各項競賽獲獎率、創新能力等。

2、教學質量監控的組織體系：由教導處、教研組及教師構成三級監控組織，根據管理的職能，在不同層面上實施質量監控。

3、教學質量監控的方法體系：

（1）教學資訊監控——通過日常的教學秩序檢查，期初、期中和期末教學檢查，通過教學資訊反饋和學生學習資訊反饋等常規教學資訊收集渠道，及時瞭解和掌握教學中的動態問題。

（2）教學督導監控一－對所有教學活動、各個教學環節、各種教學管理制度、教學改革方案等進行經常性的隨機督導和反潰

（3）調整控制方法——根據資訊收集、資訊處理進行及時的調控。

4、教學質量監控的制度體系：

（1）教學研究制度

（2）聽評課制度一－行政領導、教學管理人員、教研組長及同行相結合的聽評課制。

（3）學生評教制——每學期通過問卷調查的形式，由學生作為課程教學評估的主體，對教師的教學質量進行評估。

（4）教學常規制度（涉及教學計劃、備課、上課、輔導、作業、考試等環節）。

三、教學質量監控的措施：

1、教學質量意識的強化。

結合專題及事例，滲透並樹立教師的質量管理意識，讓“為了全體學生的全面發展”的觀念達成共識，使具有不同天賦、潛能，不同氣質、性格、文化背景的學生都得到最大的發展。

2、加強教學質量的三全管理。

a、全面性管理：要求對全體學生的思想品德、文化科學、身體心理、審美、勞技等方面素質的提高進行全面的評價監控。不僅強調學生的認知水平，還應包括學生通過教學所獲得的作為一個人所應具備的各種綜合素質。

b、全員性管理：全體師生都要參與到教學質量管理中。

c、全程性管理：加強教學工作過程的環節性管理，明確教學工作過程各個環節的質量標準，我校制定的《教學規程》指明瞭各環節的質量要求。使教師在備課質量、上課、作業、輔導質量等方面得到有效控制；使學生在預習、聽課、複習質量等方面得到監控。

教學質量監控工作計劃2

一、工作目標

緊緊圍繞我院綜合改革和迎接20xx年下半年教育部稽核評估工作，進一步完善我校 “五個三”和16個教學環節的質量監控體系，充實隊伍，完善評教、評學、評管評價方案，監控重心下移以二級教學單位為主體，形成全方位、多層次、全過程內外結合的閉環的評價體系，在教學質量監控執行的“有效度”上發揮良好作用。

二、主要任務

第一、擬定全校迎接20xx年教育部稽核評估工作方案。

圍繞綜合改革轉型發展、稽核評估和建設強校的目標，精心設計，採取合格評估做法，“觀測點”任務分解，職能部門圍繞重大專案搞好頂層設計，教學單位分步實施，學校定期排程，典型示範。期間，擬邀請教育部領導和兄弟院校專家作報告。

