職業生涯規劃說課稿 職業價值取向
作為一名教師，編寫說課稿是必不可少的，說課稿有助於教學取得成功、提高教學質量。那麼大家知道正規的說課稿是怎麼寫的嗎？下面是小編收集整理的職業生涯規劃說課稿 職業價值取向，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
尊敬的各位評委、各位老師：
大家好！
我是來自。我今天參賽的課題是《職業價值取向》，下面我從教學背景、教學策略、教學過程、教學反思四個方面進行介紹。
一、教學背景
1、教材內容
本課選自高等教育出版社出版的《職業生涯規劃》第二單元第二課。前面三課學生已經瞭解本人的興趣、性格和能力；這節課是從職業價值取向的角度進一步分析本人的實際情況，為後面職業生涯規劃的制定奠定基礎。
2、學情分析
本節課授課的班級是幼師54班。她們已經對自我有了初步的認識，而且能夠熟練地利用網路進行交流和學習；但是這是她們第一次接觸“職業價值取向”這一概念，深入理解和運用還有一定的難度，而且90後學生自我意識較強，對職業現狀缺乏全面的瞭解，因此在職業價值取向上很可能會出現不切實際的情況。
3、教學目標
根據課程標準的要求以及學生的上述特點，確定了這樣三個方面的教學目標：1、認知方面，掌握職業價值取向基礎知識，確定自己的職業價值取向；2、情感態度方面，擇業和工作中要一切從實際出發，避免好高騖遠、眼高手低；注意個人發展與社會發展相結合；3、運用方面，根據個人能力和職業現狀調整自己的職業價值取向。
4、重點難點
本課重點是瞭解職業價值取向並初步確定自己的職業價值取向；難點是如何根據實際情況調整職業價值取向。
二、教學策略
為突破重點、解決難點，調動學生自主學習的積極性，我充分利用班級QQ群和世界大學城教學空間為學生提供豐富的學習資源，實現學生之間、師生之間的互動交流。
採用任務驅動、案例分析、視訊演示方法，引導學生通過自主學習、合作探究、調查分析等方法提高認識、鍛鍊能力。
三、教學過程
教學過程分為4個環節：1、案例分析、瞭解取向；2、自我展示、選擇取向；3、分組討論、調整取向；4、作業小結、拓展延伸。這是每個環節的時間安排。
案例分析、瞭解取向
我選擇的'案例是3、個80後的年輕人，他們有著相似的經歷和學歷，卻選擇了3、條完全不相同的職業道路：創業、公益和大學生村官。播放視訊瞭解他們的情況。看後分析討論3、個問題：他們為什麼會有不同的選擇？面對質疑和不解，為什麼能夠堅持下去？他們最在乎的是什麼？在分析討論中引出職業價值取向的概念、作用和分類。案例分析的方法能夠使複雜的問題簡單化，抽象的問題具體化，學生能夠深入淺出地掌握職業價值取向的基礎知識。
2、自我展示、選擇取向
課前學生在教學空間中進行職業價值取向測試。參考測試結果，初步確定自己的職業價值取向。傳送至教學空間，以便老師從整體上進行把握。
課堂上，學生敞開心扉談自己的職業價值取向，並回答老師和同學的提問。在輕鬆愉悅的氛圍中學生增進了相互的瞭解，也感受到因為成長經歷、性格特徵等方面的不同，每個人的職業價值取向都是不一樣的。
課代表對全班同學的第一個職業價值取向進行資料統計，顯示學生最在乎的是成就感、歡樂、收入與財富。這十分符合90後年輕人的特點，但是符合實際情況嗎？
3、分組討論、調整取向
這是本課的難點。
利用20xx屆幼師專業畢業生返校辦理幼師證的機會，邀請部分幼師走進教室面對面交流，分享自己工作一年以來的經歷：工作辛苦、工資很低，有時還要面臨壓力和挫折……課堂上分組討論：這些職業價值取向在工作的初期能夠得到滿足嗎？學生結合與學姐交流所得，紛紛擺事實、講理由，一致認為不可能完全得到滿足，要調整職業價值取向。
那麼，如何進行調整呢？展示我係德育主任謝曉峰老師參加《天天向上》節目的圖片，提問：你知道汪涵是我們的校友嗎？你知道他的第一份工作是什麼嗎？激發學生學習的慾望。然後播放視訊，汪涵講述自己當劇務時的辛苦和快樂，從“抬桌子”到“臺柱子”的奮鬥歷程。
教學空間中還提供了兩個案例，學生課前已經自主學習：中央電視臺新聞聯播主播歐陽夏丹的第一份工作是修訂檔案，很多學生的偶像周杰倫的第一份工作是餐廳服務員。
看別人的故事，想自己的人生。學生談感受，老師點評和總結：現階段學生的職業價值取向不宜過分注重自我感受，而應注重自我的成長和注重可持續發展，腳踏實地。不好高騖遠。解決了本課的難點。
4、作業小結、拓展延伸
帶領學生朗讀愛因斯坦的名言：一個人的價值應該看他貢獻了什麼，而不是看他取得了什麼。意識到選擇職業價值取向不僅要考慮自己的需要，還要考慮社會的需要，做一個有責任有擔當的年輕人。
為進一步深化學生的認識，感受到榜樣的力量，佈置作業：查詢承擔社會義務，無私奉獻的具有時代感的典型人物的事蹟，將文字、圖片和視訊傳送至教學空間，與同學分享學習資源。
為激勵學生的學習積極性，對學生在課前、課中和課後的表現進行即時評價，分為自評、互評和師評。
四、教學反思
本節課的亮點：使用世界大學城空間進行教學；與專業緊密結合，解決學生實際問題。
不足之處及改進措施：教學中，學生的主體地位還需進一步加強；資訊化教學實施過程中，學生自主學習的效果還有待提高。
我的說課到此結束。謝謝！
