好玩的塑料袋說課稿
作為一位優秀的人民教師，總歸要編寫說課稿，說課稿有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼說課稿應該怎麼寫才合適呢？下面是小編收集整理的好玩的塑料袋說課稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、活動來源與依據：
新《綱要》中明確指出：“幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究慾望。”把激發幼兒認知興趣，引發探索的慾望，使幼兒體驗發現的樂趣，感知科學的意義，“對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知慾”放在首位。
這些精神貫穿於科學教育的目標與內容要求之中，其根本目的就是要通過初淺的、啟蒙性的科學認識與探究活動，從小激發幼兒嚮往科學、追求科學的內部動力，使幼兒對科學探索活動產生強烈的渴望與需要。孩子從小對周圍事物、現象的特點、變化規律和關係感興趣，有強烈的好奇心和旺盛的求知慾。
科學活動《好玩的塑料袋》正是從幼兒身邊感興趣的事物入手，抓住了幼兒的興趣點生成的。在開展活動的過程中，我細緻地觀察、傾聽幼兒的言行，及時捕捉他們的興趣點，以及他們的日常生活為基礎，貼近幼兒自身的經驗進行自然而然的引發，層層深入開展活動，鼓勵幼兒積極探索塑料袋的玩法，從中獲得豐富的經驗。幼兒在“玩”中獲得經驗，在“玩”中獲得發展。
二、活動目標：
在制定活動目標時，我根據《幼兒園教育指導綱要》對科學領域的要求，儘量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。我將目標定為：
1、讓幼兒用搓、甩、拍、等方法使塑料袋發出聲音，培養幼兒的探索能力。
2、通過變魔術活動發揮幼兒的想象力、創造力，體會遊戲的快樂。
三、活動準備：
活動準備是為了完成具體活動目標服務的，同時幼兒是通過環境、材料相互作用獲得發展的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應，在活動準備方面，具體安排如下：
1、貼有五官的塑料袋若干。
2、用於律動表演的音樂《拍手點頭》、《我愛洗澡》等。
3、照相機。
四：活動重點和難點
一個活動當中最能體現課題目標的部分便是活動的重點部分，如果抓住重點就能使整個活動的程序有的放矢，並且合理安排活動時間及順序。
本次活動的重點定為：探索用身體各個部位使塑料袋發出聲響的方法。
本次活動的難點定為：通過折、吹、團等方法使塑料袋變出各種東西。
五、活動教學方法：
（一）、教法
幼兒是科學活動的主體，是探究活動的主人。教師應改變自己在活動中的角色身份，使自己成為幼兒科學探究實踐活動的支持者、合作者、引導者，環境條件的創設者、提供者。要鼓勵支援幼兒主動積極地與周圍生活、遊戲中的人或事物相互作用，使之不斷自我強化和調整自己的認知結構。教師要充分相信幼兒的能力，尊重幼兒的自主選擇、自主探索、自主發展。因此，教師不光要與孩子平等地參與活動，更應該具備對幼兒科學教育活動的觀察、研究和指導的技能，同時順應幼兒的創造性思維，採取相應的適宜的教法：
1、觀察討論法:在《綱要》中指出：讓幼兒“能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果”。積極引導幼兒探索、討論、交流、分享觀察結果。
2、操作發現法：操作法是培養幼兒探索精神和動手能力的一種教學方法。是使幼兒在動手操作活動中發現問題，積極探索。
（二）、學法
以幼兒為主體,創造條件讓幼兒參加探索活動,不僅提高了認識,鍛鍊了能力,更昇華了情感,本次活動幼兒採用的學法主要是：
1、自主探索法:嘗試和探索是幼兒獲得知識和技能的最佳途徑。這個過程遇到的成功和失敗對幼兒來說,都是寶貴的經驗。提供幼兒自由探索和盡情發揮的自由運動空間,讓每個幼兒都有機會參與嘗試,比組織練習更符合幼兒天性。活動中,我讓孩子自主地嘗試、自主地探索。
2、愉快參與法：科學教育的價值取向不再是注重靜態知識的傳遞，而是注重兒童的情感態度和探究解決問題的能力。在本次活動中我注重孩子主動、快樂的參與，而不是被動、消極地接受。
3、體驗交流法：通過各種感官和材料相互作用來認識材料的特性，引導幼兒在探索中真正體驗發現的樂趣，成功的快樂。與此同時，我還通過幼兒間的互補學習，師幼合作的方法，促使幼兒積極主動的發展。
六、活動過程：
（一）開始部分
以出示貼有五官的塑料袋寶寶來激發幼兒的學習興趣。
師：今天，張老師給你們帶來了一位好朋友，你們看，是誰呀？你們知道塑料袋寶寶有什麼用嗎?
