05--10班的故事 (九年級班級管理心得體會)

 從教十五載，我一直在擔任班主任，這其中有苦也有樂，有歡樂也有淚水。

    2007年7月，在學校危急存亡之時，我接任了新一屆九年級，即05--10班的班主任。

九年級換班主任，肯定有許多問題存在。據瞭解，10班的紀律散漫，任課老師幾乎每節課都要抽出時間來強調紀律，而且還有兩名學生自律尤其散漫，在校長那裡都掛了名，小團體現象嚴重，學習普遍缺乏動力，尤其成績差得令人吃驚--升級考試成績倒數第一，且和倒數第二名相差12分之多。這樣的成績要怎樣才能趕上來呢？面對這樣的現實，想著明年的升學考試，我失眠了。反覆想的都是如何把班級管好，如何把成績提上來，哪怕是縮小一截分差也行。就這樣，我開始了第一次中途接畢業班的工作。

 一.做好準備，提前瞭解班級情況。

     接受任命後，我向原班主任要了學生花名冊及成績單個人相片等，並向她瞭解了一些基本情況，進行歸類分組。一是品學兼優的學生，如曹昭龍，田衝，歡歡等;一是紀律性和學習成績都比較差的學生如何虎卓，吳孟陽等。經過一個假期的瞭解記憶，到開學時學生們的名字我都記住了，對很多學生見面就能叫出名字，這讓他們大吃一驚，一種敬意也油然而生。

 二.上好第一節見面課。

學生正式認識班主任是在第一節課，所以要做好自我介紹。一是介紹工作成績，讓學生從心裡佩服自己的老師；二是介紹嚴格的工作作風並提出要求，讓學生認識到我是一個嚴厲的班主任，從心理上感到一種震懾。

 三.公開管理原則

1.堅持“一個標準”，即在處理班級事務時，尤其是獎懲方面，對好學生和後進生應使用一個標準。通常好學生易受到偏愛，而後進生常使老師產生偏見，所以班主任執法，一定要公允，要一碗水端平，如處理偏頗，則會助長好學生的壞習慣，壓抑後進生的上進心。這些年來，我堅持了一個標準，對好學生和後進生的錯誤和缺點一視同仁，贏得學生的尊敬和信任，扭轉了班風。

   2.調動“三個積極性”。一是發動大家參與班級管理的各項活動，讓學生人人都有發言權，有展現自己才能的機會。每學期開始，發動全班同學獻計獻策，再結合老師的見解，取得共識，大家共同制定和執行班規班紀。學生願意幹的事，幹起來熱情高，幹勁大，成效也好。二實行一日班長制，並做好記錄，讓每個人都有機會管理班級，增強責任感和參與意識，為管理好班級獻出自己的一份力量。三是在各項活動中儘量不冷落每一個人，凡大型活動必須做到各司其職，人人有份，絕無局外之人。

  四.明確目標和努力方向

學期初，通過班會明確班級整體目標：每月拿到流動紅旗並使之固定，期末評上“五星班級”。

 學習目標： 

 （1）.期會考試至少縮小十分的分差。

 （2）.年終考試時，趕上第九名。

 （3）.會考時，丟掉倒數第一的帽子，每個人都能考入自己理想的學校。目標明確，同學們都滿懷信心朝著目標努力奮鬥。

  五.勤於觀察，親切座談。

    為了掌握第一手材料，避免誤會和矛盾，一般情況下我都是隨班上課，發現問題我都要做詳細的記錄，以備今後展開工作。

   親其師才能信其道，只有對老師信服，才願意和老師說真話。課下，我通過和學生們親切交談，拉近距離，從側面瞭解到一些真實但我還沒有注意到情況。半個月下來，我對班裡的情況已經瞭然於胸，接下來就是採取行動。

4.先嚴後寬，出其不意。

    根據觀察的情況，我藉機從個人的小毛病如遲到，說閒話，不值日等處抓起，在班上嚴格紀律，違紀一次當面警告，兩次就要寫400字的書面檢查，超過三次就要在班裡當眾檢討。學生的自尊心被刺痛，沒有人願意如此。慢慢的，遲到等現象杜絕了。同時，在班裡開展“我為什麼來學習”的大討論，讓大家共同關注並解決存在的問題，進一步明確學習目標，端正學習態度。

