有關水教案彙編六篇

作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的水教案6篇，希望能夠幫助到大家。

水教案 篇1

【設計意圖】

正逢春季到來，我與幼兒一同走進主題活動“美麗的春天”，組織幼兒踏青、種植、花園散步，我們在花的海洋裡留戀忘返。此情此景不正和日本民歌《櫻花》中描寫的人們愛花、賞花的情景一樣嗎？《櫻花》是首短小而優美的歌曲，歌曲旋律樸實無華，生動細膩，非常適合中班幼兒欣賞。《櫻花》這首樂曲不僅帶給幼兒繁花盛開的視覺憧憬，還引導著幼兒初步瞭解異國的風土人情。日本的櫻花、富士山、木屋、和服、動漫等等都激發了幼兒的好奇心和求知慾。幼兒想了解日本，喜歡聽《櫻花》。在幫助幼兒熟悉旋律時，我故意避開“幼兒學唱歌曲為主要目標”，而是以“感受節奏的平穩和旋律美為主要目標”，這也是這首樂曲的主要特色。我選擇水杯為樂曲伴奏，主要是因為樂曲節奏平穩勻稱，速度從容不迫，比較適合用水杯伴奏，另外水杯敲擊的音色清脆與樂曲一脈相承，渾然一體，還會使人聯想到木屐的步履，更顯民歌的獨特韻味。

【活動目標】

1．初步瞭解日本，感知美麗的櫻花及感受櫻花的旋律美。

2．嘗試敲擊水杯為音樂伴奏，並體驗音樂的美妙。

3．樂意演奏、舞蹈，體驗表演的快樂。

【活動準備】

1．幼兒每人兩個水杯（裝同量的水）、1雙銀筷、傘（與幼兒人數相同）、大坐墊十塊

2．課件

【活動過程】

一、開音樂火車匯入活動。

“小朋友們，你們都去過哪些城市？”“今天，老師帶你們去日本看一看，來，請上我的音樂火車。”（跳傘舞）

二、瞭解日本的風土人情。（觀看課件）

1．介紹富士山

“孩子們，日本到了，快看，我們的前面有什麼呀？”（富士山）“這座山和我們平時看到的山有些什麼不同呢？”

“富士山有白白的積雪，真好看。富士山好高呀，我們一起來登山。”（做登山狀）

2．介紹木屋。

“日本人喜歡住哪兒呢？我們一起看看。”（小木屋）

“小木屋裡有什麼呢？”“桌子比較矮，沒有椅子在家裡，日本人一般不做椅子，他們喜歡坐在榻榻米上。來，我們就進去坐一坐吧！”（與幼兒一同坐在大坐墊上）

3．介紹美食。

“日本人，喜歡吃的還和我們不一樣，看，這麼好看的食物叫什麼呢？”

“它叫壽司。就是把用紫菜把飯、菜、肉等包起來，捲一捲，再切一切，變出了許多形狀。你瞧，這一塊塊壽司象什麼呢？”

“它的形狀象水滴，所以叫水滴壽司。它好吃又好看，我好喜歡，我們一起來嚐嚐。”

4．介紹和服。

“日本人喜歡吃的和我們不一樣，穿的衣服和我們也不同。”

“她們穿的是什麼衣服呢？這叫和服，真好看，穿著它走路可不能快呢，要這樣慢悠悠的，我們一起走一走。”

5．介紹鯉魚旗。

“日本還有許多地方和我們不一樣，我們接著看。”

“這是鯉魚旗。在家門中掛鯉魚旗，就會給我們帶來好運。家中有幾個孩子，就要掛幾條鯉魚旗。你們看，這個人家裡有幾個孩子呀？有四個孩子的爸爸媽媽真幸福呀。”

三、介紹櫻花，欣賞歌曲《櫻花》。

1．欣賞櫻花圖片。

“日本是個美麗的國家，一到春天許多的花兒都開放了，你瞧，這是什麼花呀？”

“這叫櫻花，是日本的國花。櫻花是什麼顏色的呢？還有什麼顏色呢？”

2．學做櫻花造型。

“櫻花有紅的、粉的、還有白的，朵朵都好看，我們也來變成一朵漂亮的櫻花吧！”

“我們開吧！開吧！開吧！“

3．欣賞歌曲櫻花。

“快看呀，山坡都滿了櫻花，讓我們一起坐在花叢中，聞一聞花香，聽一聽櫻花歌吧！。

四、嘗試用水杯為樂曲伴奏：

1．探索水杯祕密。

“這首歌真好聽啊，它的名字就叫《櫻花》。我們用小樂器為它伴奏好嗎？”

“今天的小樂器和平時可不一樣喲，它是兩隻水杯。透明的水杯裡有水，水杯唱歌可好聽了。我們來敲一敲，聽一聽。”

