小班美術活動說課稿
作為一名無私奉獻的老師，就不得不需要編寫說課稿，藉助說課稿可以有效提升自己的教學能力。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的小班美術活動說課稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、設計意圖：
幼兒美術教育活動是幼兒藝術活動中的一部分，是幼兒園教學工作中不可缺少的重要組成部分。是培養幼兒觀察力、思維能力、想象力、審美力以及創造性思維，使之得以全面發展的重要手段。
隨著主題活動“秋葉飄”的深入，小朋友初步瞭解有關秋天的知識，特別是水果，它是幼兒經常接觸的一種食物，它們種類繁多，但是對於小班幼兒來說，它們對於水果的顏色還需鞏固學習。在一次小朋友的餐後水果時，我聽見幾個小朋友在討論水果的顏色，有的在說蘋果是紅色的；有的說是黃色的；有的說是綠色的，最後小朋友來問我蘋果到底是什麼顏色的？為了讓小朋友對於蘋果的顏色有個明確的瞭解，我設計了這一活動，《綱要》中提到“既符合幼兒的現實需要又有利於幼兒的發展；貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，有助於拓展幼兒的經驗和視野”因此本次活動來源於幼兒生活又能服務於幼兒的生活。
二、教學目標
活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著嚮導的作用，根據幼兒美術發展的實際水平、年齡特點、興趣需要，確定了以下目標：
（1）初步認識紅黃綠三色，基本掌握塗色方法。
（2）積極參與活動，體驗幫助別人的快樂。
從目標來分析，目標（1）滲透了認知和能力的內容，是整個活動的主心骨，重在幫助幼兒認識紅黃綠三色，能初步掌握活動中塗色的方法（上下上下或者左右左右）來塗，注重幼兒塗色技能的培養。目標（2）是情感目標，通過幫助蘋果寶寶進而讓幼兒在幫助他人的過程中體驗溫暖，獲得快樂。
三、活動重難點
活動的重難點，離不開活動目標的具體要求，此次活動的重點、難點分別是：
1、難點：能認識紅黃綠三色，在認識三色的基礎上，能在老師提供的三色中選擇自己喜歡的顏色來塗色。
2、重點：能均勻塗色，按活動中的方法來學習塗色（上下上下、左右左右）
在活動中通過觀看課件，利用兒歌的形式進行塗色，從而突破活動的重難點。
四、活動準備
活動準備是為具體活動服務的，根據選材的特點和設計內容，我做了如下三方面的準備。
1、生活經驗準備和知識準備：幼兒對水果有一定的經驗，初步認識紅黃綠三色。
2、教具的準備：製作多媒體課件和4棵大蘋果樹。
3、學具準備：紅黃綠三色蠟筆，蘋果輪廓圖。
五、教法和學法
1、說教法
根據活動設計的內容，藉助多媒體教學手段，主要採用的教法有：
（1）直觀演示法：在課的開始通過課件演示，形象、生動的將幼兒匯入課題，引起幼兒學習的興趣。
（2）情景創設法：利用小鳥和蘋果樹媽媽的一問一答，將幼兒引人到活動中，非常適合小班的年齡特點，極大的調動起幼兒活動的慾望。
（3）示範講解法：這是美術活動中常用的教學手段，能幫助幼兒掌握正確的表現方法，活動中通過利用小鳥幫助蘋果樹媽媽和老師的示範，讓幼兒用眼睛、耳朵等多種感官來學習塗色的方法。我把它放在活動最後，主要體現了《綱要》中提出的“幼兒才是活動的主體，老師應該成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者”。
（4）觀察指導法：此教學方法是針對幼兒在活動中出現的情況，教師可以採取隨機指導的方法，它體現了教師對活動的調控能力及對個別幼兒的幫助。
2、說學法
在活動中幼兒的學法主要有：
（1）討論法：在觀看課件中，小鳥幫助果樹媽媽的環節中，提供給幼兒一個相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽討論併發言，有利於發展幼兒的觀察力和語言講述能力。
（2）操作法：這也是美術活動中常用的方法，幼兒通過自我操作，才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育。
（3）展示法：通過幼兒展示自己及欣賞同伴作品的過程中交流自己的`操作經驗，發揮了幼兒的主體作用，讓每個幼兒都有表現自我的機會，並且對自己的表現能力逐步充滿信心。
整個活動在前部分通過觀看多媒體，是老師與幼兒的互動，充分體現幼兒在活動中的主體性，在活動中老師為幼兒創設了一個有趣的情景，增加活動的趣味性，讓幼兒有一個愉快的情緒參與活動。