    接下來先是對兩名自律性很差的“刺兒頭”進行教育轉化。由於先前的措施很有成效，這兩個人顯然對自己的行為有清醒的認識，完全是一副有備而來的架勢。於是我採取了以柔克剛的教育方法，在和他們談話時，我一改往日的嚴肅，笑著對他們說：“猜猜吧，為什麼叫你們來？”兩個人就像沒聽見，還眉來眼去極不配合。我繼續笑著問：“你們對會考有何打算？畢業後想幹啥？”也許對於我的微笑和談話內容出乎意料，他們對我的態度有所改變，說了句：“不知道，沒想過。”這時我才結合實際對他們進行思想教育，讓他們感覺到，我沒有對他們另眼相看，而且還鼓勵他們，說：“你倆其實挺聰明，只要九年級這一年肯下功夫，成績一定會有提高，很有希望考上普高。”接著，又讓他們說說自己在班裡的表現，他們的態度變了，也認識到了自己的不足，還表示以後儘量遵守紀律。我這次談話幫他倆重新樹立了信心，以後的日常表現有了很大的變化，學習態度也好了。

    後來孟陽也給了我一個驚喜。在12月25日，聖誕節那天，他們送給我一個又大又紅的蘋果，上面貼著一張小紙條：老師，祝您平安！我流淚了。

 5.利用格言和班會激發學習勁頭。

   我讓學生記住一句話：凝聚產生力量，團結誕生興旺，拼搏才能鑄就輝煌。每週一上課前齊背這句話，以此激發學生的學習勁頭。為了早日把成績趕上來，我又召開了以“我的軍令狀”為主題的班會。會前，讓大家寫好了自己的遠景理想以及會考目標，明確近期目標。開班會時到臺前把這些目標大聲說出來，每講完一個，都報以熱烈的掌聲，表示鼓勵。班會結束時，大家熱情高漲，我做了總結：目標的實現來源於平時的'刻苦努力，只要我們付出了，就一定能，並且一定會實現自己的目標，這時教室裡又響起了雷鳴般的掌聲。

     之後，我又召開了不同主題的班會，例“遵規守紀，我愛我班”，“考前我想對父母（老師）說”，“考後自我分析”等，讓學生分組討論併到臺前發言， 均達到預期的效果。事實證明，這個做法很有效。兩個月後，期會考試我們班的總平均成績與前一名只有不到一分的差距（縮小11分），到年終考試時，不僅擺脫了倒數第一，還領先末一位3分。

 6.利用本人既是語文老師又當班主任這樣一個優勢，

  六.進行希望教育，培優補差，迎接會考。

      提高升學率不僅關係到學生的未來，還是關係到學校的大事。為此，我和各任課老師認真研究學生的學習方法，綜合各種因素，把學生分類，明確了三名尖子生，八名優秀生，五名推拉生，各自根據他們的不同情況，有針對性的進行學習和心理上的輔導，讓他們始終保持足夠的學習動力和熱情。同時為他們提供良好的學習環境。教室和辦公室毗鄰，自習課時，可隨時到辦公室尋求輔導或學習。

   功夫不負苦心人。這一年，05---10班沒有出現過嚴重的違紀現象，班級量化評比，幾乎每月都有流動紅旗，畢業時還被評為“五星班級”。會考成績又有進步，37人蔘加考試，420分以上的有20人，我教的語文成績也進步了三名。其中，曹昭龍以609分的好成績，考取了全校狀元，全縣第九名。武海根，田衝等七名同學都以較高的分數順利考入了一中。趙叢林，楊嫻等三名同學順利升入九中。特招生兩名一中，兩名九中......其實，這一年，05--10班的故事還有很多。

        畢業時，那位當初的“刺兒頭”學生給我寫了一封信，我想用其中的一段話來結束《10班的故事》：老師，轉眼一年過去了，我們馬上要畢業離開這所學校，離開您了，還真有點捨不得。在這一年中，我轉變了很多，成績提高了，不再像以前那樣經常和別人打架了，而且下學期從沒曠過課。謝謝您平時對我的教育和諒解。開學那一次，您與我的談話徹底改變了我，而且，在班裡您也說過，堅決不放棄任何一個人。知道嗎，人是需要鼓勵的，嘿嘿！您以特有的寬容做到了這一點。你笑起來真好看！謝謝您，老師！鞠躬！

       以上就是我在這一年中的工作總結，如有不當之處，請各位批評指正。

週會敏