“誰來敲一敲？小朋友發出的聲音好聽嗎？聲音脆脆的真好聽。”

“它敲的是水杯的杯口，還可以敲哪兒呢？再請一個小朋友來敲敲，敲不同的地方。”

“我們仔細聽，它的聲音和剛才的一樣嗎？”

“我們一起來敲一敲，杯口，杯的兩邊”（徒手做一做）

2．看圖譜為音樂伴奏。

“怎麼為音樂伴奏呢？我們一起來看看圖譜。圖譜上畫有什麼？（水杯）有幾個水杯就敲幾個，我們一起來敲一敲。你明白這“X”是什麼意思嗎？(讓筷子碰一碰)好，請小朋友輕輕地走到桌子旁邊。拿起你的筷子準備好。我們一起看著圖譜試一試。”

3．不同方式演奏。

A演奏水杯的不同地方。

“小朋友敲得真好！有了大家的伴奏櫻花更好聽了。剛才我發現小朋友敲得不一樣。有敲杯口，有敲旁邊，下面，我們一起敲杯口，讓我們的小手一起飛起來。

“我們再敲一次，這次要敲水杯的兩邊了。”

B將水杯變出顏色演奏。

“小朋友看，水杯裡的水是什麼顏色？我們來變個魔術吧，給透明的水變出漂亮的顏色。（每張桌上一個神奇水）請你們自己變吧！（紅和黃）

“我們一起來敲一敲黃水杯，再敲一敲紅水杯。

C看顏色圖譜演奏。

“快看，我們的圖譜又變了，請小朋友看著圖譜演奏。”

五、跳傘舞。

“小朋友演奏得真好。真是了不起。下面請你把筷子輕輕放下來，我們一起來跳舞吧！

“我們都來跳舞，客人老師願意為我們演奏嗎？”

六、開音樂火車離開教室。

“時間不早了，我們也要回去了，讓我們在日本留個影吧，放傘輕輕放下來，我們一起擺個造型，請客人老師幫我們拍照。”

“孩子們，讓我們坐著音樂火車回去吧。”（跳傘舞）

水教案 篇2

活動背景：

重要的角色，我們人渴了要喝水，小動物渴了也要喝水，有些動物是生長在水裡的。離開了水小魚就不能生活，人們就不能生活。所以我們就節約用水，保護水環境。

活動：

我為小花來澆水

活動目標：

1、培養幼兒的觀察及動手能力，知道植物乾枯了要澆水。

2、激發幼兒愛護花草樹木的好品德。

3、促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性。

4、商討遊戲規則，體驗合作遊戲的快樂。

活動準備：

瓶子、水

(一)、談話：通過上一節課。我們知道哪些東西是離不開水的?

(人、動物、花草樹木、小魚等等)

(二)、今天老師就要請小朋友來為我們校園裡的花草樹木澆澆水了。

老師帶領幼兒觀察哪些植物需要澆水了(枯黃、焉掉的、泥土裂開的需要澆水)

(三)、教師示範：找一棵需要澆水的植物。瞭解生長需要營養。澆的時候要注意適量，不要一次讓它喝的太飽，要不然要撐壞的。澆太多，會淹死的。

(四)、幼兒進行澆水活動。

教學反思：

在日常活動中教師要讓幼兒善於觀察,善於抓住時機進行教育.從孩子感興趣的事物著手,設計符合幼兒年齡特點的活動,同時要考慮到幼兒創造思維的發展,這樣孩子就能得到創新精神,得到實踐能力.我班幼兒對水非常感興趣,以前他們對水不是很瞭解,只知道水很好玩,通過老師教育他們知道了水是寶貴的,我們要節約用水.不能浪費水資源.通過澆水護花行動，小朋友更加懂得珍惜，愛護花草樹木了。

水教案 篇3

教案目標：

1、知道水是沒有味道的。

2、知道水與人類的生活密切相關。

3、知道要多喝白開水，環境創設每人一杯白開水。

教案過程：

1、進行活動前組織幼兒到操場進行體育活動，使幼兒感到口渴，回到教室後穩定情緒，然後開始進行此活動。

①“小朋友，你們在操場活動後，現在有什麼感覺，需要什麼？”②給每位幼兒倒滿一杯涼開水，讓幼兒喝，喝完水後，提問：“水是什麼味道的？”

2、知道自來水的來源。

①我們喝的水、用的水是從哪裡來的？

向幼兒介紹自來水的淨水過程：“江河裡的水不清潔，不能直接飲用，自來水廠將江河裡的水抽上來進行加工、淨化、消毒，變成自來水，通過自來水管道輸送到各個地方，我們開啟水龍頭，自來水就會嘩嘩地流出來。”

