【精選】橋教案模板彙總四篇

作為一位無私奉獻的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編精心整理的橋教案5篇，希望對大家有所幫助。

橋教案 篇1

設計意圖：

現在都是獨生子女多，家裡比較嬌慣，孩子面對困境的能力與人相處的能力都很差，有的時候長篇大論的說教也許不起作用，生動有趣又具有教育意義的童謠小孩子卻很樂於接受，本次活動《小熊過橋》內容比較生動有趣，念起來又很有節奏，朗朗上口，幼兒比較容易接受能在不知不覺中對幼兒進行勇敢教育，並讓幼兒學會關心幫助困境中的同伴，進行道德品質的培養。

活動目標：

1、理解童謠內容 ，學習有節奏的念童謠，感受童謠的節律美。

2、通過學念童謠，感受小熊在過橋過程情感變化過程，教育幼兒生活中要有樂於助人和勇敢獨立的性格。

活動準備：

幼兒有走獨木橋的經歷。幻燈片

教學過程

1、談話，引起幼兒興趣。

師：小朋友你們走過獨木橋嗎？走得時候有什麼感覺？（幼兒自由發言，教師總結。）小熊的外婆生病了，小熊要去看他，在去的路上要走過一座竹子做成的獨木橋，你們猜在過橋是小熊會遇到什麼是呢?

2、出示PPT，初步瞭解詩歌內容。

（1）小竹橋，搖搖搖，你們說小熊走到橋上怎麼樣了？他心裡有什麼感覺？

（2）當小熊準備過橋時頭上的烏鴉在幹什麼？橋下的流水怎麼樣了？小熊在聽到烏鴉和流水的嘲笑後心裡感覺怎麼樣了？他害怕的怎麼說啊？

（3）小熊在喊媽媽的時候誰聽見了？他又是怎麼說的？誰來學一學。

（4）那小熊過橋了嗎？小熊過橋後是怎麼做的？鯉魚樂的怎麼樣？

3、請幼兒跟教師一起完整觀看PPT畫面，邊學習朗誦詩歌。

4、集體念童謠，並感知童謠的韻律美。

小朋友，你們覺得這首童謠好聽嗎？老師告訴你們這首童謠啊念起來很有節奏。每一句的最後一個字都是押韻的，所以非常的好聽，我們還可以配上身體的動作很有節奏的把它念出來呢，你們想試一試嗎？

5、你們喜歡詩歌中誰？，為什麼小朋友都都喜歡烏鴉和流水啊？小熊後來為什麼能過橋？如果你看見別人遇到困難，你會怎麼辦？

小熊過橋是害怕的喊媽媽了，如果你是小熊你會怎麼做啊？

小結：小熊在小鯉魚的幫助下，終於勇敢的過了橋。

6、延伸——小朋友，現在你們想到怎麼過橋了，現在我們再一起去玩過橋的遊戲吧。

附兒歌：

小竹橋，搖搖搖，有隻小熊來過橋。立不穩，站不牢，走到橋上心亂跳。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。“媽媽，媽媽，快來呀！快把小熊抱過橋。”河裡鯉魚跳出水，對著小熊大聲叫：“小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧！”一二三，走過橋，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。

橋教案 篇2

教育活動：

立交橋

目標：

知道立交橋是現代城市的重要標誌，感受不同立交橋，體會立交橋給人們生活帶來的方便。

準備：

帶領幼兒體驗立交橋；建築區已有搭建立交橋基礎經驗；

幼兒收集相關資料、圖片

過程：

1通過談話，引出活動，幼兒交流、分享經驗。

2出示圖片，引起幼兒學習興趣。

（1） 這些橋你認識嗎？叫什麼名字？在哪裡見過？

（2） 這些橋一樣嗎?它的形狀像什麼？

（3） 為什麼要造橋？想一想如果現在沒有立交橋北京的道路會怎樣？

（4） 奧運會即將開幕立交橋會給我們的城市帶來什麼？

（5） 教師小結：

立交橋是現代城市道路交通的重要標誌，它可以讓汽車暢通無阻的通過一個個路口，不必在路口慢慢的等紅綠燈，免去交*路口擁堵的煩惱。現在北京在二、三、四、五、六環、高速路上都建起了多座立交橋，城市立交橋越多城市現代文化程度越高。奧運會開幕時各國來賓來到北京可以在道路上暢通無阻的行駛。