第二、監控制度體系建設

1、出臺《邯鄲學院教學質量監控體系暫行管理辦法》。明確內部質量監控主控部門、二級教學單位職責範圍、執行規則以及相應的獎懲機制。

2、出臺《邯鄲學院評學、評管工作方案》，完善評教方案，並試點執行。

3、完善年度校、院系兩級教學質量報告撰寫制度。

4、繼續堅持開展校領導和中層幹部幹部聽課制度，開展集中聽課月活動。

第三、隊伍建設

1、督導隊伍。召開邯鄲學院第一屆教學督導組工作會議，出臺督導組評價辦法，建立獎懲機制，明確職責與待遇，充分發揮兩級教學督導的作用，增加督導組辦公設施。

2、學生資訊員隊伍。調整學生資訊員隊伍，加強一線資訊反饋的及時性有效性，為各部門改進工作提供幫助。

3、建立校外專家庫，加強決策的科學性。

第四、配合學工部引進校外第三方機構開展社會評價。

藉助社會權威機構麥克斯公司的評價體系，配合學工部開展對我校畢業生和在校生學習、就業的評價，為學校發展提供決策依據。

第五、平臺建設

1、完善教育部教學基本狀態資料庫蒐集填報系統平臺建設，做好年度資料庫分析報告。

2、豐富部門網站，完善功能，提供政策檔案的支援服務。

3、搞好校內平臺建設、有針對性開展在校生四個年級的問卷調查。

第六、做好向教育部上報的20xx年度本科教學年度質量報告、督導好就業質量報告的撰寫工作。

教學質量監控工作計劃3

2020年，教學質量監控與評估中心將根據上級有關檔案精神和《湖南城市學院2020年工作要點》，在學校黨委、行政的堅強領導下，堅持“以人才培養為中心，科學制定2020年工作計劃，切實做好教學質量監控與評估工作，確保人才培養質量不斷提高。

一、加強教學質量監控

1.強化教學質量監控力度。出臺《湖南城市學院教學質量監控問責機制》，實施教學質量追責制，提高教學質量的剛性管控力度。

2.擴充套件教學質量監控範疇。以專業認證為指導，強化對人才培養方案、專業水平、課程體系、課程大綱等的監控工作。

3.提升教學質量監控水平。推進教學質量監控資訊化平臺建設，提升教學質量監控資訊化水平，加強教學督導培訓，提升教學督導工作能力，做好線上線下教學質量監控，提高教學質量監控效果。

4.強化教學資訊反饋整改。堅持“一週一查一通報，立體督查、歸類反饋、教育幫扶促整改的教學質量監控模式”，做好日常巡查，通過學生教學資訊員反饋資訊及時掌握教學情況，嚴肅督促整改，全面監控教學秩序。

5.出色完成教學質量報告。客觀、真實、準確地開展2020年教學基本狀態資料採集，充分反映學校人才培養質量和辦學特色，高標準完成本科教學質量報告。

二、提升督導工作效果

6.做優教學督導日常工作。按照《湖南城市學院教學督導工作條例》，強化立體督查，深入開展督教、督學、督管工作，有效發揮 “三督一體”為教學質量保駕護航的作用。

7.擴充套件教學督導工作範疇。以專業認證為指導，強化對人才培養方案、專業水平、課程體系、課程大綱等的督導，為提高人才培養質量提供基礎性保障的建議和指導。

8.加強教學督導調研工作。從人才培養與教學中心地位、教師教學、教學建設、教學執行管理、教學效果等開展全領域全過程的教學督導調研工作，掌握相關情況與相關資料，為學校教學改革獻計獻策，為二級學院內部管理與改進提供指導和建議。

三、強化評估認證工作

9.持續強化自評體系。出臺《湖南城市學院二級學院本科教學工作評價方案》，進一步完善以課程評估、專業評估、院系評估為主體的'校內自評體系，引導二級學院明確教學工作思路、任務及要求，提高教學管理水平和教育教學質量。

10.切實做好專業評估。加強經濟統計學、網路與新媒體、機械電子工程、物聯網工程四個新設本科專業辦學水平和新增學士學位授權學科專業評估工作，確保高水平通過。根據湖南省教育廳要求，做好相關專業的綜合評價工作，力爭專業綜合評價工作取得優異成績。

11.積極推進專業論證。按照專業論證理念和標準建設、評價、考核一流專業、一流課程，實行“一流專業”建設經費使用、年度目標考核與專業認證工作聯動制度。2020年，力爭1-2個專業認證申請獲得受理，切實增強我校相關專業的核心競爭力、行業影響力和社會貢獻力，助力學校全面振興本科教育工程。

教學質量監控工作計劃4

教學質量是學校建設和發展的生命線，強化和完善教學質量監控機制，是確保人才培養質量的重要手段。根據《成都醫學院教學質量監控實施意見》（院教務〔20xx〕126號）、《成都醫學院教學督導工作規程》（院教務〔20xx〕124號）檔案精神，對我院教學質量實施有效的監督、檢查、評價和指導，結合我院實際，特制定人文資訊管理學院20xx年教學質量監控工作計劃。