3、討論自來水與人們的密切關係。

①“你們看到爸爸、媽媽、爺爺、奶奶用自來水來幹什麼？”（讓幼兒自由討論）②讓幼兒講出自來水與人們的密切關係。

如：我們人要喝水，要洗衣服、洗菜、洗米做飯、洗手、拖地、衝廁，沒有了水，我們就沒有水喝，就會口渴，沒有了水就沒辦法做飯，沒辦法拖地，沒水衝廁，就會很臭等。

4、讓幼兒講講應如何節約用水。

“水的用處那麼多，我們應該怎樣節約用水？”

5、教育幼兒多喝開水。

“多喝水對人體有好處，我們應多喝開水，少喝飲料，因為飲料含有大量糖份，多喝會影響身體健康，對牙齒也不好。”總結分享：請幼兒講講還有哪些生物離不開水。

水教案 篇4

教學目標

1．運用學過的方法，自主學會本課的生字及組成的新詞。重點指導書寫裹，重點理解詞語綺麗、催促等。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。聯絡上下文和生活積累，體會關鍵詞在表達情意方面的作用。對課文不理解的地方提出疑問。

3．瞭解桃花水的特點，感受春天的美景和勃勃生機。

教學重點：

正確、流利、有感情地朗讀課文。聯絡上下文和生活積累，體會關鍵詞在表達情意方面的作用。

教學難點：

聯絡上下文和生活積累，體會關鍵詞在表達情意方面的作用。對課文不理解的地方提出疑問。

教學準備

多媒體課件，有關春汛、農耕的資料等。

課時安排：

2課時。

教學過程

第一課時

教學目標

1．運用學過的方法，自主學會本課的生字及組成的新詞。重點指導書寫裹，重點理解詞語綺麗、催促等。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學程式

教師活動

學生活動

一、質疑入手，激發興趣

1.孩子們，今天咱們要學習一篇新的課文，大家一起來讀讀它。(揭示課題)

2.質疑課題。

這篇課文的名字叫三月桃花水,多奇怪啊!大家來猜猜，三月桃花水是什麼呢?

生髮揮想象，自由叫答。

學生交流，讀課題。

自由發言。

二、初讀感知、自主識字

1.自由讀文，瞭解大意。

是呀，老師也想知道這桃花水到底是什麼，咱們一起開啟書第lO頁，在書中找找吧。請用自己喜歡的方式讀課文，藉助我們以前學過的方法來認識生字，然後對同桌說說你讀懂了什麼。

2.集中識字。

孩子們，咱們剛剛用以前學過的方法認識了生字，我們一起和它們交個朋友吧。

(1)師指名讀，當讀到暖、催促、嫋嫋等詞語時，相機指導，

重點強調其字音，再齊讀。

(2)出示詞語綺麗。

說說綺麗是什麼意思?再換詞理解。

(3)請孩子們仔細觀察生字，哪個生字最複雜、最容易出錯?出示裹字。指導寫裹。

自由讀文。認讀生字

學生注意幾生字的讀音。

學生讀詞語：

學習多音字和

說說自己讀懂了什麼

再讀字詞。鈴鐺綺麗轟鳴小麥催促裹著抖落裊裊炊煙

理解詞語。

分析記憶字形。

三、再讀課文。瞭解大意。再讀課文，提出質疑

1.學生再讀課文，邊讀邊想課文講述了一件什麼事?初步懂得文章寫的是什麼事？自由輕讀課文。

2.檢查、指名分自然段讀課文。

3.生再讀課文，思考每個自然段說了些什麼。

4.再讀課文，提出質疑。

（1）認真地默讀一遍課文，再思考有什麼不懂的地方，待會兒告訴大家，我們一起解決。

（2）生自由回答，師篩選有價值的問題。

帶著問題自己讀書

理解自然段的段意。

學生學習提出疑問。

作業：

一、朗讀課文。

二、寫生字新詞。

課後小結：

第二課時

教學目標

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。聯絡上下文和生活積累，體會關鍵詞在表達情意方面的作用。對課文不理解的地方提出疑問。

2.瞭解桃花水的特點，感受春天的美景和勃勃生機。

教學程式

教師活動

學生活動

一、複習匯入

1、朗讀課文。

2、指名讀詞語

朗讀

讀詞語

二、美味品讀，精讀悟情

(一)品讀第3、4段

1.會提問的孩子就是會談恬的孩子，剛才大家提出問題：為什麼三月的桃花水是春天的豎琴呢?這答案也許就藏在文中，請大家自由讀讀3、4段。

2.指名回答。

3.仔細品讀。

(1)理解輕柔。

師引導學生知曉輕柔的意思，再從讀中感悟流水的輕柔以及發出的悅耳動聽的旋律。

誰能讀得更輕一些?(報名讀，相互評)

大家一起輕柔地讀一讀這一句。

(2)理解談心。

大家知道談心是什麼意思嗎?你喜歡和誰談心呢?那你學著你談心時的語氣來讀讀這句話。

咱們也來和麥苗談心，一起練習練習這句話。

(3)品味催促。

三月的桃花水嘩啦嘩啦，丁零丁零，忽大忽小，時緩時急，它們是去幹什麼呢?(齊讀第四段最後一句，引出催促。)

催促這個詞咱們平時經常用到，誰用催促說句話?