3介紹幾種立交橋

4學習兒歌《立交橋》

立交橋像彩虹，

高高架起在空中，

溝通東西和南北，

秩序井然順序行，

首都交通展新容，

道路平坦又暢通。

延伸活動：

1幼兒以繪畫形式表現立交橋。

2引導幼兒在建築區搭建各式立交橋。

橋教案 篇3

教學目標：

1、認識本課6個生字。

2、能準確、流利、有感情地朗讀課文。

3、結合上下文和生活實際瞭解課文中詞句的意思，想象課文中描寫的美麗景色，並在閱讀中積累詞語。

教學重難點：

結合上下文和生活實際瞭解課文中詞句的意思，想象課文中描寫的美麗景色，並在閱讀中積累詞語。

教學課時：一課時

教學過程：

一、欣賞課件，引出課題

同學們，你們見過橋在水中的倒影嗎？誰能說說是什麼樣的？（指名說一說）。

生：清清的河水裡，有一座彎彎的橋。

生：水上一座橋，水裡一座橋，真有趣。

生：我見過橋的倒影，有點模糊，還跟著水波一動一動的。

(出示課件，引入課文)：丁丁的家鄉就有這麼一座彎彎的石橋。石橋倒映在清澈的河水裡，模模糊糊，一動一動的，丁丁特別喜歡，經常到這裡來玩耍，看小魚，走石橋。他還給水裡的石橋起了一個有趣的名字──影子橋（板書課題：影子橋）大家一起來寫一寫。

同學練習書空。

師：這節課咱們就跟著丁丁一起到影子橋去看看，去聽一聽那裡的故事。

二、閉上眼睛，想象畫面

師在優美的音樂聲中美讀課文，生閉上眼睛想象畫面，彷彿看到了什麼。

生：看到了清清的河水，河面倒映著一座石橋。

生：河裡還有好多好多的'小魚，自由自在的游來游去。

生：我還看到了風吹水面起的波紋呢！

師：你們的想象力太豐富了，下面我們就一起開啟書，進入課文，看看文中是怎樣描寫影子橋的。

三、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，建議：讀準生字，讀通句子，把感覺困難的句子多讀幾遍。

2、同桌互相合作讀課文，聽一聽是否還有不認識的字。

3、指名接讀課文，餘生注意傾聽，和時糾正錯音。

四、精讀體驗，積累語句

1、自由讀課文，考慮：課文中什麼地方提到了影子橋？

2、同學彙報閱讀情況（1－6段都寫了影子橋）

3、丁丁對影子橋有什麼樣的感情呢？（非常喜愛）

學習第六自然段，啟發：動作引導什麼是“拋”，為什麼不用“砸”呢？什麼叫“吆喝”，丁丁會怎麼吆喝？為什麼會那樣做？（引導體會：丁丁保護河裡的小魚，保護影子橋周圍的環境）

4、影子橋上的魚兒是怎麼樣嬉戲的呢？仔細讀課文，用波浪

線勾出描寫魚兒嬉戲的區域性。當同學讀到“影子橋上的魚兒你追我逐，多快樂。它們一忽兒躥上橋面，一忽兒又跳進水裡。它們是在藏貓貓吧？”師啟發：魚兒怎麼會在“橋上”追來逐去呢？

師指導“躥”上橋面的“躥”換一個詞怎麼說？（跳）引導比較“躥”和“跳”的不同。指導帶著想象輕聲讀這一段。在這一段中，“一忽兒……一忽兒”可以換成什麼（一會兒……一會兒）？

影子橋正因為有了快樂的小魚才會這樣美麗！

5、課文中還有什麼地方寫了影子橋的美麗呢？用直線在文中勾出來。

當同學讀出“站在橋上往下看，河水清清，水底有五顏六色的小石子，還有許多許多的小魚游來游去。”一句時，教師指導同學一起美美地讀，引導從“河水清清、五顏六色、許多許多”等詞語理解感受句子所描寫的畫面。

當同學找到“風兒吹來，水面好像奶奶的臉，起了好多好多皺紋”這一句時，啟發同學：奶奶的臉是什麼樣的，小朋友為什麼會想到奶奶的臉呢？請同學們想象一下，風兒吹來，水面泛起波紋的景象。（指導同學帶著想象朗讀這一段）

6、“我明白了，石拱橋為什麼待在這兒，他是在照自身的影子喲！”師啟發：大家想一想，石橋還可能在幹什麼呢？

7、我還聽說這座橋很老呢，“老”在這裡是什麼意思？哪些地方說明橋“老”？指導讀出這座橋的古老。

五、小結歸納，指導朗讀

這麼老的石拱橋映照在清清的河水中，河裡成群的小魚互相追逐、嬉戲，這是一幅多麼美麗的畫面呀！同學們帶著美的情緒，用美的語言把課文讀一讀（配樂）。

六、拓展練習

課件出示甲秀樓的倒影圖，讓同學給水中的倒影樓起個好聽的名字。

生：影子樓、甲秀倒影、水中樓影……

七、讓同學在輕柔的音樂聲中美讀課文

八、作業小超市

同學們，你們喜歡這影子橋嗎？在我們生活的周圍，有趣的倒影。

找一找，畫一畫，照一照，或寫一寫！

板書設計：

12、清清的水

我們愛 → 影子橋 → 美

此教學設計、課堂教學曾榮獲貴陽市第一屆推薦課 一等獎

橋教案 篇4

教學目標

1．能找出重點詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。

2．學會本課15個生字，理解17個詞語的意思。

3．能照樣子，用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。

4．知道趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國寶貴的歷史遺產，它的設計在建橋史上是一個創舉，是我國古代勞動人民智慧的結晶。