（評析：出示有五官的塑料袋寶寶勾起了幼兒的好奇心和學習興趣，使他們迫不及待的想投入到活動中。）
（二）基本部分
以會變魔術、會唱歌的塑料袋寶寶和給塑料袋寶寶洗澡的形式來吸引幼兒的注意力，讓幼兒在自主探究活動中獲取更多的知識，體驗探索的樂趣。又通過給塑料袋寶寶洗澡，讓幼兒運用肢體語言來表現已有經驗。
（評析：此環節是幼兒進行自主探索的環節，在這裡教師有目的的為幼兒提供了可操作的材料——塑料袋寶寶，鼓勵幼兒自主探索，同時教師也是他們的玩伴，時刻關注幼兒的活動，以參與者、支持者、引導者的角色出現，引導幼兒不斷探索不斷髮現，在探索和發現中體驗快樂。）
1、塑料袋寶寶變魔術
此環節是為了發揮幼兒的想象力和創造力。
（1）師：塑料袋寶寶呀不但可以裝東西，還會變魔術呢!小眼睛看仔細嘍，折折折，折成了什麼呀?團團團，團成了什麼呀？好玩嗎？
（2）張老師為你們每人準備了一個塑料袋寶寶，請你們跟它一起來變魔術，好不好呀？
（3）幼兒嘗試用塑料袋變魔術。教師巡迴指導。另一老師拍照片接上電腦。
（4）幼兒看照片並集體交流。
師：我們一起再來看一看，照片上的這是誰呀？你來告訴大家用塑料袋寶寶變出了什麼，是怎麼變的?
（評析：這一環節是一個幼兒自主探索的過程，教師讓幼兒自己去探索發現塑料袋寶寶通過吹、折、團等方法可以變出什麼？培養了幼兒的動手能力，並且在互相介紹時鍛鍊了幼兒的語言表達能力。）
2、塑料袋寶寶會唱歌
此環節是使塑料袋發出聲響，培養探索能力。
（1）師：小朋友們真棒，用塑料袋寶寶變出了那麼多東西，告訴你們哦，塑料袋寶寶呀不但會變魔術，還會唱歌呢!聽……
（2）師：老師是用什麼方法讓塑料袋唱歌的呀?跟著老師來學一學。
（3）師：誰能想到最多的辦法讓塑料袋寶寶唱歌呢?（我們除了用手之外呀還可以用頭、肩、腿腳來讓塑料袋寶寶唱歌。）
（4）幼兒探索讓塑料袋寶寶唱歌。
（5）交流讓塑料袋唱歌的'方法。鼓勵幼兒相互介紹並學習動作。
（6）用塑料袋給音樂伴奏。
師：你們想出了這麼多辦法讓塑料袋寶寶唱歌，太棒了！下面我們一起來聽著音樂讓塑料袋寶寶有節奏地唱歌吧。
（評析：此環節是本次活動的重難點，在教師的引導下，讓幼兒通過各種方法使塑料袋寶寶“唱歌”，這一過程充分調動了幼兒探索的積極性和自主性，也激發了幼兒的探索熱情。幼兒在探究之後，積極主動地把自己的玩法介紹給同伴，讓幼兒感受到發現的樂趣和成功的喜悅，同時也鍛鍊了幼兒的語言表達能力。最後，用塑料袋給音樂伴奏的過程，給了幼兒充分自由展示的機會。）
3、塑料袋寶寶洗澡。
此環節是讓幼兒隨音樂舞動，鼓勵幼兒運用肢體語言表現清洗和晾晒塑料袋的過程。
（1）師述：“塑料袋寶寶和我們玩了這麼長時間，看，都髒成了小花臉了，怎麼辦呢?
（2）“讓我們聽著音樂，帶著塑料袋寶寶去洗洗澡吧!”（教師引導語“跳進浴缸洗澡嘍，先給塑料袋寶寶擦點肥皂，用力搓一搓，上面搓一搓，下面搓一搓，這邊搓一搓，那邊搓一搓，翻個身子搓一搓。慢慢地漂起來了，轉個圈兒再搓搓。洗乾淨了甩甩水，晾起來，聞一聞，香不香呀？）
（評析：這一環節以給塑料袋寶寶洗澡，引起了幼兒極大的興趣，將學習活動遊戲化、生活化，讓幼兒在自由、愉快的氛圍中學習）
（三）結束部分
念兒歌整理塑料袋結束活動。
師述：塑料袋寶寶洗完澡，想睡覺了。
以有趣的兒歌(一個大胖子，變成一個小瘦子；一個高個子，變成一個矮個子；一個矮個子，變成一個小孩子)指導幼兒整理好塑料袋。
（評析：此環節以有趣的兒歌指導幼兒整理好塑料袋，讓幼兒在輕鬆、愉快的氛圍中結束活動。）
七、活動感悟
本次活動的內容來源於生活，選擇了幼兒感興趣的事物和問題，拓展了幼兒的經驗，激發了幼兒的好奇心和求知慾，注重了幼兒的自主探索，整個活動中我時刻關注並參與幼兒的活動，根據幼兒的需要適時給予啟發幫助。我在活動中作為支持者、合作者和引導者鼓勵他們大膽探索與表達，關注了幼兒在活動中的表達和反映，形成合作探索式的師生互動。
小班的孩子因為年齡小，經驗少，語言表達能力差，所以開展探究活動會比較困難。但這樣的活動讓我們看到，只要我們選取孩子感興趣的物件，又遵循他們探究事物的特點，同樣能在小班很好地開展科學探究活動。孩子們通過自己的感官去探索，會讓科學課變得更加生動，活躍。孩子的探究能力、情感、自信心等同時也會得到很好的培養！