那催促的意思一定是很急很急吧，我們也和桃花水一起去催催農家人。(齊讀最後一句)

(4)美讀第3、4段。

三月的桃花水，有粼粼的波紋，有細白的浪花，還有動聽的聲音，讓我們一起去讀讀它。(師引讀第3段，生齊讀第4段)

孩子們，根據老師的提示，練習練習，看誰先背下來。

讓我們來試著背一背這奏出動人樂章的桃花水吧。(生和著美妙的音樂邊背邊想象。)

(5)師小結，提煉背誦心得。

(二)美讀第5、6段

1．自由讀、初步感知美景。

那三月的桃花水為什麼是春天的明鏡？哪些段落告訴了我們?

請孩子們快速閱讀第5、6段，並找出喜歡的句子勾出來，多讀幾遍。

2．自主閱讀鑑賞，美味品讀。

(1)品讀第6段第1個分句。

抽生答：在讀這句話時你彷彿看到了什麼?

藍藍的天、白白的雲，還有展翅飛翔的燕子，真美啊!誰再來讀讀這句。喜歡這句的孩子，咱們一起來讀讀這句。

(2)品讀第6段第3個分句。

孩子們，你們請靜下心來讀讀第3個分句，你的眼前浮現出了什麼樣的景色?抽生自由回答。

(3)品讀第6段第4個分句。

你為什麼喜歡這句?生答，指名讀，相機指導裊裊炊煙，全班各種形式鞏固讀。

(4)拓展訓練。

河水映照著這麼美麗的景色。除了那三月的桃花水，你還看見了什麼美麗的景色呢?生自由回答。

(5)美讀第5、6段。

三月的桃花水，就是春天的明鏡，孩子們，讓我們透過這面鏡子來觀賞一下這美麗的春光，美美地讀一下吧。(生自由讀)讓我們加上自己喜歡的動作，來齊誦描寫這春光明媚的兩段。

比金子還貴啊，三月桃花水；比銀子還亮啊，三月桃花水！

默讀，提出疑問：為什麼三月的桃花水是春天的豎琴呢?

朗讀，體會，談感受

理解詞語輕柔，讀文。

理解詞語談心，讀文。

讀句子

談感受。重點朗讀句子。

理解詞語催促，讀文。

讀句子

再次朗讀。

品味、背誦。

瞭解背誦心得：重點抓住第4段巾的重要詞語，充分理解輕柔、談心催促等詞語，體會作者用詞的妙處，反覆誦讀，讀出韻味，使學生彷彿一下子聽見了桃花水發出的動聽的旋律，一下子又步入了一個農耕的陽春時節。

讀文

生傾吐內心感受。

讀句子。

談感受：美麗的姑娘，明媚的春光，清澈的河水，景色無與倫比。誰來把這句再讀讀?指名讀。

談感受。

(生自由讀)

水貴在何處呢？因為春天的桃花水是農作物生長的寶貴水源，與上文中的與麥苗談心，農家人開始開犁播種相互照應，真是春雨（水）貴如油啊！亮得多清多明啊，與上文的明鏡相照應。

三、思維發散。自由想象

春光明媚的三月，五彩繽紛的花朵競相開放，和煦的東風拂過面龐，大地一片春意盎然。三月的桃花水，是春天的豎琴，奏出了動聽的樂章；三月的桃花水是春天的明鏡，映出了多姿多彩的景色。三月的桃花水，還會是什麼呢?

(出示課件：三月的桃化水，是)