教學重點與難點

教學重點：

學會15個生字，理解17個詞語意思；能抓住重點詞句，正確理解一段話的主要意思。

教學難點：

用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。

第1課時

(一)教學目標

1、學會本課生字、詞語。

2、知道趙州橋是世界聞名的石拱橋。

(二)教學過程

1．啟發談話。

誰還記得《南京長江大橋》這篇課文是怎樣介紹這座大橋的?指名說說南京長江大橋的結構特點。

(南京長江大橋有9個大橋墩，22孔引橋，大橋分兩層。底層是鐵路，鋪雙軌。上層是公路，兩側是人行道。)

這座現代化的橋樑是1968年建成通車的。

今天我們要學的課文，是介紹我國古代的石橋，名叫趙州橋。

zhàozhōu

板書：

趙州橋

2．指導預習。

(1)讀課題。注童讀準zhàozhōu這兩個翹舌音。

(2)輕聲讀課文。拼讀生字音節，聯絡上下文想想新詞的意思。(3)用部首查字法查“創、固、慧、遣”等字。

3、檢查預習。

(1)指名認讀生字，講講詞語意思。(2)指名回答結果。(3)指名朗讀課文，說說課文主要講什麼。

4．指導學習第l自然段。

(1)閱讀本單元“學習提示”，明確本單元閱讀訓練的重點——抓重點詞句，理解一段話的意思。

(2)指名讀第1自然段，教師在圖上指出趙州橋的位置。

(3)課文是圍繞哪個重點詞語來敘述的?(世界聞名的石拱橋)

(4)說說“世界聞名”的章思。跟這個重點詞語有關的詞語還有哪些?(“隋朝”“已經有1300多年了”)

小結：

以上這些詞語是趙州橋“世界聞名”的原因之一。

5．練習作業。

(1)抄寫生字。重點指導“減、慧”書寫的間架結構。注意“減”字的偏旁是兩點，“慧”字上面部分中間不要加豎。

(2)完成作業本1、2題。

第2課時

(一)教學目標

1、能抓住重點詞句，理解第2自然段的主要意思。

2．知道趙州橋的設計是建橋史上的一個創舉。

(二)教學過程

1．複習生字。

2．指名朗讀第1自然段。

3、指導閱讀第2自然段。

(1)自由讀課文。思考：這段中的重點詞句是什麼?(“這種設計，在建橋史上是個創舉。”)

(2)這個自然段共有幾句話?

(5句話)第1句寫了什麼?

(橋面又長又寬)；第1句寫了什麼?(全都用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞)；第3句寫什麼?(寫大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞)；第4句寫什麼?{這一句揭示了“這種設計”的作用)；第5句寫什麼?(點明瞭為什麼說“這種設計在建橋史是一個創舉”)

教師小結：因為“這種設計”既減輕了流水對橋身的衝擊力，又減輕了橋身的重量，是世界建橋史上從未有過的，所以說它“是一個創舉”。

4．完成作業本第5題。

第3課時

(一)教學目標

1．能抓住重點詞句，理解第3自然段的主要意思。

2．能照樣子，用“不但……而且……”把兩句話合併成—句話。

3．知道趕州橋世界聞名，它的設計是建橋史上的一個創舉，為我國古代勞動人民的智慧才幹而自豪。

(二)教學過程

1．聽寫生字詞語，寫好後同桌同學互批．有錯誤的進行訂正。

2．讀第3自然段．讓學生劃出這段的重點詞句(“這座橋不但堅固，而且美觀”)。

這個自然段共有幾句話?(3句話)第1句寫了什麼，這一句起了什麼作用?(這一句是承上啟下，引出了趙州橋建築的又一特點：美觀)第2、3句寫了什麼?(第2、第3句是以“橋面兩側有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案”來具體說明它的“美觀”)第2句用“有的……有的……還有的……”的句式，列舉了一些龍的圖案，具體說明橋的“美觀”。

啟發學生說說這一段是圍繞哪一句話的意思來寫的．怎樣寫出橋的美觀。根據重點詞句讓學生說說這一自然段的主要童思。

3．讀第4自然段。

板書：寶貴的歷史遺產

討論：聯絡上面3個自然段，說說什麼地方表現了勞動人民的智慧的才幹，哪裡告訴我們是寶貴的歷史遺產。

(設計獨特，堅固、美觀，表現了勞動人民的智慧和才幹。建橋年代久遠，至今已有1300多年。這是前人留下的，所以是寶貴的歷史遺產。)

4．重點指導“不但……而且……”關聯詞語的運用。

5．教師總結：趙州橋不但表現了我國勞動人民的智慧和才幹，而且是我國寶貴的歷史遺產。

6，完成《作業本》3、4、6題。