六、教學程式
此次活動從激發幼兒興趣入手，圍繞目標將多種教學形式相整合進行活動。
一、以欣賞課件引入課題
1、課件：小鳥
師：老師給小朋友帶來一個朋友，你們看是誰？（幼兒回答）
2、課件：小鳥落在蘋果樹上，果樹在嘆氣，果樹上的果子沒有顏色。
老師：小鳥飛來了，它停在一棵果樹上，它聽到果樹的嘆息聲，就問果樹媽媽：你為什麼嘆氣？
3、課件：果樹媽媽說“今天我的蘋果寶寶要去參加舞會，可是它們沒有漂亮的衣服穿，怎麼辦？那你準備給它穿什麼顏色的衣服？（幼兒回答）
評析（以課件的形式出現，使孩子們視線集中到畫面上，通過創設情景教學法，調動幼兒學習興趣，並且根據畫面中的一問一答的形式，讓幼兒帶著好奇去觀察、思考，發展幼兒的觀察力、思維力，也為下面的活動做了鋪墊。）
二、通過觀看課件學習塗色方法。
1、課件：小鳥說“我有一種魔力，我來幫幫你”
老師提問：小鳥有什麼魔力？（幼兒猜測）
2、課件：小鳥說我有一支神奇的蠟筆，用蠟筆在果子上跳舞，果子寶寶就會有漂亮的衣服，邊跳邊說：我上下上下跳，果子寶寶變紅色，穿上紅色的衣服；我還會左右左右跳，果子寶寶變綠色，穿上綠色的衣服。
老師：（1）小鳥是怎麼樣幫助果樹媽媽？（幼兒回答）
（2）小鳥是怎麼跳舞的？（幼兒回答：上下上下、左右左右）
評析（老師採用直觀演示法、情景創設法，幼兒通過看課件和老師的提問讓幼兒對塗色有了初步的瞭解）
3、老師：那我們小朋友也來跳跳看，我上下上下跳果子寶寶變漂亮，我左右左右跳果子寶寶變漂亮（幼兒跟老師進行徒手練習，並跟老師念兒歌）
評析（這環節用果子寶寶跳舞的方式，讓幼兒學習塗色的方法，一方面能激發幼兒學習的興趣，另一方面能讓幼兒更形象、更容易地掌握塗色的方法。）
4、老師：哎呀，小鳥跳累了，要休息一會，那還有那麼多的果子沒有漂亮的衣服穿怎麼辦，讓我們小朋友來幫幫忙吧。
評析（此環節以讓小朋友幫助小鳥給蘋果寶寶穿漂亮衣服，能讓孩子們更樂意地參與活動，體現幼兒的主體性，也能進行一次互相幫助的情感培養。）
5、幼兒操作、教師指導
（1）老師示範後交代要求
老師：我們學小鳥一樣，拿上一支蠟筆在果子上，我上下上下跳舞，果子寶寶就穿上新衣服。（老師邊念邊示範，幼兒再次徒手練習）
老師：小鳥還會怎麼跳舞？（左右左右跳）對了，還可以左右左右跳舞，果子寶寶就穿上新衣服。
評析（老師通過講解示範法，讓小朋友掌握正確的的塗色技能和方法，利用兒歌讓小朋友在有聲有色中學習了技能，孩子們朗讀有聲，技能練習形象生動，逐步培養幼兒對繪畫的興趣。）
（2）幼兒操作，老師巡迴指導
老師：小朋友選擇水果輪廓圖，選擇自己喜歡的顏色為蠟筆寶寶穿新衣，注意顏色要均勻，畫面整潔，這樣水果寶寶的衣服才漂亮。（幼兒操作，老師巡迴指導，幫助個別能力差的幼兒）
評析（幼兒通過操作法，進行自由選擇顏色進行塗色，體現了尊重幼兒的情感，同時老師利用觀察指導法，讓每個幼兒特別是能力較差的幼兒也有不同的發展目標，同時老師也能很快明確幼兒掌握的不同程度。）
三、展示作品
1、老師：請先塗好的小朋友送到果樹媽媽這邊來，給果樹媽媽看看果子寶寶衣服漂亮嗎？（老師把小朋友塗好的水果貼在準備好的果樹上）
評析（這一環節把活動推上新的高潮，讓幼兒充分體會到成功的喜悅，我們要不斷培養幼兒的繪畫方面的自信心，尊重幼兒藝術表現，合理評價幼兒作品，就能有效培養幼兒的創造性，同時通過展示法讓幼兒展示自己及欣賞同伴作品的過程中交流自己的操作經驗，發揮了幼兒的主體作用，讓每個幼兒都有表現自我的機會，並且對自己的表現能力逐步充滿信心。）
2、課件：果樹媽媽高興的表情說：“謝謝小朋友的幫忙，我的寶寶的衣服真漂亮，我們一起去參加舞會吧。
老師：小朋友真能幹，幫助了果樹媽媽，它邀請我們一起去參見舞會，讓我們一起和果樹媽媽、果子寶寶跳舞吧（幼兒圍在果樹旁跳）
3、課件：果樹媽媽、寶寶一起隨音樂跳舞。
評析（通過和蘋果樹媽媽、蘋果寶寶一起跳舞讓小朋友感受到幫助別人的快樂和成功的樂趣）
教學反思：
1、從選材來看：本次活動題材來源生活，符合小班年齡特點，通過幫助果樹媽媽為情節貫穿始終，將繪畫技能自然融入遊戲中，使幼兒學的輕鬆、開心。
2、從幼兒表現來看：在整個活動中，小朋友積極參與，相互交流，觀察力、欣賞美的能力、口語表達能力也得到進一步的發展，同時也體驗到幫助別人是快樂的幸福的。
3、不足之處：在給果子寶寶塗色時，小部分幼兒沒有很好的按上下上下（左右左右）來塗，而是在果子上隨意的塗，小朋友集中注意完成作品的習慣有待於加強。