大家自由練習說說。

師指名回答，給予讚賞。

學生讀文、討論

爭當小詩人。

有感情的讀文

四、再誦美文、表達情感

1.小結、美讀全文。

2.課後習作。

孩子們，相信你們已經將這美麗的景緻牢牢地記在腦子裡。下課後，請大家和同桌或幾個小夥伴一起抓住你最喜愛的一處春景，用畫畫與寫詩或幾句話來表達你對春天的愛。

讀文

動手寫一寫、畫一畫。

作業

1、寫詞語。

2、摘抄佳詞佳句。

板書：

聲音鈴鐺般清脆

總寫（1、2）顏色明潔而清澈

形態酒窩般迴旋

把河水比作豎琴

春天的豎琴把波紋比作琴絃

（3、4）把浪花比作鼓點

分寫春天的明鏡白雲飄、垂柳秀

（5、6）姑娘美、炊煙升

概括讚歎：桃花水貴而亮

水教案 篇5

教學目標：

（1）結合實驗觀察和分析，說明綠色植物的'生活需要水和無機鹽，瞭解無土栽培技術。

（2）認識植物生長中需要量最大的三種無機鹽的作用及其缺乏後的一些症狀。

教學重點、難點：

嘗試實驗觀察和分析，說明綠色植物的生長需要無機鹽

教學方法與手段：

教學過程：教師活動學生活動設計意圖

新課匯入

回顧上一章學的海爾蒙特的給柳樹澆灌雨水的實驗。由學生敘述實驗過程及實驗現象。

提出問題：土壤中減少的60g物質是什麼？

多媒體課件展示有關無土栽培的錄影和圖片，

據此瞭解到：什麼是無土栽培？無土栽培有哪些優點？在農業生產上有哪些應用？進而提出問題：沒有土壤，植物為什麼也能很好生長？

一、來自土壤中的養料

師、生共同分析實驗設計的基本原理：這是一個對照實驗。實驗的變數是三種不同的培養液，即土壤浸出液、無土栽培營養液、蒸餾水。

實驗通過三種培養液中青菜植株的生長情況的對比，以及對三種培養液中成分的檢驗來

探究無土栽培成功的原因。

引導學生對該問題作出假設。

學生先自學實驗的方法、步驟，並在自學中嘗試思考本實驗的基本原理。

讓學生了解實驗的過程，理解實驗設計的基本原理。

由於植株生長狀況的變化需要有一星期左右的時間，因此實驗分課前和課內兩個階段進行

針對問題，學生小組在課堂上進一步進行實驗，檢驗三種培養液中各含有什麼物質。

實驗方法：（1）把土壤浸出液、無土栽培營養液和蒸餾水，分別裝入編號為A、B、C的三支試管中。（2）取三片潔淨的載玻片，用滴管在載玻片的中央分別滴一滴A、B、C的三支試管中的液體。用酒精燈將玻片烘乾。（3）觀察、對比三片玻片上留下的痕跡。

可看到，滴有土壤浸出液和無土栽培營養液的玻片上留下了明顯的白色結晶物質，而滴有蒸餾水的玻片上則沒有。

實驗注意事項：

（1）酒精燈的正確使用。

用燈帽蓋滅火。

（2）防止玻片爆裂。

玻片離外焰2-3釐米。

先均勻預熱，再集中水滴處加熱。

二、無機鹽對植物生長髮育的作用

展示一組植物缺乏無機鹽症狀的圖片，揭示無機鹽對植物生長的重要作用。

適當介紹氮、磷、鉀這三種植物需要量最多的無機鹽的作用和一些微量元素的作用。

各小組展示課前做的實驗的實驗結果，進而根據實驗的現象提出問題：促進植物生長的物質是什麼？

根據上述實驗的現象，讓學生思考和討論：

1．實驗中3株植物出現生長差異的原因是什麼？

2．實驗中，哪些溶液中含有無機鹽？

3．你認為無土栽培成功的原因是什麼？

通過實驗的觀察與分析，得出結論：植物的生長需要無機鹽。

通過對實驗的觀察、分析和討論，得出相關結論。這個結論不是由教材直接呈現的，而是由實驗的探究獲得，體現了知識形成的“過程與方法”，體現了課標“自主、合作、探究性學習”的理念

授後小記：

第三節植物生長需要水和無機鹽（2課時）

一、教學目標：

知識性目標：

1、說明植物細胞吸水和失水的原因。2、說出植物根尖吸水的主要部位及原因。3、舉例說明植物生長需要的主要無機鹽及其作用。

二、教學重、難點：

重點：

1、說明植物細胞吸水和失水的原因。

2、說出植物根尖吸水的主要部位及原因。

難點：

1、說明植物細胞吸水和失水的原因。

2、說出植物根尖吸水的主要部位及原因。3、舉例說明植物生長需要的主要無機鹽及其作用。。

三、教學準備：

1、學生準備：（1）提前一段時間做65頁的實驗5-6。（2）查詢書籍、網站、錄影，搜尋植物生長需要水和無機鹽方面的資料。2、教師準備：（1）準備“外界溶液深度影響根細胞的吸水”的材料用具。（2）準備進一步探究的實驗：兩個新鮮蘿蔔，中央挖兩個同樣大小的洞，分別加入鹽水、清水。（3）查詢書籍、網站、錄影，搜尋植物生長需要水和無機鹽方面的資料。四、教學過程：