一、常規督導

（一）做好定期、隨機、專項教學檢查

定期教學檢查。在開學初、學期中、學期末3個時間點進行定期檢查，主要是針對教學準備、教案准備、師生到課率、教學進度、教學內容、教學效果、實驗（見習）準備、考試、考風、考紀等情況進行的全面系統檢查。

隨機教學檢查。貫穿所有教學周的隨機抽查，內容包括多媒體教學、教師遲到和提前下課現象、課堂紀律及各類實習實驗情況、教案抽查、學生成績評比。

專項教學檢查。對每年特定的教學工作進行專項督查，包括計算機等級考試督查、英語四六級考試、畢業班畢業論文（設計）檢查、期中期末試卷命題、評閱情況及實驗室建設工作的專項檢查。

通過“三查”及時糾正教學執行中存在的問題，促進教風學風建設，及時把握教學狀況，適時調控教學程序。

（二）根據我院教研活動（如三個專業的課程設定，見習課的合理安排等），有重點地開展課堂隨機聽課，提出解決問題的新思路、新辦法；組織院領導、教研室主任和專家對三個專業的主幹課程及省精品課程、校精品資源共享課程、校優秀（網路）課程進行重點聽課。

（三）做好學生網上評價教師結果彙總分析，合理利用網上“學生評教”系統收集的教學資訊，及時進行整理分析，並反饋給各教研室。

（四）堅持每四周一次的教學資訊彙總（包括教學管理、教師教學、學生學風等存在的主要問題，反饋結果及處理措施），認真填寫人文資訊管理學院教學資訊彙總處理表。

（五）分階段有側重地對各教研室教學活動開展情況進行督導與指導，確保每次活動見效果，以不斷提高教師授課水平。

（六）分專業、分層次對課程教學大綱、教材使用情況進行專題檢查。

二、專項調研

（一）組織專家對新申報獲批准設定的生物醫學工程本科專業培養方案進行再論證。

（二）20xx年，我院擬在現有三個本科專業的基礎上，申報老年事業管理本科專業。因此，須組織專家做好專業設定前期論證工作。

（三）組織專家對我院“十二五”期間的專業建設、課程建設、實驗室建設等規劃進行全面論證與稽核。

三、各項評估

（一）加強專業、課程評估。以醫學專業認證為依託，進一步加強學院公共事業管理（衛生事業管理與法規方向）、資訊管理與資訊系統（醫學資訊系統管理方向）、生物醫學工程（臨床工程方向）3個專業的建設與評估；根據《成都醫學院課程評估管理辦法》，加強專業課程評估。

（二）本科教學質量年度報告。利用高校教學資料庫，對上一年本科教學中生源質量、教學條件、教學執行、專業建設與教學改革等方面的具體內容進行梳理總結形成分析報告，主要目的是分析存在的問題並提出改進方案，同時展示學院本科教學建設成果。

（三）畢業生質量評估。對畢業生就業情況進行動態質量跟蹤，收集畢業生和用人單位對我院教育教學質量的綜合評價和要求，對就業率、就業滿意度、專業對口等情況進行整體評估。

四、督導制度

（一）教學質量監控體系的完善

在認真總結教學質量監控工作經驗的基礎上，結合我院的實際情況，建立起較為完善的院、教研室二級教學質量監控體系。相關專家對口聯絡各教研室，指導開展教學質量監控工作，同時院建立相應工作機制，確保教學質量監控具體工作的貫徹落實，並做好教學管理制度、教學質量標準等的貫徹落實；引導教研室認真組織教學內容研究，開展教學活動；在網上學生評教的基礎上，完善院學生資訊員制度，及時瞭解教師授課等情況。

（二）加強院教學督導隊伍建設

根據學院具體情況和學校督導工作要求，挑選出既符合條件又有積極性的本院具有副高以上職稱的教師和教學管理者充實到教學督導隊伍中來；建立督導人員例會制度，每月至少組織召開一次會議，用於探討、交流督導工作經驗；教學督導組成員年度至少聽課30學時。同時，對教學和教學管理中存在的較大問題進行反饋，提出合理的意見和建議。並依據教學督導工作實際，擬定出專題調研主題，使教學督導、評價、監控、反饋、調控等環節更及時有效。