教學內容

教師活動

學生活動

匯入新課

[講述]：同學們，你們聽說過這樣一句農諺嗎？“有收無收在於水，收多收少在於肥”。

[提問]：請同學們分析這句話的意義。

[複習提問]：回憶一下根吸收水分和無機鹽的主要部位，為什麼？

[小結]：根尖中，成熟區的根毛擴大了根吸收水分和無

從字面能理解出：水和肥料（無機鹽）對植物生長的重要性。

齊聲回答：根尖的成熟區。

教學內容

教師活動

學生活動

一、植物的生長需要水

1、探究實驗：外界溶液濃度影響根細胞的吸水

機鹽的面積，因此成熟區的吸水能力最大。

[舉例]：一株黑麥具有1381萬條根，約有15億條根毛。

[提問]：你知道水對植物體有什麼作用嗎？

[小結]：（1）水是植物細胞的主要成分；（2）植物的生命活動（如光合作用、呼吸作用）都需要水的參與；（3）水有助於維持植物體一定的形態。

[講述]：滿足植物對水的需要，是保證植物正常生長髮育的重要條件。不同植物需水量不同，同一植物的不同生長髮育時期，需水量也有很大差異。要根據植物的需求，給予適量的水。

[實驗]：外界溶液濃度影響根細胞的吸水。

課前準備好帶根的幼苗若干根（每四人小組一根），用清水洗淨根部土粒。打上課鈴時，將幼苗的根部插入20%的食鹽水中。做實驗時，將幼苗發下。

[觀察]：發下的浸入食鹽水中的幼苗根部，有什麼現象？

[實驗]：將幼苗迅速放入自來水中，過一段時間，莖和葉又會出現什麼現象？

[想一想]：（1）鹽水和自來水相比有什麼區別？（2）幼苗為什麼會出現這種現象？

[提問]：自來水是溶液嗎？

驚歎根毛的數量，更直觀地理解了成熟區的吸水能力。

同座位互相討論。

在書上勾劃下相應內容，並加以理解。

觀察發現放入鹽水的幼苗出現萎蔫現象，根變軟，根尖下垂。

迅速放入自來水中一段時間後，幼苗的根變得硬挺了，莖和葉重新伸展開來，幼苗恢復正常。

能回答出鹽水比自來水的濃度高。

大部分同學不能確定。

教學內容

教師活動

學生活動

2、根吸水、失水的原理

[解釋]：鹽水是加了食鹽的水，稱為溶液。水中溶解的鹽的多少，可以用濃度的高低來表示。自來水中溶有極少的無機鹽，所以也是溶液。

[小結]：外界溶液濃度大小直接影響根細胞的吸水和失水。

[補充]：在此實驗中，自來水和鹽水存在於植物細胞的周圍，所以稱為“外界溶液”。

[提問]：細胞內的細胞液是溶液嗎？為什麼？

[實物投影儀演示]：取兩個新鮮蘿卡，中央挖兩個同樣大小的洞，分別注入清水和鹽水，並使液麵等高，過一段時間後，觀察清水、鹽水液麵的變化。

[思考]：（1）液麵是否有變化？怎麼變的？（2）為什麼會出現此現象？

[講解]：拔河是繩子會向人數多的方向移動，同樣的道理，水流動的方向是從濃度低向濃度高。

[播放FLASH]：植物的吸水與失水過程。

[總結]：細胞失水的原因是細胞液濃度小於外界溶液濃度；細胞吸水的原因是細胞液壓濃度大於外界深夜濃度。

[討論]：（1）糖拌西紅柿後，盤中有何現象，為什麼？

（2）家中醃鹹菜的缸內，過一段時間後，缸內的水面有何變化？

（3）為什麼發蔫的青菜放在清水中會硬挺起來？

理解溶液的含義。

對第2題進行小組討論，認為鹽溶液濃度大，根細胞會失去水分，所以幼苗萎蔫；自來水溶液濃度小，根細胞吸收了水分，所以幼苗硬挺。

肯定細胞液是溶液，因為其中溶解有許多物質。

注意觀察實驗現象，發現，鹽水的液麵升高，清水的液麵下降。

認同：注入鹽水的蘿蔔，水分從細胞內流出所以鹽水液麵上升；注入清水的蘿蔔，水分進處細胞內，所以清水液麵下降。

概括出細胞吸吸水和失水的原理。

以小組為單位進行討論，用學習的知識解決生活中的常見現象。

教學內容

教師活動

學生活動

3、根毛吸水的道理二、植物的生長需要無機鹽1、關於氮、磷、鉀對植物生長的作用

教師補充：提出問題：

（1）一般情況下，根毛吸水還是失水？（2）吸水的條件是什麼？（3）水分如何進入液泡中？（4）燒苗的原因是什麼？該如何補救？巡迴指導，組織討論，分析實驗結果，得出結論：植物生長需要無機鹽。推理出氮、磷、鉀對植物生長的作用，以及如果缺少有何症狀。課堂小結：細胞吸水、失水的原理-------根毛吸水的道理-------合理灌溉。植物生長需要含氮、磷、鉀的無機鹽------合理施肥。

學生4人一組。(1)出示“根毛細胞從土壤中吸水”剪貼圖；(2)根據剪貼圖總結出根毛吸水的道理。學生4人一組。（1）觀察課前準備的兩株植物，對其生長趨勢進行比較。（2）澆自來水和既澆水又澆含氮無機鹽，植物長勢不同，這說明了什麼問題？學生4人一組。（1）學生出示課前準備好的幼苗，並出示實驗記錄；（2）根據實驗記錄以甲瓶為對照，比較甲、乙、丙、丁瓶內的幼苗的生長情況，有何異常？五、板書設計：

第3單元第5章綠色植物的一生

第三節植物生長需要水和無機鹽（2課時）

一、植物的生長需要水二、植物的生長需要無機鹽1、探究實驗：外界溶液濃度影響根細胞的吸水1、關於氮、磷、鉀對植物生長的作用2、根吸水、失水的原理

3、根毛吸水的道理

六、課堂作業：

一、填空題

1．植物的根不僅能吸收________________，還能吸收溶解在水中的________________。

2．植物的________________、________________等生命活動都有水的參與，水還能有助於

維持植物體正常的________________和一定的________________。

3．陸生植物吸水的主要器官是________________，根吸收水主要在________________進行。

4．當根毛的細胞液濃度____________土壤溶液濃度時，根毛就吸水；當根毛的細胞液濃度

__________土壤溶液濃度時，根毛就失水，這就是給植物施肥過多會出現______________現象的原因。

5．植物生長不僅需要含________________的無機鹽，還需要含________________的、含________________的無機鹽等。此外，植物生長還需要含________________、含________________、含________________無機鹽等。

二、選擇題

1．在根尖中，吸水能力最強的是（）

A。根冠

B，分生區

C．伸長區

D．成熟區

2．土壤中的水進入根毛細胞的途徑是（）

A．細胞壁→細胞質→細胞膜→液泡

B．細胞壁→細胞膜→細胞質→液泡

C．細胞膜→細胞壁→細胞質→液泡

D．細胞質→細胞膜→細胞壁→液泡

3．請你推斷，當植物細胞處於周圍溶液濃度大的環境中時，液泡將會出現（）的變化是

A．縮小B．脹大

C．消失D．正常

4．水稻生長的後期，為防止灌溉後倒伏，應多施（）

A．含氮的無機鹽-，

B．含鉀的無機鹽

C．含磷的無機鹽

D．含鋅的無機鹽

三、簡答題

1．用糖拌番茄或用鹽拌青菜，盤子裡為什麼會出現許多水？把發蔫的青菜泡到清水裡，青菜為什麼會硬挺起來？

2．有人認為多施肥可能會汙染環境，但農業豐收更重要．這種觀點對不對？

七年級生物上4.2綠色植物的的生長需要水和無機鹽（新版蘇科版2）

4.2綠色植物的的生長需要水和無機鹽

教學目標：

1、知道植物的生活需要水和無機鹽

2、能說出細胞吸水的原理

3、瞭解根吸收水分的無機鹽的過程

教學重點、難點：

植物的生活需要水和無機鹽

教學方法與手段：

教學過程：教師活動學生活動設計意圖

匯入新課

上節課我們學習到植物的生長是需要水和無機鹽的，那麼水和無機鹽是怎麼進入到植物的體內的呢？

我們這節課來探究一下。

（一）：根的作用：

1、固著植物體使植物能挺立

2、從土壤中吸收水和無機鹽

3、有些植物的根還具有儲藏，繁殖的功能

結論：植物需要的水和無機鹽是通過根從土壤裡吸收來的

（二）觀察溶液濃度的大小對植物吸水的影響

放入濃鹽水的蘿蔔條體積縮小、變軟，是由於蘿蔔細胞液的濃度比濃鹽水的濃度小，使蘿蔔細胞向外滲透水分的結果。放入清水中的蘿蔔條體積增大、變硬，是由於蘿蔔細胞液的濃度比清水的濃度大，蘿蔔細胞向內吸收水分的結果。這個實驗說明，植物體的細胞可以失水，也可以吸水。

看圖P63圖4-15、4-16

說明植物的根的作用

觀看視訊

觀察實驗

想一想，兩個蘿蔔條發生不同變化的原因是什麼？

總結：

溶液濃度與植物吸水的關係

失水外界溶液濃度》細胞液濃度

吸水外界溶液濃度《細胞液濃度

（三）觀察根毛

根吸收水和無機鹽的主要部位在根尖

根尖尖端處稍帶黃色的帽狀結構是根冠；根冠內部一團稍稍發暗的部位是分生區；分生區以上白色、表面光滑的部位是伸長區；伸長區以上長有根毛的部位是成熟區。在成熟區的上端，還可以看到已經枯萎的根毛。

根毛吸水的條件：根毛細胞液的濃度》土壤溶液的濃度

水（土壤）——根毛細胞——內層細胞導管——莖——葉——氣孔

根吸收水分的過程——根主要依靠根毛從土壤中吸收水分。

一般情況下，根毛細胞液的濃度總是比土壤溶液的濃度大，土壤裡的水分就通過根毛細胞的細胞壁、細胞膜、細胞質滲入到液泡裡。根據這個道理，水分經過成熟區的表皮細胞，再向表皮以內的細胞逐步滲入，最後進入導管。水分進入根的導管後，再由導管輸送到莖、葉等其他器官中。

看圖4-18根尖的結構模式圖

提問：根毛的作用是什麼？

水教案 篇6

　一、教材分析：

1.《測量水的溫度》是義務教育國小科學教科版教材三年級下冊《溫度與水的變化》單元的第二課

2教材內容：

第一部分:測量水溫的方法

測量水溫，首先要指導學生選擇合適的測溫計。選擇時要讓學生思考，水的溫度值在什麼範圍內?接著就學習和理解測量水溫的方法。教學時，可讓學生圖文結合閱讀理解每一操作步驟的要求。特別要讓學生反思，如果不按照這樣的要求操作，會出現什麼情況?同時教師一定要進行正確的操作示範，因為這一階段的學生的技能學習主要是以模仿為主的。

第二部分:測量水的溫度

這部分的第一項活動：是學習用水溫計對四種不同溫度的水進行測量，並記錄測量資料。交流各小組測得的水溫資料，分析產生差異的原因，為下一步連續測量10分鐘內的水溫作鋪墊。

第二項活動：每隔2分鐘，分別測量一次每杯水的溫度，並把測量結果記錄下來。活動的主要意義在於通過對觀測資料的整理分析，使學生認識水在自然降溫時的一般規律：溫差越大，降溫幅度越大；水溫越高，溫度下降得越快。

第三部分:推測水溫的變化

對觀測資料的整理分析，使學生認識到水在自然降溫時的一般規律。據此，引導學生推測，隨著時間的不斷推移，四杯水的溫度將分別作怎樣的變化?最後怎樣？引出科學概念：對一個物體來說，溫度下降，說明物體的熱量減少；溫度上升，說明物體的熱量增加。最後作一項推測：如果要讓水的溫度低於周圍空氣的溫度，可能嗎?需要怎樣做?教師要引導並帶領學生把一些水放入冷凍箱內，為下節課《水結冰了》的教學和學習做準備。

　二、學情分析：

《測量水的溫度》是三年級下冊第三單元的第二課，也是繼前一課《溫度和溫度計》學習的延續。本課我將給學生更多的時間去實際練習測量物體溫度和識讀攝氏溫標。學生在這一課將分別測量涼、溫、熱、燙4杯水的溫度，並每隔2分鐘連續測量10分鐘內每杯水的溫度。本課中每位學生都將有比較多的實踐機會。因此，測量水溫的步驟、方法，是本課學習的重點。要讓學生理解每一條規定的意義，並掌握每一步驟的操作規程，以保證後續測量資料的相對準確。為後續學習(五年級的“熱”單元)打下基礎。對一個物體來說，溫度下降，說明物體的內能減少，溫度上升，說明物體的內能增加。熱量是描述內能轉移的物理量。但內能這一概念對三年級的國小生來說是難以理解的，因此教材採用了國小生通常使用的熱量的說法。

　三、學習目標

【科學概念】：1．根據不同的測量範圍和使用需要，人們設計製作了不同的溫度計。測量物體溫度時要根據不同測量物件，選擇合適的溫度計。

2．對一個物體來說，物體失去熱量，溫度下降，物體獲得熱量，溫度上升。通過測量一個物體的溫度變化可以知道這個物體失去熱量還是獲得熱量。

【過程與方法】：1．觀察不同溫度計的測量範圍，選擇合適的溫度計（刻度範圍在0℃～100℃）用於測量水的溫度。

2．間隔相同時間（2分鐘）連續測量和記錄4杯不同冷熱的水的溫度。

【情感、態度、價值觀】：1．培養在觀測、記錄的過程中始終保持認真、細緻的態度。

2．進一步鞏固小組合作探究的學習意識。

四、教學重難點：

【教學重點】測量水溫的步驟、方法。

【教學難點】間隔相同時間連續測量水的溫度

　五、教學準備：

教師：教學PPT、各類溫度計、燒杯等

小組：4杯不同冷熱的水（1號杯自來水，2號杯溫水，3號杯燙手的熱水，4號杯剛從熱水瓶裡倒出的燙水），4支相同的水溫計（刻度範圍在0～100℃），水溫測量記錄表、乾毛巾、（氣溫計、體溫計、高溫計等），時鐘，冰櫃。